Postupci diferencijalne ojačanja

Ovi postupci koriste pozitivno pojačanje, ili zadržati ponašanje na umjerenim razinama ili za emitiranje drugih ponašanja koja su različita ili nespojiva s onom koja se eliminira. Vrijeme izvan armature (TFR) sastoji se od uklanjanja uvjeta medija koji omogućuju dobivanje pojačanje, ili ukloniti osobu iz njih, tijekom određenog razdoblja, ovisno o izdavanju maladaptivnog ponašanja (ako dijete udari drugu u učionicu jer se drugi smiju i brinu o njemu, uklonite dijete iz učionice).

1. Diferencijalno pojačanje niskih stopa (RDTB)
2. Diferencijalno pojačanje drugih provodnika
3. Pravila za primjenu RDI
4. Vrijeme izvan armature (TFR)

Diferencijalno pojačanje niskih stopa (RDTB)

Subjekt je ojačan održavanjem nižeg stupnja ponašanja od onog koji je uočen u početnoj liniji. Primjenjivo je kada želite smanjiti određena ponašanja, ali ne i eliminirati ih.

To je pozitivan pristup, ispitanici mogu nastaviti primati pojačanje izdavanjem ponašanja po odgovarajućoj stopi. Također je tolerantan pristup ("Ono što radite je u redu sve dok ga ne pretjerate").

Budući da je njegov cilj umjereno ponašanje, može biti korisno za razvoj samokontrole u ponašanju kao što je pušenje, konzumiranje alkohola, prejedanje itd..

Može se primijeniti na dva načina:

• Interval metoda: Uspostavite vremenski interval u kojem je dopušten određeni broj odgovora (vremenski interval se povećava). Pojačanje se pojavljuje samo ako se ponašanje događa rjeđe, vremenski razmaknuto. To je onaj koji proizvodi najbrže učinke 2 metode.
• Metoda potpune sesije: Vremenski interval se održava stalnim i smanjuje se broj odgovora koji mogu primiti pojačanje (pušač koji troši 40 cigareta, ako potroši 30 pojačanja).

Ovaj postupak djelotvorno proizvodi progresivno smanjenje stope odgovora.

nedostaci:

• Potrebno je dugo vremena da biste bili učinkoviti.
• Usredotočuje se na nepoželjno ponašanje (odgovarajuća ponašanja koja se izdaju u vremenskom intervalu mogu proći neopaženo).
• Može navesti subjekt da shvati da je prikladno ponašanje prikladno, izdavajući ga na niske stope. Ograničite metodu na ponašanje koje je prekomjerno, ali prihvatljivo, a ne primjenjujte ga u samopovrednom, agresivnom ili opasnom ponašanju.

Varijanta RDTB: Igra dobrog ponašanja (dvije ili više skupina djece natječe se vidjeti koji je onaj koji najmanje krši pravila).

Pravila za prijavu:

• Odaberite odgovarajuće i djelotvorne poticaje za subjekt.
• Pojačivači se trebaju primijeniti odmah što je prije moguće, kada su zadovoljeni unaprijed određeni intervali i samo kada se ponašanje održava na odgovarajućoj stopi. Nemojte izdavati armaturu na način koji se podudara s emisijom maladaptivnog ponašanja, ako se to dogodi na kraju intervala (pričekajte da se emitira prilagođeno ponašanje).
• Pojačanje treba kombinirati s diskriminativnim podražajima koji ukazuju na to kada će biti dostupni. Modifikator ponašanja i subjekt mogu se dogovoriti o pravilima koja služe kao diskriminativni podražaj (učitelj može napisati redak na ploči svaki put kada dijete govori u razredu, ili sat koji mu je vidljiv).
• Budući da se emisija ponašanja počinje konsolidirati nižom stopom, pojačanje treba osigurati rjeđe.
• Stopa odgovora na polaznu osnovu treba uzeti kao referencu za fiksiranje intervala u kojem će se pojačanje izdati, tako da subjekt u načelu može dobiti pojačanje s velikom vjerojatnošću. Postavite kriterij ponašanja cilja i srednji kriterij.
• Intervali se moraju povećavati postupno i polako (ponašanje subjekta treba postaviti ton).
• Može se kombinirati s drugim postupcima (trošak odgovora).

Diferencijalno pojačanje drugih provodnika

Podupiratelj slijedi svako ponašanje koje pojedinac emitira s izuzetkom neprikladnog ponašanja koje želimo eliminirati. Odsustvo neprimjerenog ponašanja je pojačano tijekom određenog vremenskog perioda, tj. Stavlja se pod izumiranje, dok je bilo kakvo alternativno ponašanje pojačano.

To je pozitivan pristup.

Moguće je pronaći ljude koji obavljaju problematično ponašanje na tako visokoj stopi da se drugačije ponašanje ne događa (balansiranje autističnog djeteta).

Pravila za prijavu:

• RDO je metoda diferencijalne ojačanja: specifični i snažni pojačivači moraju biti odabrani za predmetnu temu.
• Program mora biti osmišljen kako bi unaprijed unaprijedio izdavanje neželjenog ponašanja.

  Najčešća metoda je uspostaviti vremenski interval u kojem, ako subjekt ne emitira nepoželjni odgovor, on dobiva pojačanje. Na početku, trajanje intervala bit će kratko (tako da se često pojačava). Nakon toga, razmaci se mogu malo po malo povećavati. Početni interval ovisi o učestalosti ciljanog ponašanja (preporučeno: 5-10 s vrlo čestim ponašanjem, 1-10 min s umjerenim ponašanjem i do 30 min s ponašanjem niskih frekvencija).

  Drugi način: privremeno odgoditi emisiju pojačanja ako je subjekt izdao neprilagođeno ponašanje (u ponašanjima visoke frekvencije ili kada ne reagira na prethodnu metodu).

• Bolje je koristiti varijabilne intervalne programe nego fiksni interval (fiksni interval je manje otporan na izumiranje i teže generalizirati).
• Upotrijebite štopericu sa zvučnim signalom kako ne biste zaboravili pojačati u odgovarajuće vrijeme.
• Idite postupno povećavati vremenski interval i suzbijati nepredviđene okolnosti RDO-a bez da subjekt izgubi količinu neto pojačanja. Udaljenost između intervala RDO mora se brzo povećati nakon 2 ili 3 pojačana intervala.
• Obavijestite subjekt o kontingentu DRO-a (oni koji razumiju uputstva mogu od početka prolaziti kroz niske stope pojačanja).
• Ne bi se trebao primjenjivati ​​kao jedan postupak ako je odgovor opasan ili ga treba brzo izbrisati.
• Mora se primijeniti u onoliko konteksta koliko i ponašanje.
• Ne pojačavajte druga ponašanja koja su neprilagođena.

Nedostaci RDO:

• Možete pojačati ponašanja kao nepoželjne ili više od onih koje pokušavate eliminirati.
• Bihevioralni kontrast: Ako se ponašanje koje se tretira s RDO stavlja pod kontrolu diskriminativnih podražaja, stopa ponašanja će se smanjiti pod uvjetom koji odgovara RDO, ali će se povećati pod drugim uvjetima (Tretiranje djeteta u školi kroz RDO, ali ne u kući).

prednosti:

• Stvara promjene relativno brzo i trajno.

Pravila za primjenu RDI

Identificirajte i odaberite jedno ili više ponašanja nespojivih s ponašanjem koje treba eliminirati. Poželjno je odabrati ponašanje koje je već u repertoaru subjekta, koje se može održavati u uobičajenom okruženju i koje je korisno za subjekt. Ako alternativna ponašanja nisu u repertoaru subjekta, za njihovo ugradnju koristit će se oblikovanje ili ulančavanje.

Odabrati prikladna pojačanja za njihovu uvjetnu primjenu u emisiji nespojivog ponašanja. U početku kontinuirano i naknadno. Uklonite pojačanje neželjenog ponašanja, ostavljajući ga pod izumiranjem. Neka subjekt izvrši alternativno ponašanje u svim uobičajenim kontekstima.

nedostaci:

• Za postizanje rezultata potrebno je određeno vrijeme (dok neusklađeno ponašanje dosegne odgovarajuću stopu).
• Poteškoće u odabiru i definiranju nespojivog ponašanja.
• Da bi se postigli brži učinci, RDI se mora kombinirati s drugim postupcima kao što su istek vremena, prekomjerna korekcija ili kazna.

Trening u reakciji natjecanja (Azrin i Nunn), za liječenje živčanih navika (tikovi, grickanje noktiju, kidanje kose, mucanje, itd.), Temelji se na sličnim principima kao i RDI, jer je subjekt natjecateljski odgovori koji vas sprečavaju da započnete i održavate naviku (u kojoj grizete nokte, stavite rukavice).

Odgovarajuća obilježja učinkovitih konkurentskih odgovora:

• Oni moraju spriječiti izvođenje ponašanja prije nego se izvrše.
• Mora postojati mogućnost održavanja konkurentskog odgovora nekoliko minuta bez pojave neparnog za bilo kojeg mogućeg gledatelja.
• Konkurentski odgovor ne bi trebao ometati normalne aktivnosti.
• Konkurentski odgovor mora učiniti subjekt svjesnim odsutnosti neprikladnog ponašanja.
• Subjekti moraju provesti natjecateljsku reakciju čim se osjećaju poticaj za izazivanje neprikladnog ponašanja, pod uvjetom da su u situaciji koja je potiče ili čak i kada je već počela..
• To se mora učiniti dovoljno dugo da bi se impuls smanjio. Nakon tog vremena, subjekt se mora samo-pojačati za obavljanje nespojivog ponašanja, a ne odgovarajuće.

Tehnika Schneiderove i Robinove kornjače je metoda učenja alternativnih odgovora kako bi se uklonili agresivni odgovori i tantrumi kod djece s problemima.

Sastoji se od 4 faze:

• Djetetu se priča priča o kornjači.
• Provodi se praktična sesija u kojoj se uči da oponaša reakciju kornjače.
• Učitelj učini da dijete prakticira tehniku ​​u nekoliko simuliranih situacija koje uzrokuju frustraciju.
• Dnevna evidencija se čuva i ispravne radnje su pozitivno ojačane.

Razlike između RDI i RDO:

• RDO je lakše primijeniti i proizvodi brže učinke. Nedostatak mu je to što pojačava negativna ponašanja koja se razlikuju od objektivnog ponašanja (morat će se kombinirati s drugim postupcima ili RDI).
• Ako su nespojiva ponašanja dobro uspostavljena, RDI daje bolje učinke od RDO, čak i ako prima manje pojačanja pod ovim uvjetima.

Vrijeme izvan armature (TFR)

To je djelotvorna tehnika koja se primjenjuje od djeteta od godinu i pol dana, odraslim osobama s mentalnom retardacijom ili psihotičnim poremećajima. Učinkovito u tantrumima, borbama za stolom, krađi hrane, destruktivnim i agresivnim ponašanjem, negativizam i neposlušnost, par problema, tik, prekomjerna konzumacija alkohola, itd..

PRAVILA PRIMJENE: Prije primjene, razmislite o uporabi drugih tehnika smanjenja ponašanja (izumiranje, RDO ili RDI). Osigurajte da subjekt može izvesti odgovarajuće alternativno ponašanje (ako ne, koristite tehnike modeliranja ili modeliranja). Iskoristite vrijeme izvan pojačanja zajedno s pozitivnim pojačanjem alternativnog ponašanja. Primjena vremenskog ograničenja mora biti uvjetovana samo objektivnim ponašanjem, a ne onom koja nije prethodno navedena (njezina prekomjerna uporaba je nepotrebno odbojna za subjekt i zbunjuje ga). Time out se mora dosljedno primjenjivati, čak i ako se osoba žali, opire se ili obećava da će se dobro ponašati. Međutim, postoje dokazi da se ova tehnika može učinkovito primijeniti povremeno, iako to ne smije biti tako od početka.

Rasporedite područje tako da subjekt može biti izoliran bez mogućnosti zabavljanja ili obavljanja drugih ponašanja koja su atraktivna, Izmijenite okruženje kako biste olakšali izdavanje odgovarajućeg ponašanja. Zona izolacije mora biti dovoljno blizu da se može odmah primijeniti izvanjsko vrijeme na emisiju neprikladnog ponašanja. Izolacija nije uvijek potrebna.

Sulzer-Azaroff i MayerPostupak nepredviđenog promatranja: Kada skupina djece radi zajedno, jedan od njih emitira neprilagođeno ponašanje, nalazi se nekoliko metara dalje. Druga alternativa: Stavite dijete u ogrlicu ili vrpcu. Kad god možete primijeniti postupke koji ne uključuju izolaciju, morate se odlučiti za njih. Kada se ovaj postupak koristi kod djece, trebao bi biti umjerenog trajanja (@ 4 minute, ne više od 1 minute za svaku godinu djeteta). Trebalo bi početi kratko vrijeme i povećati ih.

Korištenje dugih razdoblja od početka sprječava, nakon toga, učinkovitije korištenje kraćih trajanja. Osim toga, oni ometaju učenje i izdavanje odgovarajućeg ponašanja. Preporučljivo je unaprijed obavijestiti o primjeni vremenskog ograničenja, koje ne bi trebalo biti verbalno (gesta ili buka). Ako dijete ne poštuje upozorenje, on / ona mora biti odveden na mjesto izvan vremena bez obraćanja pozornosti. Ako se ne može odmah izvršiti, djetetova se ruka može označiti i dati u vrijeme pauze. Korisno je koristiti štopericu kako biste bili sigurni da ne zaboravite kraj vremena izvan. Međutim, ako subjekt emitira neprilagođeno ponašanje, ostavljajući time-out, može ih pojačati (subjekt se mora dobro ponašati u posljednjih 15 sekundi).

Ako je osoba smetala ili oštetila sobu, trebate je popraviti i očistiti što je moguće bolje. Izbjegavajte primjenu tajm-auta u slučaju da služi za izbjegavanje averzivnih ili neugodnih situacija (ako dijete ne voli klasu prijatelja, možete ga iskoristiti da biste ga se riješili). Nije prikladno smjestiti subjekte koji emitiraju samo-stimulirajuće ponašanje u vremenu, jer bi postojala prilika za samoosnaživanje. Nedostaci: podrazumijeva negativnu kontingentnost, tako da agenti koji ga primjenjuju mogu postati averzivni uvjetovani stimulansi, osobito ako ne emitiraju pozitivno pojačanje za druga ponašanja..

Vrijeme odmora ometa učenje i mogućnost prakticiranja odgovarajućeg ponašanja. To nije ispravna procedura kada je cilj trenutno smanjenje ponašanja. Lutzker: Metoda "ekrana lica": Učinkovita za ponašanje self-štetna (Kad je primijetio da se dijete ponaša ovako, uzvikivali su "Ne" i postavili su zaslon koji pokriva lice i glavu između 3-5 sekundi. Saciacija se sastoji u predstavljanju pojačivača na tako masivan način da gubi svoju vrijednost. Može se izvesti u 2 OBLIKE:

1. Osposobljavanje subjekta da emitira ponašanje koje se treba masovno smanjiti (zasićenost odgovora, negativna praksa ili masovna praksa). Osiguravanje pojačanja koje drži ponašanje u tako velikoj količini da gubi vrijednost nagrađivanja (zasićenost stimulusa).
2. Negativnu praksu razvio je Dunlap: primjena u tikovima, mucanje, ponašanje u gomilanju ili osvjetljenje u maloj djeci. Da bismo primijenili tehniku, moramo poznavati topografiju i učestalost ponašanja, dizajnirati masovne sesije u kojima subjekt prakticira ponašanje velik broj puta, bez odmora, sve dok ponašanje nema odbojnu vrijednost. Sita stimulusa je dizajnirana da smanji atraktivnost podražaja koji promiču ponašanje promatranja, dodirivanja ili uzimanja ovih podražaja..

Ayllon: program zasićenja s psihotičnim pacijentom koji je skupio ručnike u njezinoj sobi. Pacijentica je imala do 625 ručnika, što je zahtijevalo da se cijeli dan preklopi i smjesti. Na ovom principu temelje se tehnike brzog pušenja, zadržavanja dima ili zasićenja okusa koje su razvijene za pušenje. Da bi se primijenila zasićenost, potrebno je identificirati i kontrolirati pojačivač koji održava navedeno ponašanje. Ne može se primijeniti: Ako se ponašanje kontrolira višestrukim pojačivačima, ili su oni društvene prirode. Ako je ponašanje koje treba smanjiti opasno (samopovređivanje ili agresivno ponašanje). Ona se mora kombinirati s ugradnjom ili jačanjem alternativnih ponašanja, jer njezina izolirana primjena samo dovodi do eliminacije ponašanja koje se, ako se ne zamjenjuju drugim, mogu ponovno pojaviti. Overcorrection Razvili Foxx i Azrin. Središnja ideja: nadoknaditi posljedice neprikladnog ponašanja ili prekomjerne korekcije.

Može se primijeniti u DVA NAČINA:

1. Restauracijska prekomjerna korekcija: Zahtijeva da subjekt vrati nastalu štetu i pretjeri ili popravi prvobitno stanje prije čina (dijete koje se popišalo na podu, zamoli se da promijeni odjeću, odnese rublje do perilice rublja, i za čišćenje objekta na površini većoj od one prljave).
2. Prekomjerna korekcija pozitivne prakse: Ponovljena emisija pozitivnog ponašanja. Neka ponašanja ne štete drugim ljudima (tikovi, stereotipi, samo-stimulacija). Ovdje restitucija nije moguća, već praksa poželjnog ponašanja i fizički nespojiva s nepoželjnim.

Foz i Azrin: Kontrolirali su samo-stimulirajuću rotaciju odgođene djevojčice tako što su joj tri ponavljane vježbe trajale 20 minuta, svaki put kad bi izvela pokret glave..

PRAVILA PRIMJENE

Razmotrite unaprijed korištenje drugih postupaka. Prije primjene prekomjerne korekcije pokušajte dati naredbe koje uključuju odbijanje neželjenog ponašanja, pisanje pogrešnog ponašanja ili uspostavljanje standarda ponašanja. Kada subjekt inicira neželjeno ponašanje, dajte usmeno upozorenje da biste prekinuli lanac; Ako se nastavi, primijenite prekomjernu korekciju na dosljedan i neposredan način (to pridonosi istrebljenju time što ne dopušta da se subjekti učvrste nepoželjnim ponašanjem).

Provjerite trajanje overcorrection biti umjeren. Trajanje se mora produžiti na određeno vrijeme nakon vraćanja okoliša. Trebalo bi izbjegavati pažnju, pohvalu ili odobrenje, držeći pojačanje na minimumu. Dopuštene su samo verbalne upute i fizičke smjernice. Ako je moguće, koristite pozitivnu praksu prekomjerne korekcije kako biste utvrdili obrazovni aspekt postupaka. Kombiniranje liječenja s programom pozitivnog pojačanja odgovarajućeg ponašanja ili alternativnog ponašanja. Zakažite prekomjernu korekciju u različitim situacijama i kod različitih odgojitelja, jer ako ne, ne možete očekivati ​​raširene učinke.

Informirajte skrbnike o mogućim poteškoćama u primjeni prekomjerne korekcije i uključivanju u strategije za prevladavanje tih problema (priprema za stajanje krikova, prosvjeda, udaraca). Provjerite neizravne učinke prekomjerne korekcije: povećanje ili smanjenje prikladnog ili neprikladnog ponašanja, uklanjanje pomoću modeliranja sličnih nepoželjnih ponašanja kod učenika u razredu. Prednosti: a) Minimizirati nedostatke kažnjavanja, jer je manje vjerojatno da će proizvesti prekomjernu negativnu agresiju ili generalizaciju. b) Podučite subjektu odgovarajuća ponašanja (vrijeme, izumiranje, zasićenost ili trošak odgovora).

azrin naziva ga "odgojnom kaznom". c) Pozitivna praksa služi kao model za zamjensko učenje za promatrače. Prema Foxu i Azrinu, prekomjerna korekcija mora: a) Odmah slijediti nepropisno ponašanje. b) Aktivno se provoditi, kako bi rad i trud poslužili kao kočnica neprimjerenog ponašanja. c) biti topografski vezan za loše ponašanje (kako se ne bi izgubio obrazovni učinak). Ograničenja: U praksi se puno vremena troši na identificiranje restitutivnih aktivnosti složenih postupaka prekomjerne korekcije. Metode kao što je to da svaki učenik koji počini pogrešno pisanje piše 20 puta dobro, što služi za pamćenje, treba nazvati "usmjerena praksa" kako bi ih se razlikovalo od prekomjerne korekcije..

Tehnika zahtijeva korištenje vremena (može uzrokovati da se osoba koja ga koristi odustane ili djeluje agresivno s djetetom). Teško je predvidjeti koliko dugo trebate izvesti svaku vježbu. No, postupci prekomjerne korekcije, kada su učinkoviti, drastično mijenjaju ponašanje klijenta brzo. Učinkovitost prekomjerne korekcije: brzo smanjivanje samotstimulirajućeg ponašanja kod psihotične ili retardirane djece, kontrola agresivnosti, ponašanja pri buđenju i drugih destruktivnih ponašanja. Manje učinkovit u: liječenju samopovređujućih ponašanja. Učinci su trajniji u djece nego u odraslih.

Ovaj članak je isključivo informativan, u Online Psihologiji nemamo sposobnost postavljanja dijagnoze ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste tretirali vaš slučaj posebno.

Ako želite pročitati više sličnih članaka Postupci diferencijalne ojačanja, Preporučujemo vam da uđete u našu kategoriju terapija i interventnih tehnika psihologije.