Prevencija u zdravlju. Neke konceptualne reference

"Drvo koje raste iskrivljeno ... ¿njegov se kovčeg nikad ne ispravlja? "

Pitao sam moju dragocjenu kćerku koja je znatiželjna o tome što pišem, o tome što misli o sumnji s kojom sam započeo ovaj članak: "Drvo koje raste krivo ¿nikad se ne popravlja? ", a ona je vrlo sigurna i brzo mi je odgovorila:" Nikad, za Dorinu kuću je malo drvo koje kad god prođem još uvijek grbavi. "Mislim da ima neki razlog, mislim najbolje je izbjeći da se rodi uvrnuto.

"Društvo koje se može uhvatiti u koštac s preventivnim korakom u svoj svojoj punini (društvenom, ekološkom, radnom) bilo bi zrelost tako da se, na skali Maslowa, zadovoljstvo kolektivnim potrebama može nazvati socijalnom samoostvarenjem" (Child) J, 1996, str. To bi nesumnjivo mogao biti temeljni razlog za posvećivanje svih ovih aktivnosti pristupu prevencije u zdravlju.

Nastavite čitati ovaj članak o psihologiji ako želite znati više o tome Prevencija u zdravlju. Neke konceptualne reference.

1. O konceptu prevencije
2. Konceptualne reference.
3. Klasifikacije na razinama prevencije

O konceptu prevencije

"Bolje je upozoriti nego morati požaliti".

Neadekvatna uporaba koncepta prevencije, može biti središte višestrukih zabuna koje su na razini naših zdravstvenih praksi prisutne.

Riječ prevencija , iz glagola spriječiti, definira se kao "priprema, dispozicija koja se uzima kako bi se izbjegla neka opasnost, unaprijed pripremiti jednu stvar" (Larousse, 1950, str. 755). Jasno je, dakle, da se pomoću ovog pojma podrazumijevamo kao preduvjet za djelovanje. Ali morali bismo to pitati, logično i to bi bila jedna od prvih "opasnosti", ¿ što očekujemo??.

Ako je to predvidjeti opasnost, ili ako je predvidjeti da stvari mogu biti bolje nego što jesu. Možda je čak i očekivanje samo upozorenje. Očigledna igra riječi koju smatram ključnom u kasnijoj analizi zdravstvenih preventivnih praksi, budući da znanstveno predstavljanje termina u smislu njegovog osobnog sadržaja nije u potpunosti povezano s prirodnom reprezentacijom nekritički nosač.

Možemo također misliti, slijedeći Foucaulta, to Prevencija je "umjetnost ispravljanja", što je sredstvo "dobrog kanaliziranja" koje bi, pogrešno primijenjeno, moglo postati opasno. (Foucault M, 1976). Ovdje bismo imali još jednu opasnost vezanu za veličinu pojma i definiciju njegovih granica. Ispravno kanaliziranje prevencije je ono što može definirati njegovu legitimnost, što može spriječiti moguću "perverziju" prevencije. Čitao sam u lijepom romanu sljedeće: "Budući da sam znao da je glazba strah neodvojiv pratilac svih vrsta užasa, umjesto da uživam u temi ljubavi, uvijek sam bio vrlo željan otkriti minimalne varijacije u melodiji kako bih zatvorio oči i da se izbjegne šok u duši Svatko je znao da je ova vrsta muke vrlo loša za zdravlje, toliko da je Ministarstvo zdravstva i pomoći upravo zabranilo uključivanje zastrašujuće glazbe u filmove jer je to uvelike utjecalo na jetre gledatelja ... "(Esquivel L, 1995, str. 76).

Prevencija kao koncept ima svoje granice, granice logike i prirodnog. Niti "živjeti znači umrijeti" (Colado P, 1996, str. 82). Možete spriječiti apsurdne stvari kako biste izbjegli "opasnosti" za naše živote, ili uvođenjem drugog debatnog termina, kako bi se postigao odgovarajući zdravlje.

"Perverzija" prevencije, također se može odnositi na tumačenje višestrukih akcija, koje se bez adekvatne sustavnosti i strogosti mogu klasificirati kao preventivne, dajući nezakonitost konceptu koji ga čini izgubljenim. On tada postaje tako nedefiniran i razrijeđen da sprječava prepoznavanje i smanjuje znanost preventivnih praksi.

"Put pakla je pun dobrih namjera".

Posljednjih godina definicije zdravstvenih politika posebno su razmotrile vrijednost preventivnih praksi. Oni su prije svega definirani “kao one aktivnosti koje omogućuju ljudima da imaju zdrav stil života i osnažuju zajednice za stvaranje i učvršćivanje okruženja u kojem se promiče zdravlje i smanjuju rizici od bolesti..

Prevencija podrazumijeva razviti preduzimljive radnje. Napori uloženi u "predviđanje" događaja, kako bi se promicalo blagostanje ljudskog bića i na taj način izbjeglo nepoželjne situacije, poznati su pod nazivom prevencija "(PAHO, 1995)." Rad u prevenciji je rad s pravim uzrocima ili hipotetički nečega što bi, da bi se to sada dogodilo, tretiralo kasnije, značilo bi veliku cijenu u novcu, patnji, očekivanjima života “(Topf J, 1996, str. 6).

Prevencija u području zdravstva podrazumijeva znanstvenu koncepciju rada, to nije samo način djelovanja, to je način razmišljanja. To je i način organiziranja i djelovanja, bitan organizator u koncepciji zdravstvenog sustava. Zdravstveni sustav je učinkovitiji u mjeri u kojoj sprečava više od liječenja. On je učinkovitiji s društvenog stajališta - društveno, društvo s kvalitativnim i kvantitativnim napretkom u smislu zdravstvenih pokazatelja nije isto, što podrazumijeva dobrobit njegovih članova i veći socioekonomski razvoj..

To je ekonomski učinkovitije - Liječenje podrazumijeva ulaganje veće količine ekonomskih resursa, veće troškove. Najvažnije je da je učinkovitije jer, kao što je naznačeno u specifičnom području profesionalnog djelovanja psihologa, prevencija traži "identifikaciju onih čimbenika koji omogućuju promicanje zdravlja i provedbu različitih intervencija, kako bi se držati ljude zdravima ”(Guiofantes S, 1996, str. 31) i upravo je razina zdravlja ljudi najviši pokazatelj učinkovitosti svakog zdravstvenog sustava.

Teško je razmišljati o prevenciji bez razmišljanja o tome bitne promjene u strukturi zdravstvenog sustava, ali prije svega u promjenama načina razmišljanja, teorijskih polaznih modela, epistemologije, filozofije pa čak i sustava uvjerenja koji su tako čvrsto ukorijenjeni u stručnjacima koji rade u području zdravlja i različitih znanstvenih disciplina u oni koji temelje svoje postupke.

Ove promjene koje bi po našem mišljenju trebale biti navedene u općim načelima preventivnih aktivnosti u zdravstvu, bile bi one koje bi mogle dovesti do zadataka prevencije na dobro upravljanom putu. Pokušajmo onda ocjenu u ovom radu barem jedne od bitnih točaka rasprave u kojoj moramo raditi i koje bi mogle postati moguće opće principe koji služe kao potpora preventivnim praksama u području zdravstva. do mjesta polaska: konceptualnim referentima.

Konceptualne reference.

Prevencija je iznad svega, definiran kao zaštita od rizika, prijetnji u okolinie, što neizbježno znači zajedničko djelovanje zdravstvenih ustanova, zajednica i ljudi koji ih umjesto integracije iniciraju. Prva međunarodna konferencija o promicanju zdravlja, održana u Ottawi 1986. godine uz pokroviteljstvo WHO-a, navodi da je potrebno olakšati proces prema kojem se ljudi mogu mobilizirati kako bi povećali svoju kontrolu nad zdravljem i poboljšali ga ... postići adekvatno stanje fizičke, mentalne i društvene dobrobiti ... kako bi mogli identificirati i ispuniti svoje težnje, zadovoljiti njihove potrebe i promijeniti se ili prilagoditi okolišu ". Da bi se to uistinu postiglo, neophodno je shvatiti da se razvoj zdravlja ne može svesti na borbu protiv bolesti, na tradicionalne kliničke prakse.

Praksa prevencije ne može se povezati sa starim problemima i shemama, inzistirajući u osnovi i samo na onome što mnogi nazivaju "zdravim ponašanjem" (Kasl SV, Cobb S. 1966), koji su povezani s različitim aspektima, područjima i procesima vitalnog ljudskog bića, ali vidljivog vrlo precizno, a osim toga, oni su, barem djelomično, bili potkopani formalizmima i temeljnim konceptualnim nedostacima. Otvaranje novih perspektiva u tom smislu podrazumijeva realizaciju kritičke analize koja ide kroz konceptualnu, tehničku i instrumentalnu podršku koja je podržala ove prakse.

Prva analiza trebala bi proći kroz ograničenja, onih stvari koje ometaju zadaću prevencije. Pogledajmo najznačajnije, uzimajući kao početnu točku samokritičnu viziju nekih obilježja, na određene načine u kojima smo mnogo puta razvijali naše zdravstvene akcije. Osvrnut ću se na ovaj dio rada dr. Manuel Calviño, gdje se bavio ovim problemom (Calviño M, 1995, 1996).

• prva prepreka je način MODELIRANJE u kojoj su zamišljene zdravstvene prakse. To je nešto što se spominje u drugim djelima (Calviño M. 1995). U suštini, to je funkcionalna paradigma duboko ukorijenjena u svim profesionalnim praksama, posebno u tradicionalnom medicinskom modelu, prema kojem profesionalni status daje prevladavajuću poziciju nad određivanjem ponašanja koje treba slijediti u određenom odnosu prema onih koji bi bili predmet profesionalnog djelovanja. Mjesto profesionalca je predstavljeno kao mjesto ovladavanja modelom koji se želi postići (može biti teorijski model, ili čak osobni). Postoji dijada, gdje je s jedne strane liječnik zamišljen kao jedini koji mora znati što treba činiti, as druge strane, pacijent, kao onaj koji mora učiniti ono što im se kaže, prva ponuda model koji slijedi, a drugi ga čini. Ovaj model pristupa Skriva odnose podređenosti moći, dajući liječniku neku vrstu "paradigmatske hegemonije", a time i "medicinarskom" razumijevanju bolesti i zdravlja. Time se znatno smanjuje mogućnost djelovanja uz ravnopravno sudjelovanje i suradnju, bitne elemente u preventivnim aktivnostima.
• druga prepreka daje koncept STATIČKIM subjekta koji prima zdravstvenu akciju. U slučaju koji nas zanima, to je vrlo jasno utvrđeno u denominaciji "pacijenta", onog na kojemu akcija pada i čija funkcija izgleda strpljivo čeka. To se na različite načine izražava u zdravstvenim praksama. Ponekad se čini da jedino što tražimo od ljudi kojima pada naš rad je to što "puštaju". Oni su poput inertnih tijela koja će biti pokretana našim djelovanjem.

U drugim slučajevima naše ideje i postupci rada jednaki su za sve pacijente i skupine stanovništva. Contreras E., koncentrirajući se prije svega na ono što treba istraživati ​​i vrednovati, skreće pozornost na "malu upotrebu koja je dana ovom značajnom objektiviranju država - pa čak i procesa - znanja, vjerovanja, praksi i ponašanja specifične skupine stanovništva u vrlo specifičnim i specifičnim područjima ”(Contreras E.1994, str. 117). Stolkiner A navodi da "preventivni i društveni programi moraju prepoznati i promicati spontane oblike ponovnog povezivanja društvenih skupina" (Stolkiner A, 1994, str. 52).

U mnogim slučajevima problemi prevencije rješavaju se na radnom mjestu ili u birou dužnosnika na području gdje se intervencija treba provoditi..

• Postojanje neadekvatnog vrednovanja (podcijenjenost ili precijenjenost) potencijala i kapaciteta skupina s kojima se radi. Tendencija je misliti da pacijent, ili skupina pacijenata, ne može sama po sebi, da uvijek moramo biti zajedno s njim, bilo izravno (savjetovanje, hospitalizacija, itd.) Ili simbolički (kao liječnički recept, kao medicina, kao metoda) koja podržava paternalistički socijalni model.

Drugi načini na koje je to izraženo neadekvatno vrednovanje Mogu biti sljedeće:

• Predodžba da su preventivne akcije „loše“ ili drugo važne zdravstvene akcije. To je prije svega ojačano jer postoji reprezentacija da se problemi odnose na marginalnost ili subjektivnost, a drugo, jer je to jedina stvar koja se može učiniti kada nema drugih resursa..
• S druge strane, "izvanzemaljski" ili udaljeni karakter preventivnih akcija za najpovlaštenije društvene skupine, više kulturnog, intelektualnog i također višeg društvenog statusa (možda su djelomično spašene od tih pitanja kao što su pušenje, hipertenzija i nedavno AIDS). Te se skupine ne osjećaju pozvanima u preventivne akcije koje se provode, a što je još gore, u stvarnosti se ne misli na njih..
• bez razmatranja postojećih potreba u populacijskim grupama u kojima radimo, što smo u posljednje vrijeme pokušali otkloniti "Prevencijom dokaza" (što je ostvarenje dijagnoze potreba grupa na koje ćemo raditi, i na temelju toga razvijaju se preventivni programi).
• Konačno, kod mnogih stručnjaka koji su se posvetili zadacima prevencije, postoji određena općenita vizija da je pri radu na prevenciji potrebno "sniziti razinu", moramo zaboraviti na sposobnost apstrakcije, intelektualne složenosti. Morate raditi stvari vrlo površno, gotovo djetinjasto.

zadnja prepreka na koje ću se osvrnuti je da koncentrirana pozornost koji su imali preventivne prakse u ekstremnim skupinama ili ekstremne simptome.

To je vrlo važno kada razmišljamo o opsegu i utjecaju zdravstvenih preventivnih praksi .

Ideja bi bila: ako su važni nositelji "anti-zdravstvenog ponašanja" za prevenciju, važniji su oni koji još nisu razvili ovu vrstu ponašanja, niti povoljnu, "prosalud". To bi bile rizične skupine u pravom smislu riječi, one koje još nisu, ali mogu biti. Ako je odgojna svrha prevencije favoriziranje nastanka i razvoja zdravog načina života, moramo raditi s najsklonijim segmentima stanovništva, koji su te skupine vjerojatnog rizika. Oni "čekaju" da vide što rade, ako su pozvani i imaju pristup zdravijem i bogatijem načinu života, vjerojatno će se najvjerojatnije pridružiti ovoj tvrtki..

Prema riječima Osvalda Saidona: "Koncept rizične skupine služio je samo za legitimiranje djelovanja kontrole i socijalne isključenosti u različitim sektorima stanovništva. Zamišljena ideja da će za cigare postojati neka vrsta besmrtnosti, potiče se, ili za one koji su izvan rizičnih situacija "... (Saidón O, 1994, str. 17)

Calviño M. navodi da je dominantni model izvedbe u preventivnim praksama je uglavnom obilježen (Calviño M, 1996):

1. Malo važnosti i interesa medicinskih stručnjaka za zadatke prevencije.
2. Deprofesionalizacija preventivnih akcija.
3. Stilovi izvedbe nisu prikladni za stvarne i bitne svrhe prevencije.
4. Podcijenjenost preventivnih praksi.
5. Dominacija autokratskog "medicinskog centrističkog" modela, koji ne pogoduje sudjelovanju.

Analiza bi mogla nastaviti ukazivati ​​na postojanje drugih osnovnih načela koja su nužna za poduzimanje preventivnih radnji.

Jedan od najvažnijih principa je onaj koji se odnosi na razine prevencije, razgraničenja od velike važnosti, s obzirom na to da se prema razinama na kojima se radi prevencija, definicija preventivnih mjera razlikuje..

Klasifikacije na razinama prevencije

Klasifikacije na razinama prevencije napravljene su prema nekoliko referenci kao što su:

• Vrste prevencije koje odgovaraju različitim trenucima ili fazama evolucije različitih bolesti (Klinički model)
• Oni koji odgovaraju različitim razinama zdravstvene zaštite (primarne, sekundarne i tercijarne) sa specifičnostima koje svaka od njih podrazumijeva (Organizacijski model)
• U skladu s područjima u kojima se provodi prevencija. (Funkcionalni model)

Klasifikacije usmjerene na model kliničkog pristupa utvrđuju različite razine prevencije na temelju klasifikacije na temelju onoga što se događa u procesu bolesti. Kao primjer možemo navesti klasifikaciju Caplana i Stevenson S koju Bleger koristi za rješavanje ove točke, te da su, iako su dizajnirani za rješavanje duševnih bolesti, općenito primjenjivi u zdravstvenim praksama.

Caplan se poziva na postojanje primarna prevencija koja bi imala za cilj smanjiti rizik od bolesti. sekundarna prevencija koji bi imao za cilj smanjiti trajanje bolesti, njezinu ranu dijagnozu i njeno učinkovito liječenje i tercijarna prevencija koji bi se usredotočio na izbjegavanje pojave nastavaka, komplikacija i rehabilitaciju subjekta za njihovu socijalnu reintegraciju. (Bleger, 1994).

Stevenson S. izvodi klasifikaciju u vjerojatna prevencija onaj koji pokušava modificirati stanje povezano ili povezano s bolešću povezanom s njezinom etiologijom, relativna prevencija onaj koji se jednom pojavio poremećaj tretira se kako bi se izbjegle veće posljedice, i apsolutna prevencija koji ide prema ukidanju uzroka i primjeni znanstvenih mjera (Bleger, 1994.) \ t.

Guiofantes S predlaže prihvaćanje primarnih i srednjih ocjena u konceptualizaciji prevencije u okviru zdravstvene psihologije, na temelju onoga što su predložili Santacreu, Márquez i Zaccagnini (Guiofantes S, 1996). Razumije "primarne preventivne aktivnosti usmjerene na dobivanje informacija koje nam omogućuju poznavanje varijabli ili biopsihosocijalnih čimbenika koji mogu uzrokovati pojavu određenog problema, kako bi se izbjeglo nastanak pogoršanja zdravlja." naprotiv, nakon što su dobivene prethodne informacije, aktivnosti usmjerene na izbjegavanje ili smanjivanje čimbenika koji mogu pogoršati određenu situaciju predstavljaju sekundarnu prevenciju ... u mjeri u kojoj je problem već nastupio, svaka intervencija usmjerena na otklanjanje štete ili pogoršanja uzrokovani ne mogu se nazvati prevencijom, ali moraju biti konceptualizirani kao tretman. " (Guiofantes S, 1996, str. 31).

Te su klasifikacije, na ovaj ili onaj način, prisutne u zdravstvenim preventivnim praksama koje su već dugi niz godina provedene, korisni su kriteriji koje treba uzeti u obzir da bi se prepoznala vrsta posla koji radimo, ali su ograničeni na koncepciju zatvorenog i arhaičnog procesa zdravstvene bolesti. Ona ima relativnu valjanost, jer je njezino znanje potrebno kao jedno od općih načela koja se primjenjuju u preventivnim aktivnostima.

Na temelju modela koji je usmjeren na način na koji je organiziran zdravstveni sustav, razina prevencije je izjednačena s razinom zdravstvene skrbi. Mnogi stručnjaci kažu da je primarna prevencija onaj koji se obavlja izravno u zajednici, s različitim skupinama stanovništva, u poliklinikama i klinikama, te da je prevencija na sekundarnoj i tercijarnoj razini ona koja se odvija u bolnicama i specijaliziranim centrima. , Ova regionalna klasifikacija, iako je korisno locirati nas geografski, može voditi, shvaćeno u izoliranom kontekstu, od izvršenja pogrešaka.

Ova vrsta klasifikacije bi bila opravdana, ako se želimo pozvati na specifičnost i osobitosti koje bi provedba preventivnih akcija imala na različitim razinama zdravlja, gdje bismo mogli govoriti o češćim i vjerojatnijim vrstama preventivnih akcija. Na primjer, "prevencija na bolničkoj razini zdravlja znači izbjegavanje komplikacija, smanjenje rizika, olakšavanje rehabilitacije i kvalitete života pacijenta, priprema ih da preuzmu odgovornost za svoju brigu o sebi, za bolje suočavanje i kontrolu svoje bolesti. (Rodríguez G, 1997). Ako je to bilo povezano s klasifikacijama koje su prethodno bile izložene, možemo to reći bolničke ili sekundarne prevencije akcije su češće sekundarna i tercijarna preventiva u riječima Caplana.

Ta osnovna načela, ponekad nepoznata, imaju marginalizirane preventivne prakse i intervenirala su u "anti-preventivnim" načinima razmišljanja mnogih zdravstvenih profesionalaca..

Na kraju ćemo se pozvati na razvrstavanje prema funkcionalnom kriteriju, u kojima govorimo o realizaciji prevencije usmjerene na različita područja, a unutar njih prema različitim sektorima.

Vraćajući se Blegeru to potiče: "U ovom prolazu bolesti na promicanje zdravlja, susret s ljudima u njihovim zanimanjima i običnim zadacima i svakodnevnom, nalazimo različite razine organizacije, među kojima moramo uzeti u obzir , u osnovi, institucije, grupe, zajednica, društvo. " (Bleger, 1994, str. 38).

U Programu razvoja zdravstvene psihologije na Kubi, predlaže se: "... da se provede pravi preventivni rad, potrebno je da akcija bude na glavnim skupinama zajednice: trudnice, predškolci, učenici, učitelji, roditelji, adolescenti Radne skupine, političke skupine itd. Preventivne mjere uključene su kroz tri temeljna programa: Integralna pozornost prema ženi i djetetu, Pažnja prema znanstvenicima i Medicini rada. (Razvojni program 2000, 1987, str. 14).

Te su klasifikacije funkcionalne i praktične, Oni također omogućuju da se razgraniče područja djelovanja i ponovno se vrate na nužne i bitne specifičnosti, budući da je jedno od općih načela u prevenciji da se spriječi mora znati što će spriječiti, njegove specifičnosti. Međutim, u mnogim prilikama sam mogao primijetiti da fokusiranjem pozornosti na grupu ili područje na kojem radim, zaboravljamo postojanje, ponekad potpuno ignorirano, međuodnosa koji također u tim određenim područjima imaju različite skupine koje oni se slažu, kao što se to svima nama dogodilo, kao primjer, toliko prevencije u svim tim spomenutim klasifikacijama koje zaboravljamo spriječiti u našim zdravstvenim ustanovama, da spriječimo sa sobom.

Iako smo se usredotočili na jednu točku, ne smijemo zaboraviti ostale točke koje čine cjelinu. S tim klasifikacijama razina malo moramo misliti: sve točke moraju biti prisutne u trenutku našeg izvršenja, da bolje znamo što radimo, čak i ako ostanemo samo "zarobljenici" jednog. Valjana stvar se uistinu ispostavlja kao koncepcija same prevencije, da iako mi provodimo tretman, ona mora biti prisutna.

Uvjeren sam da još uvijek postoje mnogi drugi konceptualni referenti principa koje ne namjeravam pokriti, ali ako je potrebno naglasiti da prevencija u zdravstvu je zadatak koji zahtijeva:

• Način razmišljanja s konceptualnim referentima prema modelima koji bi trebali biti do razvoja koji sadrži koncept prevencije.
• Slijedi organizacija zdravstvenog sustava prema općim načelima prevencije, primjenjivim u svim vezama sustava.
• Ostvarivanje profesionalnih akcija usmjerenih na ispunjenje cilja Prevent.

Realizacija ovih profesionalnih akcija podrazumijeva strogo promatranje određenih elemenata. Među najvažnijima možemo istaknuti:

• Izvršenje preventivne mjere u zdravlju To nije natjecanje jedne znanstvene discipline. To je svačija zemlja i ničija imovina, možda je specijalizirana za tu stvar, ali svi zdravstveni stručnjaci moraju provoditi preventivne akcije. Ona je multidisciplinarna u svojoj primjeni i interdisciplinarna u svojoj koncepciji.
• Biti će zatim preventivne akcije da svaki stručnjak može i treba obavljati (svjesno, strukturirano i planirano) i preventivno djelovanje koje skupine različitih stručnjaka mogu pripremiti u obliku programa koji bi obuhvaćali različite razine djelovanja. Svi dobro osmišljeni i izvedeni jednako su valjani. Ne bismo trebali sjediti i čekati da odjeli za zdravstvenu edukaciju izrade programe, a mi također moramo sudjelovati u programima koje kreiraju odjeli za zdravstvenu edukaciju..
• U međusobnim odnosima između medicinskih, psiholoških i odgojnih znanosti razvijene su različite tehnike s kojima djeluje u izvršavanju preventivnih ciljeva..
• Obrazovanje i promicanje zdravlja, su neke od preventivnih aktivnosti koje su provedene s bogatim tehničkim resursima (socijalna komunikacija, psiho-profilaksa, itd.) čime se postiže provedba preventivnog zdravstvenog zadatka. Svaka od njih doprinijela je svojim međusobnim odnosima, čitavim nizom instrumenata, a istovremeno i cijelim načinom djelovanja u prevenciji zdravlja.

tehnička i instrumentalna specifičnost odgovara općenito na: vrstu polja u kojem ćemo raditi, razinu opsega predloženih ciljeva, vrstu situacije ili problem na koji namjeravamo izvršiti naš utjecaj, potrebe otkrivene u središnjem fokusu naših aktivnosti preventivne i konceptualne reference s kojima radimo.

Stoga bi još jedna točka rasprave za buduća razmišljanja bila druga dva pitanja: ¿Kako izvršiti preventivne postupke? i ¿s kojim instrumentima mogu izvesti te radnje?

Ovaj članak je isključivo informativan, u Online Psihologiji nemamo sposobnost postavljanja dijagnoze ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste tretirali vaš slučaj posebno.

Ako želite pročitati više sličnih članaka Prevencija u zdravlju. Neke konceptualne reference, preporučujemo vam da uđete u našu kategoriju kliničke psihologije.