Uvod u psihometriju

psihometrije može se definirati kao: "metodološka disciplina, u području psihologije, čija je temeljna zadaća mjerenje ili kvantifikacija psiholoških varijabli sa svim implikacijama koje uključuju, teorijske i praktične." Podrijetlo Psihometrije može biti smješteno sredinom 19. stoljeća i od tog trenutka dalje će se razvijati, u osnovi kroz ova dva pravca: Psihofizičke studije: potaknule su razvoj modela koji su dopuštali dodjeljivanje vrijednosti. numerički prema podražajima i, dakle, to je omogućilo skaliranje podražaja.

1. uvod
2. Povijesni tijek psihometrije
3. Nastanak i razvoj klasične teorije testova (tct)

uvod

Dakle, psihometrija se prvo mora baviti opravdanjem i legitimacijom psihološkog mjerenja, za što mora:

• Razviti formalne modele koji omogućuju predstavljanje fenomena koje želimo proučavati i omogućiti transformaciju činjenica i podataka
• Validirati razvijene modele kako bi se utvrdilo u kojoj mjeri oni predstavljaju stvarnost koju namjeravaju i utvrditi uvjete koji omogućuju provođenje procesa mjerenja

Psihološko mjerenje

Prema Coombsu, Dwesu i Tversky (1981) smatra se da je temeljna uloga dodijeljena znanosti znanost opis, objašnjenje i predviđanje vidljivih fenomena pomoću nekoliko općih zakona koji izražavaju odnose između svojstava ispitivanih objekata , Psihologija kao znanost će imati svoju znanstvenu osnovu u mjerenju, što će vam omogućiti da empirijski usporedite hipoteze. Prema Nunnally (1970) mjerenje je svedeno na nešto vrlo jednostavno, sastoji se od skupa pravila za dodjeljivanje brojeva objektima na takav način da ti brojevi predstavljaju količine atributa shvaćenih atributima karakteristike objekata, a ne sami objekti.

Međutim, uočava se poteškoća u mjerenju psiholoških karakteristika s obzirom na jedinstvenost istih, a time i poteškoća koje je trebalo prevladati sve dok se ne postigne da je prihvaćena potreba i mogućnost mjerenja ove vrste varijabli. , Razlike s fizičkim atributima pri mjerenju ove vrste varijabli (psihološki) razmatrane su nove koncepcije mjerenja (Zeller i Carmines 1980) koje su smatrale da je to proces kroz koji se neuočljivi apstraktni koncepti (konstrukti) izravno povezuju s pokazateljima izravno empirijska promatranja (ponašanja). Ova vrsta mjerenja se obično naziva mjerenja po indikatorima, Budući da se psihološke varijable ne mogu izravno mjeriti, potrebno je odabrati niz pokazatelja koji se mogu izravno mjeriti.

Povijesni tijek psihometrije

Studije o individualnim razlikama koje su dovele do razvoja testova i različitih teorija testova, omogućile su dodjelu numeričkih vrijednosti subjektima i, prema tome, skaliranje subjekata. U izradi testova mogu se uzeti u obzir tri odlučujuća faktora:

• Otvaranje Galtonova antropometrijskog laboratorija u Londonu
• Razvoj Pearsonove korelacije
• Spearmanova interpretacija, s obzirom na to da korelacija između dvije varijable ukazuje na to da oba imaju zajednički faktor. Testovi kao instrumenti predvidjeli su njihovu teoretsku osnovu.

Najbliže podrijetlo nalazi se u prvim senzorimotornim testovima koje je Galton (1822-1911) koristio u svom antropometrijskom laboratoriju u Kensingtonu, Galton također ima čast biti prva koja je primijenila statističku tehnologiju za analizu podataka iz svojih testova, posao koji će se nastaviti s Pearsonom.

James McKeen Cattell (1860-1944) prvi će koristiti taj izraz "mentalni test", ali njegovi testovi, kao i Daltonovi, bili su senzorske naravi, a analiza podataka jasno je pokazala nultu korelaciju između ove vrste testova i intelektualne razine ispitanika. Binet će radikalno preokrenuti filozofiju testova, uvodeći u svoju ljestvicu zadatke kognitivne prirode s ciljem vrednovanja aspekata kao što su suđenje, itd. U pregledu ljestvice koju je Terman proveo na Sveučilištu Stanford, a koja je poznata kao Stanford-Binet pregled, IQ je prvi put korišten za izražavanje rezultata ispitanika. Ideja je izvorno potjecala od Sterna, koji je 1911. godine predložio da se mentalna dob (MS) podijeli između kronološkog (EC), množenjem sa stotinu kako bi se izbjegli decimali: CI = (EM / EC) x100.

Sljedeći korak u povijesnom razvoju testova bit će obilježen pojavljivanje testova kolektivne inteligencije, umirenom potrebom američke vojske 1917. da odabere i klasificira vojnike koji su htjeli sudjelovati u Prvom svjetskom ratu, odbor kojeg vodi Yerkes dizajniran iz raznovrsnog postojećeg materijala, posebno iz Otisova novog testa, današnjih poznatih Alfa i Beta test, prvi za opću populaciju i drugi za nepismene ili zatvorenike bez znanja engleskog jezika, ovi testovi se i danas koriste. Za pojavu današnjih klasičnih testnih baterija moramo čekati do 30-ih i 40-ih godina, čiji će najprirodniji proizvod biti primarne mentalne sposobnosti Thurstone.

Različiti modeli će dovesti do brojnih baterija testova (PMA, DAT, GATB, TEA, itd.) Koji se danas uobičajeno koriste. Sa svoje strane, švicarski psihijatar Roschach 1921 projekcijski test mrlja tinte, nakon čega će uslijediti i drugi projektni testovi vrlo različitih tipova podražaja i zadataka, među kojima su TAT, CAT, Rosenzweigov test frustracije, itd. Međutim, projektivna tehnika koja se može smatrati pionirskim je Udruga riječi ili Test slobodnog udruživanja, koju je opisao Galton.

Nastanak i razvoj klasične teorije testova (tct)

Kao rezultat procvata koji se postiže testovima, javlja se potreba za razvojem teoretskog okvira koji služi kao osnova za rezultate dobivene od strane subjekata kada se primjenjuju, omogućuju validaciju tumačenja i zaključaka koji su iz nje napravljeni, te dopuštaju procjenu pogrešaka mjerenja svojstvene bilo kojem procesu mjerenja kroz razvoj niza modela.

Tako je razvijen opći teorijski okvir, teorija testova, koji će omogućiti uspostavljanje funkcionalnog odnosa između uočljivih varijabli iz empirijskih rezultata dobivenih od ispitanika u testovima ili stavki koje ih sastavljaju i varijabli. opažati. TCT je razvijen, u osnovi, iz doprinosa Galtona, Pearsona i Spearmana koji se vrte oko tri osnovna koncepta: empirijski ili promatrani rezultati (X) pravi rezultati (V) i rezultati zbog pogreške (e) Glavni cilj bio je pronaći statistički model koji je adekvatno zasnovao rezultate testa i omogućio procjenu pogrešaka mjerenja povezanih s bilo kojim procesom mjerenja.

Spearmanov linearni model je aditivni model u kojem je opaženi rezultat (zavisna varijabla) subjekta u testu (X) rezultat zbroja dvije komponente: njegov pravi rezultat (nezavisna varijabla) u testu ( V) i greška (e) X = V + e Na temelju ovog modela i minimalnih pretpostavki, TCT će razviti cijeli niz odbitaka s ciljem procjene količine pogreške koja utječe na rezultate testa..

pretpostavke:

• Rezultat (V) je matematičko očekivanje empirijskog rezultata (X): V = E (X)
• Korelacija između stvarnih rezultata "n" ispitanika u testu i pogrešaka mjerenja jednaka je nuli. rve = 0
• Korelacija između pogrešaka mjerenja (re1e2) koje utječu na rezultate ispitanika u dva različita testa jednaka je nuli. re1e2 = 0.

Na temelju ove tri pretpostavke modela utvrđuju se sljedeći odbitci:

1. Pogreška mjerenja (e) je razlika između empirijskog (X) i pravog (V) rezultata. e = X-V
2. Matematičko očekivanje pogrešaka mjerenja je nula, onda su to nepristrane pogreške E (e) = 0
3. Prosjek empirijskih rezultata jednak je prosjeku istinskih.
4. Pravi rezultati ne bi se krojili s pogreškama. Cov (V, e) = 0
5. Kovarijancija između empirijskih i stvarnih rezultata jednaka je varijansi istinitih: cov (X, V) = S2 (V)
6. Kovarijancija između empirijskih rezultata dvaju testova jednaka je kovarijanci između istih: cov (Xj, Xk) = cov (Vj, Vk) g) Varijacija empirijskih rezultata jednaka je varijanci stvarnih plus pogrešaka: S2 (X) = S2 (V) + S2 (e)
7. Korelacija između empirijskih rezultata i pogrešaka jednaka je kvocijentu između standardne devijacije pogrešaka i empirijskih pogrešaka. rxe = Se / S

Ovaj članak je isključivo informativan, u Online Psihologiji nemamo sposobnost postavljanja dijagnoze ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste tretirali vaš slučaj posebno.

Ako želite pročitati više sličnih članaka Uvod u psihometriju, Preporučujemo da uđete u našu kategoriju eksperimentalne psihologije.