Zašto je kontrola u učionici temeljna?

Učinkovita kontrola u učionici maksimizira mogućnosti za učenje djece. S druge strane, zasićena, složena i potencijalno kaotična klasa je poziv na moguće probleme koji mogu ometati obrazovanje. Zbog toga su obrazovni psiholozi bili vrlo zabrinuti za poticanje pozitivne atmosfere u učionici.

Osnovni aspekt za postizanje kontrole u razredu je znati kako to stvarno djeluje. Za to je potrebno objasniti karakteristike koje mogu uzrokovati probleme u tim prostorima. Stoga, prije nego što raspravimo kako možete upravljati kontrolom u učionici, ispitat ćemo te karakteristike.

Šest osobina Waltera Doylea

Psiholog Walter Doyle podigao je šest karakteristika koje odražavaju složenost učionice i kako se one odnose na pojavu ili ne probleme. Upoznavanje s njima pomoći će nam da shvatimo kako je učionica i prije svega kako se učitelj treba suočiti s njom. One su sljedeće:

• Učionice su višedimenzionalne. Učionice su faze mnogih aktivnosti različite prirode. Možemo se susresti od akademskih aktivnosti (čitanje, pisanje, matematika ...) do društvenih aktivnosti (igre, razgovori s prijateljima ...).
• Aktivnosti se odvijaju istovremeno. U razredu se aktivnosti odvijaju istovremeno. Grupa studenata može pisati na svojim stranicama; drugi, komentirajući zadatak s učiteljem ili možda učenik gnjavi drugog, a možda i drugi međusobno razgovaraju.

• Događaji se događaju brzo. Događaji se događaju brzo u učionici i često zahtijevaju trenutni odgovor. Mnogi sukobi se mogu pojaviti spontano bez prethodne najave. Na primjer, dva studenta počinju raspravljati o posjedovanju bilježnice.
• Događaji su često nepredvidivi. Iako se dnevne aktivnosti temeljito planiraju i dobro su organizirane, uvijek će biti nepredviđenih događaja. Na primjer, alarm koji se oglašava, računalo koje ne radi, grijanje koje se pokvari, itd. Ovi događaji mogu generirati mnoge sukobe ako nemate fleksibilan i dinamičan stav u učionici.
• Malo je intimnosti. Učionica je javno mjesto gdje učenici promatraju sve što se događa. Učiteljski način upravljanja kontrolom u učionici kontinuirano će se ocjenjivati ​​prema razredu. Vrijednosne prosudbe o pravdi ili nepravdi djela nastavnika utjecat će na ispravno funkcioniranje razreda.
• Učionice imaju sjećanje. Učenici imaju sjećanja na ono što se događalo u razredu u prethodnim prilikama. Razumijevanje načina na koji prošlost utječe na budućnost ključna je za razumijevanje funkcioniranja učionice. Važno je da učitelji danas kontroliraju učionicu, kako bi utjecali na sutrašnje učenje.

Upravljanje kontrolom u učionici

Bitan aspekt za upravljanje kontrolom u učionici je da nastavnik iskoristi prednosti prvih dana i tjedana školske godine. Tijekom tog razdoblja morat ćete ispuniti dva vrlo važna cilja:

• Razgovarajte o postupku i pravilima s razredom surađivati ​​u razvoju istog.
• Osigurati da učenici aktivno sudjeluju u svim aktivnostima učenja. Zahvaljujući tome, učionica se može njegovati bez problema i sa pozitivnom atmosferom.

Sada ne vrijedi samo dobar početak. Bitno je da se tijekom razvoja tečaja, nastavnik odgovara na zahtjeve koji se pojavljuju u razredu. Ako to nije slučaj, pokrenut će se problemi s disciplinom koji će ometati učenje učenika. Kako bi zadovoljio ove zahtjeve, nastavnik mora imati na umu dva glavna cilja:

• Pomozite učenicima da posvete više vremena učenju, a manje aktivnostima bez ciljeva. Upravljanje akademskim vremenom bitno je za učitelje i učenike. Unutar učionica može postojati mnoštvo distraktora koji uzrokuju otpad i time pogoršavaju učenje. Bitno je da učitelj potiče učenike da budu motivirani i da ne odbacuju naviku učenja drugim aktivnostima.
• Spriječiti studente da razviju probleme. Studenti su podložni akademskim i emocionalnim problemima. Hladna i udaljena klasa može uzrokovati da se osjećaju bez nadzora. Osim toga, moramo imati na umu da prisutnost poremećaja ili poteškoća u razvoju utječe i na individualni i na grupni učinak. Stoga se kontrola u učionici sastoji i od njegovanja pozitivnog okruženja u kojem se učenici osjećaju ugodno i motivirano.

posljednji, Da bi se znalo je li metoda nastavnika usmjerena na te ciljeve, neophodno je imati sustav vrednovanja. Kontinuirana i iscrpna procjena pomaže u uočavanju mogućih neuspjeha i ispravljanju u aktu. Bilo bi neodgovorno ne adekvatno pratiti je li kontrola u učionici u skladu s potrebama učenika.

Obrazovanje je najmoćnije oružje za promjenu svijeta U ovom članku bavimo se potrebom adekvatnog obrazovanja kako bi društvo i narodi bili slobodniji i potpuniji. Pročitajte više "