Pozitivna disciplina koja se obrazuje iz uzajamnog poštovanja

Posljednjih godina roditelji su promijenili obrazovanje, koji rade za sve svjesnije obrazovanje i koja uzima u obzir globalno blagostanje mladih ljudi. To je rezultiralo sve većim obiteljima koje su postale zainteresirane za drugačiji način obrazovanja svoje djece, ostavljajući po strani autoritarne tradicionalne kaznene metode..

Ali na ovom prijelaznom putu nalazimo se i sami očevi i majke izgubljeni, dezorijentirani, koji su prešli zaštitu u pokušaju izbjegavanja autoritarnosti, jer im nedostaju alati koji im omogućuju da pronađu središnje mjesto između oba obrazovna stila. A ti se roditelji, majke i odgajatelji pitaju je li obrazovanje moguće bez nagrada ili kazni, a da moj sin ne postane tiranin??

Srećom, moguće je, zahvaljujući metodologiji uzajamnog poštovanja, pozitivne discipline.

• Srodni članak: "Obrazovanje u vrijednostima: što je to?"

Što je pozitivna disciplina?

Roditelji, majke i odgajatelji. Imamo odgovornost u našim rukama da poboljšamo svijet, promicanje obrazovanja temeljenog na poštivanju drugog, obrazovanje temeljeno na ljubavi, razumijevanju i korištenju pogreške kao prilika za učenje ... a ne u ljutnji, ne u ucjeni, ne u vertikalnim odnosima koji samo stvaraju nelagodu i borbu za moć između roditelja i djeca. Ta tvrdnja humanističkog karaktera je ono što čini osnovu pozitivne discipline.

Ova disciplina potječe iz individualističke psihologije Alfreda Adlera. Adler je već objasnio da svi ljudi, u svim situacijama, imaju pravo na jednako dostojanstvo i poštovanje. Zbog toga je shvatio da je to osoba kao društveno biće, morate stvoriti osjećaj zajedništva kroz neke ključne aspekte, a to su: pripadnost i značaj. To jest, ljudsko biće ima potrebu da pripada i bude dio različitih sustava koji čine (obitelj, grupe, zajednica ...) i da osjećaju da je važno u ovom sustavu, da ono što čini doprinosi i da je korisno.

Isto tako, Adler je svojim radom uspio dokazati da su djeca bez ljubavi i ljubavi razvila probleme u ponašanju; na isti način na koji bi djeca koja su rasla bez granica mogla imati i mnoge poteškoće u razvoju svojih dugoročnih vještina.

Kada dijete osjeća da ti aspekti pripadnosti i značenja nisu zajamčeni, pojavljuje se ono što razumijemo kao "loše ponašanje". Dreikurs, učenik Adlera, otišao je dalje i to rekao dijete koje se loše ponaša samo je obeshrabreno dijete, i skovao termin koji poznajemo kao "demokratsko obrazovanje".

• Možda ste zainteresirani: "Obrazovna psihologija: definicija, pojmovi i teorije"

Razumijevanje demokratskog obrazovanja

Na tome se temelji demokratsko obrazovanje primjena temeljnog načela ljubaznosti i čvrstoće u isto vrijeme. Ljubaznost kao poštovanje prema djetetu, čvrstoća kao poštovanje prema sebi kao odrasloj osobi i prema situaciji. S obje stvari u ravnoteži možemo provesti edukaciju koja poštuje sve i podučava djecu najvažnijim stvarima, životnim vještinama.

Na taj način stvaramo pošteno okruženje u kojoj možemo podučavati, iu kojima djeca mogu učiti, oslobođena negativnih osjećaja kao što su sram, krivnja, bol ili poniženje, te stoga osjećaju, kroz vezu, tu pripadnost, značaj i doprinos Moguće je Tako doprinosimo djetetu da istražuje moguće posljedice svojih djela, osnažujući ga da stvori sposobnu djecu.

Ciljevi pozitivne discipline

Pozitivna disciplina stavlja fokus na dugoročno razdoblje, shvaćanje da je ponašanje djeteta, ono što promatramo (plačemo, imamo gnjev, ...) samo vrh ledenog brijega, ali da ispod njega postoje osjećaji, potrebe i dublja uvjerenja koja su izrađena u djetetu prema odluke koje se donose.

Ako napustimo potrebu da odmah ispravimo loše ponašanje, možemo nastaviti potvrđivati ​​osjećaje djeteta i povezati se prije ispravljanja, pokušavajući razumjeti interpretaciju koju djeca čine o sebi i svijetu, i što osjećaju, razmišljaju i odlučuju u svakom trenutku da prežive i napreduju u svijetu. Još jedan korak za pristup i suosjećanje s njima!

Pozitivna disciplina temelji se, dakle, na iliObrazovanje koje ne koristi nagrade, ali motivira i potiče. Obrazovanje koje ne kažnjava, ali se usredotočuje na rješenja. Obrazovanje u kojem su granice toliko potrebne da bi djecu vodile kao ljubav i poštovanje. Jer, kao što je Jane Nelsen rekla, maksimalna brojka u otkrivanju ove metodologije, koja je bila apsurdna ideja da se dijete dobro ponaša, prvo ga morate učiniti lošim.?

I to je ono zbog čega se dijete osjeća kad koristimo kaznu, što možemo sažeti u 4 Rs: ljutnja, želja za osvetom, pobunom i povlačenjem (osjećaji inferiornosti i niskog samopoštovanja).

Ukratko, obrazovanje model vještina, koji uči hrabrosti biti nesavršeni Pratiti kroz povjerenje, koje uzima u obzir potrebe djece i poštuje prirodu djece, što potiče dijete da postupno uči samoregulacijske vještine i postane odrasla osoba sa kompetencijama, sposobnim i samomotiviranim.