Kako raditi teoriju uma korak po korak

Kada govorimo o teoriji uma, upućuje se na sposobnost ljudskih bića da percipiraju i predviđaju da drugi ljudi također imaju svoje vlastite ideje, misli, osjećaje i da, kao i mi, oni također imaju unutarnje stanje.

U ovom članku o psihologiji, objasnit ćemo u kojim slučajevima može postojati manjak te sposobnosti i na kraju ćemo objasniti neke vježbe kako biste mogli znati kako raditi teoriju uma korak po korak.

Vi svibanj također biti zainteresirani za: Teorija kognitivne disonancije po Festinger: Sažetak Indeks

1. Što je teorija uma?
2. Kako raditi teoriju uma korak po korak: vježbe i primjeri
3. Više vježbi za rad na teoriji uma

Što je teorija uma?

Kaže se da je osoba adekvatno razvila teoriju uma kada je u stanju shvatiti da druga osoba ima svoja mentalna stanja i da oni mogu biti različiti od njihovih. Ta se sposobnost razvija nakon 4 ili 5 godina kada se drugi razvijaju osnovne kognitivne sposobnosti.

Ova teorija je iznimno važna jer je potrebno razviti tu sposobnost interakcije s drugima i biti u stanju suosjećati s njima i razumjeti što se događa u njihovom unutarnjem svijetu, kao i njihov način djelovanja i ponašanja. ali, ¿što se događa kada se ova vještina ne razvije ispravno?

Postoje neki slučajevi u kojima osoba može imati poteškoća da adekvatno razvije teoriju uma, a najčešći je slučaj da su ljudi s poremećajem spektra autizma.

Razvoj teorije uma kod djece s autizmom

Ljudi s Poremećaj spektra autizma (ASD) Oni stvarno ne mogu razlikovati što se događa u njihovom unutarnjem svijetu i što se događa u unutarnjem svijetu drugih. Zbog toga im je izuzetno teško na odgovarajući način komunicirati s drugim ljudima jer im nedostaje empatije.

Među glavnim poteškoćama koje ljudi s pojavom poremećaja iz spektra autizma pokazuju sljedeće:

• Teškoće biti u stanju ostvariti istinske namjere drugih.
• Teškoće u razumijevanju emocija i osjećaja drugih, stoga u vezi ne može biti empatije.
• Poteškoće u predviđanju i razumijevanju ponašanja drugih.
• Teško je shvatiti na koji način njegovi komentari i postupci utječu na ono što misle o njemu.
• Poteškoće u razumijevanju razloga društvenih interakcija.
• Poteškoća uočavanja ako vas varaju ili ne, kao i laganje.

Ako želite znati kako pravilno razvijati svoje vještine, preporučujemo da pročitate sljedeći članak: teorija uma kod djece s autizmom.

Kako raditi teoriju uma korak po korak: vježbe i primjeri

Zatim ćemo vas obavijestiti o nekim vježbama koje se primjenjuju u djece s poremećajem iz spektra autizma koje će im pomalo pomoći da se povežu sa sobom i drugima, a prije svega tako da idu. razvijanje teorije uma.

Vježbajte kako biste olakšali odnos s okolinom

Ova vježba će vam omogućiti da se počnete upoznavati s upotrebom glagola povezane sa svakim smislom (vid, sluh, okus, dodir i miris). Ovdje ćemo vam pokazati kako to provesti.

• Osjetilo vida: Glagol-vidi. Na stolu stavite 3 predmeta ispred djeteta i pitajte ga što vidi na stolu, nakon što je odgovorio na ono što vidi, pitajte ga: “¿što vidim na stolu?” i pričekajte da dijete ispravno odgovori. Isto tako, predmeti se mijenjaju ili se broj njih povećava, čak i različiti predmeti mogu biti postavljeni ispred njega i ispred sebe. Nakon izvršenja ove vježbe, provode se drugi gdje se predmeti raspoređuju u prostoriji i ta se pitanja postavljaju, kao i da se mogu provoditi na ulici ili gledati kroz prozor, to jest, da biti daleko od oboje.
• Miris: miris glagola. Dijete je izloženo različitim predmetima, koje mora mirisati i odgovoriti na pitanje: “¿što mirišeš?”, isto tako nakon odgovaranja na pitanja poput: “¿što miriše?”.
• Osjećaj okusa: Verbo-sablja. Djetetu se daje slatka, slana, kisela, začinjena hrana itd. i pitate se što svatko zna. Možemo također koristiti neki materijal za podršku koji vam omogućuje da grafički vidite što jedete i lice koje osoba obično stavlja na kušanje različitih vrsta okusa..
• Uho: Riječ - čuti. Koriste se predmeti koji prave različite zvukove, a svako dijete se pita što on / ona čuje i istodobno mu je rečeno što čuje, kao i ono što se čuje..
• Dodirnite: Verb-touch. U ovoj vrsti vježbi dijete može dobiti narudžbu kao što su: “dodirnite stolicu”, “dodirni moje lice”, itd Osim što je od mene zatraženo da opiše što radi, u ovom slučaju to bi bilo: “Dodirujem stolicu”, “Dodiruješ mi lice”, itd Pitajte ga što drugi radi ili što radi.

Vježba kako bi se olakšala vizualna perspektiva

Ove vježbe pomažu djetetu da to razumije svaka osoba može vidjeti različite stvari.

• vježba. Od djeteta se traži da nacrta na papiru nešto drugačije na svakoj strani. Zatim stojimo ispred djeteta i podižemo list papira: “¿što vidite na listu?”, Nakon što odgovori, pitaju ga: “¿što vidim na plahti?” na koje dijete mora odgovoriti na crtežu s druge strane lista. Ova vježba se ponavlja s drugim crtežima, čak i ako dijete ne zna ili ne želi crtati, morate sami izraditi crteže..

Zatim, kako bismo upotpunili ove vježbe kako bismo razvili teoriju uma korak po korak, nudimo vam 15 vježbi opuštanja za djecu.

Više vježbi za rad na teoriji uma

Drugi primjeri koje vam želimo predložiti da biste pravilno razvili ovu vještinu su sljedeći:

Vježbanje situacija i različite perspektive

Cilj je ove vježbe podučiti dijete svaka osoba može iskusiti i znati stvari koje se razlikuju od onoga što druga osoba doživljava. Primjerice, osoba može znati da je voda hladna jer ju je dotaknuo ranije, ali druga nije to učinila i stoga ne može znati.

• vježba. Ispred djeteta se nalazi kutija i pita se: “¿znati što je u ovoj kutiji?”, dijete odgovara da ne zna i spominje se da ne može znati jer je kutija zatvorena i ne može je vidjeti. Zatim se kutija otvori i opet vas pitaju što je unutar nje, na što dijete odgovara ono što vidi. Rečeno mu je da je ono što je rekao točan i da mu je rečeno da to zna jer ga je uspio vidjeti. Isto se može primijeniti s poklonom iznenađenja.

Vježbajte znati razliku između izgovaranja i razmišljanja

Ove vrste vježbi imaju svrhu dijete doživljava i prepoznaje različite glagole i povezati ih s mentalnim akcijama jer će mu to pomoći da ih primijeni na druge ljude. Oni će početi izvoditi jednostavne i jednostavne vježbe poput one koju ćemo pokazati sljedeći, ali je nužno da se na progresivan način povećaju teškoće.

• vježba. Možete upotrijebiti grafiku i crtane filmove kako biste djetetu pokazali različite svakodnevne situacije, na primjer, razotkriti sliku djeteta koje traži svoju igračku i dok to čini, objašnjava da dijete vjerojatno misli nešto poput: “¿gdje će moja igračka biti?”, Tada dječak upozna svog brata i pita: “¿gdje je moja igračka?” tako da shvatite razliku između razmišljanja i izgovaranja.

Ovaj članak je isključivo informativan, u Online Psihologiji nemamo sposobnost postavljanja dijagnoze ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste tretirali vaš slučaj posebno.

Ako želite pročitati više sličnih članaka Kako raditi teoriju uma korak po korak, Preporučujemo da uđete u našu kategoriju kognitivne psihologije.

reference

1. Anabel Cornago, A.C. (s.f.). TEORIJA UMENA ​​- kako to raditi korak po korak. Preuzeto 5. studenog 2018., iz https://es.scribd.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso