Misao prema Deweyju

Misao je napisana za Deweya u odnosu između onoga što već znamo, naše pamćenje i ono što vidimo. Ovom trilogijom dajemo značenje stvarima, stvaramo, zaključujemo izvan onoga što nam je dano i to je proizvod “misli”. Zaključak se odvija kroz Prijedlog svega što se vidi i pamti; Misli se da je slijed ideja. Dewey taj proces temelji na dva osnovna i urođena resursa: znatiželja i sugestija ili spontane ideje. Misao mora voditi neki cilj: djelovanje, rezultat.

1. Potreba za promišljenim razmišljanjem
2. Emocije
3. Znanstvene misli
4. Područje sadržaja
5. Odraz
6. zaključci

Potreba za promišljenim razmišljanjem

Dewey tvrdi da rezultat zahtijeva a promišljeno razmišljanje, Mislim, staviti red u taj slijed ideja, da ne bi trebalo postati jednostavno ulančavanje ideja u odnosima posljedica, već da postavljanje određenog poretka promiče misao usmjerenu prema nekom cilju. Održavanje odnosa između misli i racionalnosti upravo to provođenje refleksivnog razmišljanja pomoću pažljive usporedbe i ravnoteže dokaza i prijedloga s procesom procjene onoga što se događa da bi se otkrili najprecizniji odnosi koje dopuštaju odnosi, stoga se racionalnost ne može ostaviti samo u promatranju, već mora ispitati, ispitati, istražiti i ispitati točnost.

Ideja je akcijski plan koji ima konstruktivna funkcija, jer ideje nastaju za rješavanje problema, prihvaćajući kao istinsku među svim idejama najuspješnije. Racionalnost Deweya povezana je s mišlju u ideji refleksivne metode (logička kompetencija) koja uvodi empirijsko znanje koje vodi do nekog cilja iz inicijative, spontanosti, rada i odgovornosti..

Ova konstrukcija dovodi do toga da se nešto učini i rezultat, suočavanje s mentalne poteškoće u pet faza:

1. Pojava prijedloga
2. Intelektualizacija poteškoća
3. Razvoj hipoteze
4. rasuđivanje
5. Testiranje hipoteza

Dakle, racionalnost refleksivnog razmišljanja čini radnju mogućim sa svjesnim ciljem i omogućuje sustavni rad i izum, osim obogaćivanja stvari značenjem. U tekstu spominje taj odnos između misli i racionalnosti kao metode ”Vjerojatno je dobro misliti kada subjekt ima stavove brige, strogosti itd.”.

Iako odstupa od formalne logike upućivanjem na stvarnu misao koja se javlja u kontekstu u kojem se ta logika ne uzima u obzir. "Racionalnost dovodi do operativnog sklada između različitih želja." RACIONALNOST je pregled znanja iz kritičke analize, rasprave i argumentacije. Za Deweya je racionalnost refleksivnog razmišljanja sposobnost učenja, evolucije tijekom vremena.

Racionalnost za Deweyja je korespondencija između ciljeva i sredstava. Misao nije konglomeracija osjetilnih utisaka, niti stvaranje nečega što se zove “svijest”, mnogo manje manifestacija a “Apsolutni duh”, ali posrednička i instrumentalna funkcija koja je evoluirala da služi interesima ljudskog opstanka i dobrobiti. Ova teorija znanja ističe “trebate provjeriti razmišljanje kroz djelovanje ako želite da ono postane znanje”. Misao je oruđe čovjeka za učenje.

Dewey nastoji u konačnici primijeniti racionalno u svakodnevnom životu u društvu kroz refleksivna istraživanja. Dewey instrumentalizira deskriptivne i eksplanatorne modele, jer razumije odraz u prirodnom procesu, ali prije svega preskriptivan.

Emocije

Emocija je faktor našeg kognitivnog sustava. Tako se problemi poput braka ne mogu svesti na proučavanje logike ili vrste mentalnih reprezentacija. U ovoj definiciji: emocije treba smatrati složenim multifaktorskim fenomenima koji uključuju, između ostalog, sljedeće aspekte: kognitivnu evaluaciju (¿da li bi to odgovaralo opisu situacije?) situaciji - uvažavanju; vrlo raznolik skup fizioloških promjena - uglavnom povezanih s autonomnim živčanim sustavom; ¿To nije usporedivo sa specifikacijom situacije? niz otvorenih izraza ili vidljivih ponašanja - izraza lica i gesta; motivacijska komponenta koja se odražava u namjeri ili sklonosti djelovanju ¿A to ne bi bio opis resursa koji se mogu iskoristiti ili ne za postizanje cilja? , i subjektivno-iskustveno ili osjećajno stanje -hedonistički aspekt emocija.

Znanstvene misli

Znanstveni su pojmovi po definiciji, logička struktura većina njih ima vrlo naglašenu relacijsku prirodu, što znači da jezgra ili smisao koncepta određuje koji su njihovi relevantni atributi; Sada je dokazano da većina ljudi ima pogrešnu predodžbu ili odstupa od mnogih znanstvenih fenomena i da je ova koncepcija prilagođena, dijelom zahtjevima probabilističkih teorija, možda se zbog toga može tvrditi da znanstveni koncepti definirani ne predstavljaju način na koji ljudi obično konceptualiziraju svijet.

I možda zato nisam dobila zadovoljavajuće odgovore u debatama i tako općenito govorila o iskustvu, razmišljanju o osjećaju, o postojanju ili ne. Tamo sam našao svoj jaz i ponovno čitam svoje bilješke Kognicije i Emocije u dvije osnovne emocije pojedinca (pristup / bijeg) nisu regulirane iz tih teorija gdje je svakodnevica prilično zanemarena ili definirana kao “slabo definiran” zato što se uloga emocija (naj arhaičniji kognitivni proces u evoluciji čovjeka i koja je omogućila opstanak vrste) zanemaruje kada se traži, istražuje i djeluje u rješavanju problema, ili je možda ono što uzrokuje u najtipičnijim greškama deduktivnog razmišljanja, formalne logike, probabilističke ili bilo koje druge strategije za rješavanje problema.

To i dalje mislim tumačenje i obogaćivanje značenja omogućuju hipoteze i odnos između prethodnog iskustva i znanja koji nam omogućuje da dođemo do mogućih rješenja ili, kako kaže modul, najuspješnijih. Iako to mogu, koliko god znanost bila njihova provjera, postići znanstvene zaključke kao što je zemlja bila ravna, a zatim okrugla.

Područje sadržaja

Područje sadržaja za koji mislim da je zadovoljavajuće od razumijevanja različitih. I eksplanatorni, preskriptivni i normativni modeli, budući da oblikujemo koncepte i probleme različitih teorija i kao funkciju klasifikacije, ne možemo dati objašnjenje kako oblikujemo koncepte..

Deduktivno rezoniranje iz prirodne logike u kojoj je urođena sposobnost uma izvršiti zadatke određenih inferencijalnih pravila - to jest, kompetencija - mentalnim modelima u kojima je rasuđivanje razrađeno predstavljanjem koje se može izvesti iz percepcije i iz jezika. Razvoj i testiranje hipoteza: analogija kao model znanstvene misli; implicitne teorije i teorije reprezentativnog redescriptiona; provjeru hipoteza za stjecanje koncepata i kako nastavljamo vidjeti da čak i znanstvenici svoju zadaću vide kao potvrdu, a ne kao krivotvorenje hipoteza.

U procjene vjerojatnosti i donošenje odluka njegove heuristike i pristranosti (sidra, iluzorne korelacije), dostupnost informacija. Kako iz svakodnevnog i formalnog razmišljanja dijele ekvivalentne strukture; ili iz neformalnog razmišljanja možemo riješiti loše definirane probleme i donošenje odluka u situaciji neizvjesnosti.

posljednji dekontekstualizirano mišljenje, u kontekstu i kreativnosti, diferencirajući u normativnom karakteru prvog od individualističkih metodoloških pristupa zatvorenog i eksperimentalnog karaktera do preseljenja u sadašnjost Psihologije trenutne misli gdje su metode povratne informacije, konstrukcija, suradnja i motivacija, kulturni, simbolički , desiderativno, narativno razmišljanje formira nove alate ovoga trenutka.

Odraz

Razmišljanje je uvijek bilo u svakom trenutku, od toga kako nastaju ideje i kako su posredovani našim kontekstom, kako se razvijaju, što je njihov proces. A iznad svega naučili smo veselje koje ide od koncepata i njihovih različitih kombinacija izraženih kroz jezik, izravnog utjecaja koji imaju na misao i kako doći do djela. Rasprave koje smo mogli razviti izraz su racionalnosti, kako i odakle se naše znanje, naša iskustva i kao što smo tražili, rade, kako bismo dali ne samo našu perspektivu, nego radimo na tome da ih usadimo u teorije koje smo obradili u semestru..

Ovaj dinamika našeg kognitivnog procesa naručivanja i sekvenciranja logičkim normama, zaključcima, strategijama i načinom na koji griješimo. Sve je to obogatilo misao. Znajući da sjećanje ne reproducira točno naša prethodna iskustva ili znanje i da na temelju tog znanja reproduciramo nove stvarnosti, uvjerenja i hipoteze koje smo odbacili ili promijenili. Naše ideje temelje se na onim razmišljanjima koja nam drugi daju i koja sudjeluju u izgradnji vlastitih.

Držim u svom razmišljanju da dvojnost urođenog i naučenog, sva ljudska bića (u kontekstu u kojem se nalaze) sudjeluju u urođenoj potencijalnosti koja će se razviti na temelju adaptivnih potreba njihovog okruženja. I tu počinje učenje korištenja resursa na dohvat ruke - uključujući i one koji su u interakciji s drugima - kako bi se osigurala rješenja za probleme koji se pojavljuju (iu svakodnevnom iu znanstvenom), posebno u kreativnom razmišljanju koje zahtijeva vještine i radne sposobnosti bez kojih kreativno razmišljanje ne bi bilo moguće.

Talenti i obuka se međusobno ne isključuju ali obje velike potrebe. Kreativno razmišljanje vodi do novih iskustava koja su razvijenija od drugih zbog kulturnih i genetskih čimbenika, između ostalog, koja djeluju na način da se ista iskustva odnose na prethodno znanje i pronalaze nova rješenja suočena s poteškoćama koje se pojavljuju. i zajedno s kritičkim razmišljanjem, koje nadopunjuje desnu stranu moždane hemisfere. U tom razmišljanju utječu aspekti kreativnosti, koji se mogu naučiti, razviti i ovisiti o razini važnosti koju svatko određuje svom širenju misli James O. Whittaker”.

Kreativnost i razmišljanje

Možete naučiti kreativno razmišljati i inkorporirati inovacijske procese. Jedna od najvažnijih stvari je izmjena uloge instruktora, učitelja, učitelja kao jedinog koji poznaje predmet. Stoga kreativni kapacitet ovisi ne o tome kako su ljudi kreativni, već o uvjetima koji to čine “vodiči” stvoriti za poticanje inovativnog duha svojih ljudi. Dati samopouzdanje kognitivnim preferencijama ljudi, uvijek mijenjajući način na koji razmišljamo i ponašamo se, motivirajući i obraćajući pažnju na emocionalne odnose s komunikacijom.

Relativizacija kapaciteta i mogućnosti pravila i propisa. Ne suprotstavljajući se mislima ili refleksivnom rasuđivanju drugoga, već inkorporirajući, kombinirajući i transformirajući, kreativnost uključuje preoblikovanje ideja i to kao očekivanje, a ne kao rizik, greške bi trebale poslužiti za ponovno pokretanje procesa razmišljanja, stvaranje novih hipoteza, dijeljenje mašte , intuicija, logika, estetski smisao. Potreban je bogat medij koji potiče kreativno razmišljanje, što se čini bitnim.

Važno je održati spontanost, prepoznati kreativne napore i ojačati kreativni kapacitet.

zaključci

Ljudska misao je po mom mišljenju cjelina koja, iako se može analizirati dijelovima u eksperimentalnom radu radi u skupu procesa koji razdvajaju, nepovezani ne bi imali sposobnost stvaranja. Kažem to iz percepcije koju imam u mnogim subjektima koji predlažu analizu dijelova, i imam akademski osjećaj (nužan, ali ne i dovoljan uvjet) razmišljanja o slikama ljudskog bića hromog ili nevaljanog nekih karakteristika koje su stigmatizirani kao nevjerojatno kontrolirani i stoga ne vrlo znanstveni (ali utjecaj i strah su emocije koje nas uvjetuju čak iu većini eksperimentalnih situacija, pa čak i utječu, kao što smo vidjeli, element koji poboljšava kreativnost, refleksiju i racionalnost. čak proizvodi osobne konstrukcije kao što je naučena bespomoćnost” i onda to postaje “razmišljanje o preprekama” naše racionalnosti. ¡Koliko je to korisno znati!

Refleksivno razmišljanje nastaje kada želimo provjeriti čvrstoću, racionalno, nečega što pokušavamo, to jest, dokazati njegovu istinitost. Osim u modulima vjerojatnosnih prosudbi i elaboracije hipoteza, gdje se uzme zdravo za gotovo pravila koja se moraju slijediti da bi se došlo do tih koncepata, sve je bilo kontinuirano promišljanje, i vidjeti kako se oni reflektiraju o razlozima grešaka s teorijama Tversky i Kahneman o heuristici reprezentativnosti i pristupačnosti, osvježavajuće, postavlja koncepte formalne logike kao filtera i poziva na razmišljanje iz bilo koje perspektive, da ako, urednim i napornim radom,.

Ovaj članak je isključivo informativan, u Online Psihologiji nemamo sposobnost postavljanja dijagnoze ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste tretirali vaš slučaj posebno.

Ako želite pročitati više sličnih članaka Misao prema Deweyju, Preporučujemo da uđete u našu kategoriju kognitivne psihologije.