Studirati po zanimanju ili prema rezultatima rada?

Bilo je jednostavnije vrijeme kad nije bilo tako teško odabrati orijentaciju prema zapošljavanju. Ako je vaš otac imao radionicu, naučili ste zanat i na kraju ste ga naslijedili, ako ste bili tako sretni da ste mogli pristupiti visokom obrazovanju, pridružili ste se tržištu koje nije propalo, a ako sve nije uspjelo, uvijek je postojala mogućnost pristupa određenim javnim pozicijama. ili privatni, možda manje glamurozni, ali jednako vrijedni.

Međutim, u vrijeme kada postoji toliko prepreka za obavljanje zastrašujuće uloge samozaposlenih i žestoke konkurencije na tržištu rada, sve je više pripravnika koji su često spremni tražiti sreću izvan Pirineja. Izbor karijere je sve dramatičnija odluka. A kada dođe vrijeme da odlučite ...bolje je odlučiti proučavati što nam se sviđa, ili ono što je vjerojatnije da će nam dati posao dobro plaćen? Nije jednostavno odgovoriti na pitanje, ali u njemu ide dobar dio našeg života.

• Možda ste zainteresirani: "Zašto studirati psihologiju? 10 bodova koje biste trebali cijeniti"

Odaberite studije po zanimanju ili prema rezultatima rada?

Danas se provode testovi sposobnosti, akademski uspjeh se vrednuje prema uspjehu u različitim predmetima, sportu, umjetničkim sposobnostima ... da, općenito, završi tako što će uspješan kao generički savjet: raditi ono što voliš.

Da, važno je raditi na onome što nam se sviđa, ne samo zato što ćemo ga učiniti sretnijim i provesti više vremena sretno (što nije malo turske), nego zato što visoka motivacija za zadatak izvršavanja predviđa veću vjerojatnost uspjeha, tako što nas predisponira učiti o tome, prevladati neuspjehe itd. Drugim riječima, mi smo dobri u onome što volimo. Ali izvan djeteta koje pita kraljeve za stetoskop u dobi od 5 godina ... Znaju li naši učenici što im se sviđa??

Pitanje nije trivijalno, jer, ako volim, recimo, psihologiju, morat ću imati diplomu iz zdravstvenih znanosti, a da bih joj pristupio, bit će prikladno proučiti izborne predmete vezane za to u 4. ESO-u, Kada popunjavam registraciju kada završavam treći ... Dakle, ako želim biti psiholog, bolje da to otkrijem prije 15 godina ili da imam sreću da radim znanost jer, prema mom savjetniku, "otvara više vrata".

Nesigurnost pri odlučivanju o profesiji

sada,kako će osoba tako neiskusna izabrati zanimanje, svih onih koji postoje, s informacijama koje možete imati? Obično gledamo na teme u kojima se djeca ističu. Ako smo dovoljno sretni da budemo raspoređeni na jedinstven način koji odgovara jednom od tri ili četiri mature, ukazujemo na naš prvi trag.

Ovdje imamo određeni logički problem. S jedne strane, jednostavna je vizija povezivanja poslova s ​​odgovarajućim maturanatom. U slučaju psihologije, znanstvene karijere, što je još važnije? Mitoza i integrali, ili kontakt s ljudima? Koja je kompetencija važnija, mentalna kalkulacija ili empatija? Što se najviše dopada budućem novinaru, humanističkoj karijeri? Kant i etimologija, ili sadašnjost i naracija?

Nemojte nas pogrešno shvatiti: sva konkurencija je dobro prihvaćena i znanje se uvijek zbraja (iako se odvija, prema psihologiji pamćenja), ali možemo pasti u zabludu. ako namjeravamo profesionalne izlaske prikloniti primarnim predmetima.

Možda je najprikladnija stvar stvoriti okruženje koje je omogućilo više vještina od akademskog. To nije sve bilo "dobro se ponašati" i polagati ispite (što, inzistiram, jednako je važno). Da motivacije budu prisutne one vještine kao što su kreativnost, društvene vještine, humor, inicijativa, napor ... da ne uđu u vječnu raspravu o temama koje su toliko nedostojno podcijenjene u kurikulumu kao što su umjetničko obrazovanje, glazba, tjelesni odgoj ...

• Možda ste zainteresirani: "Što učiti? Savjet za odlučivanje o sveučilišnoj karijeri (ili ne)"

Ključ je u otkrivanju izvora motivacije

Svaki profesionalni izlaz obično ima neke vrlo specifične vještine i sposobnosti, tako da može biti pogrešno prestati se baviti motivacijom učenika za određene elemente koji onda mogu biti iznenađujuće ključni. Vrlo je važno da učenik može otkriti one sposobnosti koje vas motiviraju, budući da je visoka motivacija za obavljanje zadatka prediktor uspjeha i dobrobiti.

Stoga je odgovornost nastavnika da uspostave okruženje koje olakšava primjenu različitih kompetencija koje učenik može razviti, a dok se škole i druga formalna okruženja prilagođavaju ovim novim vremenima, roditelji, promatrači i psiholozi imaju čast nadopuniti rad. Okruženje koje se temelji na pasivnom obrazovanju teško da će biti primjereno studentima da razviju interesna područja, te će stoga biti izgubljen veći dio njihovih potencijala..

I to je da, iako u ranoj dobi ne moramo znati kako učinkovito izabrati kako želimo orijentirati naše živote, to je ključna ključna faza za razvoj autonomnih područja eksperimentiranja, znatiželje i osobnih interesa. da će kasnije postati talenti.