Definiranje didaktičkih strategija, obilježja i primjena

Unatoč istraživanjima i napretku postignutom u području poučavanja i učenja, posljednjih godina tehnike i resursi koji se koriste u učionici promijenili su se relativno malo u usporedbi s tradicionalnim nastavnim postupcima..

Međutim, ta se činjenica počinje mijenjati i mijenjati je očigledno, među mnogim drugim stvarima, s pojavom strategija poučavanja. U ovom ćemo članku raspravljati o karakteristikama ovih, kao io njihovom obliku primjene, njihovim uslugama i koristima.

• Srodni članak: "Obrazovna psihologija: definicija, pojmovi i teorije"

Koje su strategije podučavanja?

Koncept strategija poučavanja odnosi se na skup aktivnosti koje nastavnici provode na planiran način kako bi postigli ciljeve učenja specifična.

Konkretnije, nastavne strategije uključuju razvoj, od strane nastavnika, procedure ili sustava učenja čija su glavna obilježja to da on čini organizirani i formalizirani program koji je orijentiran prema postizanju specifičnih i prethodno utvrđenih ciljeva..

Kao što je gore spomenuto, kako bi se ti postupci mogli primjenjivati ​​svakodnevno u akademskom okruženju, potrebno je da nastavnik planira i programira ovaj postupak. Da bi se to postiglo, mora odabrati i usavršiti tehnike koje smatra najprikladnijim i najučinkovitijim kada je riječ o postizanju učinkovitog procesa poučavanja i učenja.

U tu svrhu, pored planiranja procedura, nastavnik mora provesti i rad na promišljanju u kojem se mora uzeti u obzir cijeli niz mogućnosti koje postoje u procesima poučavanja i učenja, a zatim donošenje odluka u vezi s tehnikama i aktivnostima kojima se možete posvetiti postavljenim ciljevima.

Mogu se pojaviti ove tehnike ili načini postupanja unutar školskog okruženja osobito korisne za prijenos osobito složenih informacija ili znanja, kao i za lekcije koje se smatraju teže ili komplicirane, kao što su neki matematički postupci ili početak čitanja.

Konačno, te se strategije pojavljuju kao odgovor na tradicionalne nastavne metode. Razlog tome su ti noviji sustavi, pored kompenzacije nedostataka tradicionalnih nastavnih postupaka, više stimuliraju i motiviraju za učenike, čime se povećava razina njihove pozornosti i pomaže u poboljšanju akademskih rezultata.

• Možda ste zainteresirani: "Što je skela u obrazovnoj psihologiji?"

Kako se primjenjuju u obrazovanju?

Na početku članka spomenuli smo da je jedna od glavnih značajki strategija poučavanja to što zahtijevaju prethodno planiranje i organizaciju. Kako bi se ove strategije primjenjivale u učionici, nastavnik mora uzeti u obzir sljedeće aspekte:

• Uspostaviti specifične ciljeve koje treba postići unutar određenog predmeta, discipline ili učenja.
• Posjedovati potrebna znanja za prijenos informacija.
• Spriječite i pripremite sve one materijale ili predmete koji će biti potrebni za podučavanje.
• Naglasite važne aspekte informacija koje želite prenijeti.
• Promicati povezivanje teoretskog znanja s praktičnim aspektima ovih.
• Promicati autonomiju studenata pri stvaranju vlastitih strategija učenja.
• Odgajatelj mora biti svjestan da je njegova uloga samo olakšati učenje i služiti kao vodič u stjecanju strategija učenja.
• Obavljajte periodične procjene provjeriti napredak učenika.

Osim toga, moramo uzeti u obzir da ove strategije poučavanja Polaze od konstruktivističke vizije poučavanja. To također znači da, osim razvoja konstrukcije učenja, tehnike i strategije koje se koriste trebaju biti modificirane u odnosu na napredak učenika.

Na isti način, pri utvrđivanju ciljeva, odgajatelj mora krenuti od baze znanja učenika; tako da prethodna procjena ovih može biti posebno korisna.

Korištenje ove vrste didaktičkih strategija poboljšava stjecanje znanja i vještina koje se ranije smatralo važnima ili objektivnima. Međutim, unatoč tom planiranju, odgajatelj mora obratiti pozornost na to jesu li ispunjeni ili postignuti..

Za to, ove tehnike moraju biti jednako inovativne i različite od onih koje se koriste na tradicionalan način. Alati i aktivnosti koje se provode u okviru strategija poučavanja oni bi trebali biti atraktivni i zanimljivi za studente, pazeći da zadrže svoju pažnju tijekom cijelog razreda.

• Možda ste zainteresirani: "Što je konstruktivizam u psihologiji?"

Koje koristi pruža??

Korištenje strategija poučavanja u svakodnevnom radu u učionici, ima mnogo prednosti kada je u pitanju učenje mnogo učinkovitije. U početku, ove tehnike favoriziraju veću uključenost, kako nastavnika, tako i učenika, u procese poučavanja-učenja, također stvarajući dinamiku interakcije u kojoj učitelj i grupa studenata zajedno rade u izgradnji učenja..

Na taj način, Učenici stječu aktivnu ulogu, razvijajući osjećaj odgovornosti pred njihovim učenjem. Osim toga, razvoj autonomije učenika pogoduje stvaranju vlastitih strategija učenja, koje se također mogu primijeniti na druga slična područja, stvarajući u njima osjećaje samodostatnosti i korisnosti..

Konačno, ako se provodi pravilan razvoj nastavnih strategija, odgajatelj će optimizirati stjecanje znanja, favorizirajući učenje učenika o onim vještinama ili kompetencijama koje su unaprijed utvrđene kao važne.