Teorija jezičnog razvoja Noama Chomskog

Noam Chomsky (Philadelphia, Sjedinjene Američke Države, 1928) jest jedan od najpriznatijih mislilaca danas. Njegov je rad opsežan i raznovrstan: razvio je teorije, studije i temeljita znanja iz područja lingvistike, razvojne psihologije, filozofije i političke analize..

U današnjem članku sumirat ćemo Chomskyjev doprinos u psihologiji jezika. Popularni američki intelektualac postavio je temelje trenutnim istraživanjima kognitivne znanosti.

• Uroniti u ovog autora: "Noam Chomsky: biografija lingvista protiv sustava"

Razvoj jezika: ¿programiran za govor?

Prema istraživanju Noama Chomskyja, djeca se rađaju s urođenom sposobnošću govora. Oni su sposobni učiti i asimilirati komunikacijske i jezične strukture. Zahvaljujući Teorija univerzalne gramatike, Chomsky je predložio novu paradigmu u razvoju jezika. Prema svojim postulatima, svi jezici koje ljudska bića koriste imaju zajedničke karakteristike u svojoj strukturi.

Iz tih dokaza profesor Chomsky to zaključuje Stjecanje jezika u djetinjstvu može se dogoditi zahvaljujući sposobnosti ljudskih bića da prepoznaju i usvoje osnovnu strukturu jezika, struktura koja čini bitan korijen bilo kojeg jezika.

Univerzalna gramatika

Teorija jezičnog razvoja tijekom djetinjstva koju je izgovorio Noam Chomsky temelji se na kontroverznom propisu: “Ljudski jezik je proizvod dešifriranja programa određenog našim genima”. Ta se pozicija dijametralno sukobljava s ekološkim teorijama razvoja koje naglašavaju ulogu utjecaja okoliša na pojedinca i sposobnost pojedinca da se prilagodi različitim kontekstima koji na njih utječu..

Osim toga, Chomsky to tvrdi djeca imaju urođenu sposobnost razumijevanja gramatike jezika, vještine koje razvijaju kroz svoja iskustva i učenje. bez obzira na njihov obiteljski ili kulturni kontekst. Da bi označio ovaj urođeni artefakt za razumijevanje gramatike, Chomsky koristi taj pojam “Univerzalna gramatika”, u svim poznatim jezičnim sustavima.

Plastičnost za stjecanje jezika

Poznato je da je u djetinjstvu, postoji razdoblje “kritičan” tijekom kojih je lakše učiti jezik. Ovo razdoblje veće cerebralne plastičnosti tijekom kojeg smo spužva za jezike ide od rođenja do pred-adolescencije.

Chomsky, kroz svoj pregled rada njemačkog lingvista i neurologa Eric Lenneberg, naglašava da djeca prolaze kroz fazu onoga što nazivaju “jezično upozorenje”. Tijekom ovog ključnog razdoblja, sposobnost razumijevanja i učenja novih jezika je veća u usporedbi s drugim fazama života. Prema riječima samog Chomskog, “Svi prolazimo kroz određeno razdoblje sazrijevanja u kojem će se, zahvaljujući odgovarajućim vanjskim stimulansima, naša sposobnost da govorimo jezik brzo razvijati”.

Dakle, djeca koja se u djetinjstvu i pred-adolescenciji uče nekoliko jezika, sigurno će moći ispravno steći osnove tih jezika. To se ne događa s odraslima, jer njihova plastičnost, sposobnost stjecanja jezika više nije u tako dobrom stanju.

¿Kako dolazi do usvajanja jezika?

Prema teoriji Noama Chomskog, proces usvajanja jezika nastaje samo ako dijete zaključi implicitne norme jezika, kao što su pojmovi sintaktičke strukture ili gramatike..

Da bismo se mogli razvijati i učiti jezik tijekom djetinjstva, Chomsky je to tvrdio svi mi imamo “uređaj za usvajanje jezika” u našem mozgu. Hipoteza o postojanju ovog uređaja omogućila bi nam da naučimo norme i recidive koji tvore jezik. Noam Chomsky je tijekom godina pregledavao svoju teoriju i uključivao analizu nekoliko vodećih načela jezika u odnosu na njezino stjecanje u djetinjstvu.

Ta načela, kao što su postojanje gramatike i nekoliko sintaktičkih pravila, zajednička su svim jezicima. S druge strane, postoje i drugi elementi koji se razlikuju ovisno o jeziku koji učimo.

Proces učenja i evolucija jezika

Kao što Chomsky objašnjava, ljudski jezik nam omogućuje da izrazimo beskonačnost ideja, informacija i emocija. Prema tome, jezik je društvena konstrukcija koja ne prestaje evoluirati. Društvo postavlja smjernice o normama i uobičajenoj upotrebi jezika, kako u usmenoj, tako iu pisanoj verziji.

Zapravo, vrlo je uobičajeno da djeca koriste jezik na vrlo specifičan način: miješanje koncepata, izmišljanje riječi, deformiranje drugih, konstruiranje rečenica na svoj način ... Malo po malo, njihov mozak asimilira pravila i ponavljanje jezika, obvezujući svakoga manje vremenskih pogrešaka i ispravnog korištenja širokog raspona artefakata koje nudi jezik.

Kritike i kontroverze oko Chomskijeve teorije

Teorija univerzalne gramatike koju je formulirao Noam Chomsky nema jednoglasnost unutar znanstvene zajednice i akademski. U stvari, to je ideja koja se, iako je imala snažan utjecaj na proučavanje usvajanja jezika, smatra zastarjelom, a sam Chomsky je promijenio svoj stav u tom pogledu. Kritičke struje tvrde da je, s idejom univerzalne gramatike, Chomsky pogriješio u svojim postulatima: pretjerana generalizacija.

Sektori koji su najviše sumnjali u Chomskyjevu teoriju odbacuju postulat o usvajanju jezika jer, tvrde, nema nikakvu empirijsku podršku. Drugi znanstvenici kritizirali su teoriju o američkom lingvistu zbog njegove pretjerane innatizma, i stoga nedovoljno prikupljaju okolišne čimbenike u stjecanju jezika.

Ove kritike navele su Chomsky da revidira i modificira neke aspekte svojih postulata tijekom godina, dok u isto vrijeme dodaje nove dokaze i komplementarne aspekte ovom tijelu znanja..