3 vrste strategija učenja

Značajno učenje ovisi o nastavnom procesu i načinu na koji učenici obrađuju te informacije. Stoga, ako postoji nešto za što su pedagozni psiholozi oduvijek bili zabrinuti, optimizirati obje dimenzije do maksimuma, čineći ovu dinamiku u razredu bogatijom, produktivnijom i valjanijom za sve scenarije.

Glavni cilj strategija učenja je stoga učenicima omogućiti da postanu učinkovitiji. Istraživanje i istraživanje na ovom području uvijek nam je dalo različite načine da ga ostvarimo. Tri najpoznatije strategije učenja su mnemonika, strukturna i generativna. To su pristupi koji će nesumnjivo biti svima nama poznati jer smo ih koristili više puta.

Tu je i nešto što ne možemo zaboraviti. Malo je izazova jednako važno kao i izrada plana studija u obrazovnom centru s strategijama učenja koje će se primjenjivati ​​u njima. Definirati ih i iskoristiti najprikladnije za studente nešto je od velike važnosti i vrijedno je znati.

"Obrazovanje je razvoj osobe u svom savršenstvu koje je njegova priroda sposobna"

-Immanuel Kant-

Mnemoničke strategije

Mnemoničke strategije su nesumnjivo najklasičnije. Ova vrsta pristupa pomaže učenicima da zapamte sadržaj kao specifične činjenice ili pojmove. Primjerice, korisni su za pamćenje glavnih, važnih datuma, vokabulara jezika itd. Dakle, nešto što svi znamo je da kada je potrebno zapamtiti podatke bez značenja, nema bolje opcije od mnemoničkih strategija. Razlog? Oni nam nude sredstva za uspostavljanje određenog stupnja važnosti.

Valjanost ovih tehnika je široko potvrđena, zbog čega su se koristili dugo vremena. Psiholog Paivio je to objasnio Ove tehnike rade zbog tri razloga:

• Dvostruko kodiranje: Mnoge od tih strategija uključuju uporabu neverbalnih kodova (slika) zajedno s verbalnim kodovima (riječima). Što znači da je isti sadržaj kodiran na dva različita načina. Prema principima povezivanja to bi olakšalo pristup informacijama.
• organizacija: Drugi način upravljanja tim strategijama je stvaranje koherentnog konteksta u kojem se mogu uklopiti u informacije. To omogućuje da se srodne informacije između njega, umjesto da su fragmentirane. Na primjer, lakše je zapamtiti popis riječi ako s njima formiramo frazu.
• Udruga: Formiranje intenzivnih odnosa između elemenata također je opcija za smisleno učenje. Intenzivne asocijacije pomažu, jer kada se vidi jedan element dvaju, drugi se lako pamti.

Primjer mnemoničke strategije je metoda ključne riječi. Ova metoda se snažno koristi kada je riječ o učenju proturječnog vokabulara na stranom jeziku. Sastoji se od fonetske i ikoničke veze, za detaljno objašnjenje.

S druge strane, treba reći da je vrlo uobičajeno da ovakav pristup zasnovan na pamćenju ima neke kritike. međutim, studije poput one objavljene u Časopis za eksperimentalnu dječju psihologiju i provedena na Sveučilištu u Michiganu, oni nam ukazuju da je to osnovni stup u obrazovnim procesima. To je način da se poboljša pamćenje i uspostavi znanje. Iako je nužno da, to je u kombinaciji s drugim obrazovnim strategijama.

Strukturne strategije

Druga vrsta obrazovnih strategija su strukturne. Vaša je funkcija potaknuti aktivno učenje potičući učenike da mentalno odaberu relevantne elemente informacija i međusobno ih povežu u strukturi. Ovdje pronalazimo tehnike izrade konceptualnih karata, dijagrama toka ili dijagrama itd..

Očito, nije dovoljno za učitelja da kaže učeniku da mora napraviti nacrte i sažetke. To će biti korisno samo ako učenik zna kako se to radi. Iz tog razloga Zanimljivo je i produktivno da nastavnici educiraju svoje učenike o njegovoj realizaciji. Najteži aspekt ovog treninga je naučiti otkriti najrelevantnije ili značajnije aspekte teksta ili izložbe.

Učinak koji ove tehnike imaju na učenje brzo se zaključuje. Kada organiziramo materijal u male ideje koje su usko povezane, lakše je pristupiti. Također, stvaranjem intenzivnih veza između tih ideja, lakše će se pristupiti ostatku informacija u našoj memoriji.

Podaci i istraživanja, kao što su ona provedena na Sveučilištu u Melbourneu, pokazuju da oni učenici koji koriste te tehnike znatno povećavaju svoju učinkovitost. Osim toga, oni pomažu formalizirati autentično razumijevanje sadržaja, umjesto površnog i glupog učenja. Zbog toga je zanimljivo uključiti te strategije učenja u učionicu.

Generativne strategije

Uz gore navedene strategije, analizirali smo načine kako pomoći učenicima da zapamte određene događaje i organiziraju ih u strukture; to jest, one su tehnike za suočavanje s novim informacijama koje se moraju naučiti. Sada dobro, Drugi važan aspekt učenja je integracija novog sadržaja s prethodnim znanjem. I tu dolaze generativne strategije.

E. Z. Rothkopf, poznati pedagog psiholog, imenovan one aktivnosti u kojima učenik proizvodi znanje s izrazom "matemagénico activities". Primjeri toga su snimanje bilješki, podcrtavanje, generiranje i odgovaranje na pitanja ili ponavljanje glasnim glasom. Takve aktivnosti pomažu produbljivanju razumijevanja potičući učenike da integriraju svoje znanje.

Mnogi psiholozi shvaćaju aktivno učenje kao generaciju odnosa između ideja između učenika. Zbog toga su generativne strategije izvrstan alat za postizanje buđenja u učenicima. Poučavanje učenika kako voditi bilješke ili kako sami postaviti pitanja uvelike olakšavaju duboko razumijevanje i integraciju stečenog znanja.

Kao što vidimo, u cijelom smo članku vidjeli i istražili različite strategije učenja s velikim potencijalom i korisnošću u učionicama. Znanstveno istraživanje podučavanja i obrazovanja pomaže nam da postignemo aktivno i duboko učenje što tražimo kod učenika. Bila bi velika pogreška ne slijediti smjernice i dokaze iz obrazovne psihologije.

S druge strane, i naposljetku, ako sada pitamo kakva je obrazovna strategija najisplativija, moramo zapamtiti nešto bitno. Nema učinkovitijeg pristupa od drugih: svi su korisni, potrebni i pouzdani. Obrazovati se, naposljetku, razumjeti potrebe svakog učenika i staviti im na raspolaganje najbolje odgovore. Stoga je svaka ovdje prikazana perspektiva dio svakodnevnog rada studenata i nastavnika. Znati kako ih osnažiti ključno je za optimiziranje učenja.

Intuitivne teorije protiv onoga što škole podučavaju Intuitivne teorije temelje se na brzom rezoniranju percepcije njihove stvarnosti i čine zdrav razum djeteta. Pročitajte više "