Razvojne psihologije glavne teorije i autori

teorije o psihološkom razvoju djeteta obratite pažnju na to kako rastu i razvijaju se u djetinjstvu u različitim područjima: socijalnim, emocionalnim i kognitivnim.

Mnogi istraživači usredotočili su se na upoznavanje više s ovom fazom života, te na rezultate širokog spektra studija iz područja antropologije, medicine, sociologije, obrazovanja i, naravno, psihologije razvoja. naglašavajući važnost djetinjstva u oblikovanju inteligencije, osobnosti i društvenog ponašanja.

Psihološke teorije o razvoju u djetinjstvu

Psiholozi kao što su Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget ili Lev Vygotsky pokušali su svojim teorijama objasniti različite aspekte. Iako danas svi nisu potpuno prihvaćeni, utjecaj njihovih perspektiva bio je vrlo koristan u razumijevanju kako djeca rastu, misle i ponašaju se.

Ovo su neke od mnogih teorije razvoja djeteta koje su predložili teoretičari i istraživači.

1. Teorija psihoseksualnog razvoja Sigmunda Freuda

Freud se smatra ocem psihoanalize. psihoanalitička teorija razvoja djeteta Ona se usredotočuje na stvari kao što su nesvjesni, pogoni i formiranje ega. Iako njihovi prijedlozi danas ne uživaju veliku popularnost, malo se sumnja u važnost koju događaji i iskustva iz djetinjstva imaju u budućem razvoju djeteta..

Prema Freudu, razvoj djeteta opisan je kao niz psihoseksualne faze: oralni, analni, falički, latentni i genitalni. Ova koncepcija razvoja uma i osobnosti sada je kći svoga vremena i trenutno je izvan faze.

Da bismo saznali više o ovoj teoriji, u ovom članku ćemo je detaljno objasniti: “Sigmund Freud: život i djelo poznatog psihoanalitičara”.

2. Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja

Teorija psihosocijalnog razvoja Eriksona (klikom na link možete pristupiti veličanstvenom sažetku koji je pripremio psiholog Bertrand Regader) je jedna od najraširenijih i najprihvaćenijih teorija u Psihologiji razvoja. To je također psihoanalitička teorija, a ovaj teoretičar, poput Freuda, predlaže da postoje različiti stupnjevi razvoja.

Erikson smatra da rješavanje različitih faza dovodi do stjecanja niza kompetencija koje pomažu u rješavanju ciljeva koji će biti predstavljeni tijekom sljedeće životne faze. Na taj način dolazi do psihološkog rasta.

Na primjer, glavni sukob u razdoblju od 6 do 12 godina, zove Laboriousness vs. inferiornost, ona podrazumijeva domenu društvenog iskustva. U ovoj fazi dijete započinje svoju predškolsku i školsku nastavu i želi raditi stvari zajedno s drugima, dijeliti zadatke itd. Ako dijete ne može prevladati ovu fazu na ispravan način, to jest ako se osjeća inferiorno, to će negativno utjecati na njegovo opće funkcioniranje..

3. Teorija učenja Jeana Piageta

Švicarski psiholog Jean Piaget smatra se ocem konstruktivizma, sugerira da se kognitivni razvoj djece događa nakon niza faza. Primijetio je da djeca igraju aktivnu ulogu u stjecanju znanja o svijetu, odnosno da ih je smatrao "malim znanstvenicima" koji aktivno konstruiraju svoje znanje i razumijevanje svijeta pomoću mentalnih normi koje se kvalitativno razlikuju od onih koje ih koriste. odrasle osobe.

Piagetove ideje više nisu valjane onako kako ih je formulirao, ali to je jedna od najvažnijih razvojnih teorija, i zapravo se smatra da je postavio temelje onoga što se danas naziva Razvojna psihologija.

Više informacija o njegovoj teoriji možete pronaći u ovom članku: “Teorija učenja Jean Piageta”. Ako želite prodrijeti dublje u različite faze koje je predložio švicarski teoretičar, ovaj drugi članak bit će vam od velike pomoći: “Četiri stupnja kognitivnog razvoja Jean Piaget”.

4. Sociokulturna teorija Lev Vygotskog

Drugi psiholog po imenu Lev Vigotski predložio je teoriju kognitivnog razvoja djece koja je postala jedna od najutjecajnijih i najznačajnijih teorija, posebno u području obrazovanja i učenja..

Na isti način kao Piaget, Vygotsky je konstruktivistički psiholog i smatra da djeca uče aktivno i kroz praktična iskustva. Sada, za razliku od Piageta koji objašnjava da je znanje konstruirano pojedinačno, Vygotsky zaključuje da je učenje konstruirano kroz društvene interakcije, uz podršku nekoga više stručnjaka.

Prema tome, prema toj teoriji psihološkog razvoja, društveni kontekst je dio procesa kognitivnog razvoja i ne može se smatrati nečim vanjskim koji samo "utječe". Primjena samog jezika, na primjer, je i kolektivna i individualna, i dopušta pojavu velikih kognitivnih vještina, temeljenih na razvoju vrlo apstraktnih pojmova..

Vygotsky je bio važan za razumijevanje kolaborativno učenje i znati više o utjecaju sociokulturnog okruženja na kognitivni razvoj djece.

Da biste prešli na ovu zanimljivu teoriju, samo kliknite ovdje: “Sociokulturna teorija Vygotskoga”.

5. Teorije ponašanja: Klasično kondicioniranje i operativno kondicioniranje

teorije ponašanja bili su važni jer Istaknuli su kako interakcija pojedinca s okolinom utječe na njihovo ponašanje. Tri su glavna pokazatelja tih teorija: Ivan Pavlov i John B. Watson kao preteče Klasična klimatizacija, i B.F. Skinner kao otac Kondicioniranje operatora.

Iako su obje teorije važne u području učenja, one se bave samo vidljivim ponašanjem. Stoga se razvoj smatra posljedicom nagrada (ili pojačanja) i kazni, i ne uzima u obzir unutarnje misli ili osjećaje koje su zamislili kognitivni psiholozi, ali ih smatraju samo pripisivanjem teškim ponašanjima promatrajte kretanje.

¿Želite li znati više o tim teorijama? Onda ćemo vam ostaviti dvije veze kako biste ih bolje razumjeli:

• "Klasična kondicija i njezini najvažniji eksperimenti"

• "B. F. Skinner: život i djelo radikalnog biheviorista"

6. Teorija društvenog učenja Alberta Bandure

Albert Bandura je shvatio da teorije ponašanja ne objašnjavaju učenje pojedinaca kao cjeline, jer podcjenjuju socijalnu dimenziju ljudskog ponašanja i unutarnju dimenziju subjekta, reducirajući je na asocijaciju koja se događa zbog ponovljenih ispitivanja. stoga, da se učenje i razvoj djece ne može razumjeti bez obje komponente.

Osim naglašavanja važnosti očekivanja i unutarnjeg pojačanja, kao što su osjećaj ponosa, zadovoljstva i postignuća, u motivaciji ljudskih bića, u njegovoj teoriji on naglašava da Djeca uče nova ponašanja promatrajući druge ljude. Promatrajući postupke drugih, uključujući roditelje i vršnjake, djeca razvijaju nove vještine i stječu nove informacije.

Ne propustite njegovu cijelu teoriju. U nastavku ćemo vam pokazati različite članke ovog ukrajinsko-kanadskog psihologa koje možete pročitati:

• "Teorija socijalnog učenja Alberta Bandure"

• Samoučinkovitost Alberta Bandure: ¿Vjerujete li u sebe? "

• "Teorija osobnosti Alberta Bandure"