Učenje stranih jezika kod djece mlađe od 6 godina

Nastavnik, tijekom svih sati nastave, komunicira samo na engleskom jeziku, a osim toga, učionica je potpuno ukrašena materijalima koji su certificirani na tom jeziku. Međutim, čak ni djeca ne govore stotinu posto na tom jeziku, iako se napominje da su sve upute i aktivnosti dobro razumljive.

To je opažanje koje se podudara s položajem Hurlocka, gdje ukazuje na to da je u ponovljenim studijama pokazano da je pasivni vokabular ili "razumijevanje" u svim dobnim skupinama veći od aktivnog ili "izgovorenog". Na primjer, bebe mogu razumjeti opće značenje onoga što im je rečeno, mnogo prije nego što mogu govoriti.

Pozivamo vas da nastavite čitati ovaj članak PsihologijeOnline ako ste zainteresirani Učenje stranih jezika kod djece mlađe od 6 godina.

1. O jeziku i govoru
2. Teorijski okvir
3. Neurološke osnove govora
4. O dvojezičnosti
5. Napomene o učenju novog jezika

O jeziku i govoru

Bitno je istaknuti jednu suštinska razlika između jezika i govora. Za Hurlocka, jezik "obuhvaća sva sredstva komunikacije u kojima su misli i osjećaji simbolizirani, tako da imaju smisla za druge." Uključuje različite oblike komunikacije kao što su pisanje, govor, znakovni jezik, izrazi lica. , gestama, pantomimom i umjetnošću ". Za istog autora, govor "je oblik jezika u kojem se izrazi riječi ili zvukovi koriste za komunikaciju značenja".

Mnogi stručnjaci ističu da je dječji mozak vrlo plastičan. S tim u vezi, gospodin Aarón Ocampo, profesor kolegija psihofiziologije na Latinskom sveučilištu Costa Rica, ukazuje da se u djetetu stvaraju neuroni i da će stimulacija koja se dogodi u to vrijeme doprinijeti formiranju. ili ne takvih veza.

Teorijski okvir

Što se tiče ove teme, obrazovni psiholog dr. Roberto Rodríguez vjeruje da od rođenja do 12 godina razvija neurološko sazrijevanje učenja i gdje možete lakše učiti jezike nego u kasnijim godinama, jer razumijevanje je prilagodljivo i ne postoje društveni pritisci poput straha od kritike za pogreške u izgovoru ili pisanju.

Za Carlsona počinje razvoj mozga prvih dana razvoja embrija. Kada neuroni dosegnu svoje odredište, počinju se povezivati ​​s drugim stanicama. Razvijaju dendrite, koji primaju terminalne gumbe aksona drugih neurona, dok stvaraju vlastite aksone; sve to pod utjecajem kemijskih i fizičkih čimbenika. Neuroni koji primaju ove gumbe i aksone također moraju nastojati uspostaviti vezu.

Carlson također spominje da je priroda vrlo mudra, jer mozak u početnom obliku proizvodi 50% više stanica za stvaranje sinaptičkih veza, ali ako ne uspiju uspostaviti te veze, umiru. To potvrđuje činjenicu da ako osoba u prvim godinama života nije stimulirana, područja bez motivacije neće postići sinapsu, a ako se ne pojave, ti će neuroni umrijeti. Ovo je vrlo prikladan evolucijski proces u kojem će se neuroni natjecati da naprave ove veze.

Neurološke osnove govora

Govor u ljudskom biću je vrlo složen jer uključuje nekoliko područja: okcipitalni, temporalni i parijetalni režnjevi. Važno je da osoba ima o čemu razgovarati, a to će biti proizvod sjećanja, imaginacije ili percepcije, ali uvijek mora postojati prtljaga..

Treba napomenuti da su u govor uključene dvije ključne vještine, a prva je a motoričke sposobnosti, U tom procesu sudjeluje mnogo mišića. Drugi je mentalne sposobnosti, također vitalni, jer je potrebno razumjeti riječi i povezati simbol sa svakim od njih, povezati pojmove i ideje vrtnje, da bismo dali neke primjere. Ovim sposobnostima dodana je i potreba za zrelošću djetetova tijela, jer bez obzira koliko on ili njegovi roditelji žele, on neće govoriti dok mu tijelo ne postane zrelo da bi ga postiglo..

Posebno se ističu dvije vitalne regije: \ t Broca i područje Wernicke.

Prvi Nalazi se u području lijevog frontalnog režnja, sadrži uspomene na sekvence pokreti mišića potrebne za artikuliranje riječi. Osoba s ozljedom na ovom području karakterizira spor, težak i ne-fluidan govor. Drugo područje Wernickea nalazi se u srednjem i stražnjem dijelu gornjeg temporalnog gyrusa lijeve hemisfere i. \ t njegova je funkcija prepoznavanje izgovorenih riječi, to je složen perceptivni zadatak koji se temelji na nizu zvukova. Osobu s oštećenjem u ovom području karakterizira manjak kompresije govora .

O dvojezičnosti

Što se tiče učenja jezika, dr. Rodríguez to preporučuje dijete prvo uči jezik u kojem živi, to jest, područje u kojem se razvija. To je zbog činjenice da to utječe na društveni razvoj ove osobe, što će mu omogućiti da se osjeća bolje prilagođeno i da se može povezati s ljudima oko sebe, kao što su njegovi učitelji (kolege iz razreda) i učenici, itd. Nakon što steknete ovu domenu, možete započeti s podučavanjem drugog ili drugih jezika. Inače bi bilo ugroženo samopoštovanje, jer ako ne možete dobro komunicirati, osjećat ćete se raseljenim ili ćete se izolirati.

Zapravo, dugoročno, poznavanje stranih jezika omogućuje pojedincu nagrađivanje ne samo na osobnoj razini, nego i na profesionalnoj i akademskoj razini. Prema riječima Marija Marota Lizana, generalnog direktora Lafise banke, učenje drugog jezika doprinosi kulturi, što omogućuje ljudskom biću da ima otvoreniji i prilagodljiviji način razmišljanja. Također je prepoznao da je u određenim profesijama znanje stranog jezika od vitalnog značaja. Na primjer, liječnik koji ne govori tečno engleski jezik može biti izložen kašnjenjima u svom tehničkom i znanstvenom znanju, jer se napredak u području medicine objavljuje na engleskom jeziku i dugo nakon toga na drugim jezicima. Dakle, ovo pitanje stranih jezika također doprinosi profesionalnoj konkurentnosti.

Na isti način, neke komplikacije, kaže obrazovni psiholog i Renzo Titone, mogu se izvesti iz a preranog početka podučavanja stranih jezika, Za djecu do 3 godine, dijete postiže da je njegov maternji jezik dobro razvijen i da od tog trenutka preporučuje uvođenje učenja drugog jezika, jer prije nego što dijete zbunjuje učenje i ne definira jednim jezikom i može pokazati kašnjenja u njihovu komunikacijskom procesu, a može čak i predstaviti potrebu da se pribjegne jezičnoj terapiji za probleme strukturiranja rečenica, izgovora itd. Također, mnogo puta se ti slučajevi pogrešno dijagnosticiraju kao "jezični problemi" koji su možda samo slabost u izgovoru.

S druge strane, ističe dr. Rodríguez ne sve djeca imaju istu jednostavnost učenja drugog jezikaa, ne samo za intelektualne sposobnosti, već prije svega za vještine učenja kao što su problemi auditivne ili vizualne diskriminacije, povećavajući složenost u učenju novog jezika ili jezika.
Ovdje je važno utvrditi razliku između "učenja dodatnog jezika" i "učenja s dodatnim jezikom." Ovo posljednje znači da se tečajevi formalnog obrazovanja (matematike, znanosti, povijesti itd.) Predaju na stranom jeziku; prva se točka odnosi na činjenicu da se ovi tečajevi izvode na materinskom jeziku, a osim toga, oni su dopunjeni programom za učenje drugog jezika..

Rodriguezovo stajalište podržava Hurlock, koji navodi da postoje uvjeti povezani s dvojezičnošću koji mogu biti opasni za dobru prilagodbu i koji mogu uzrokovati negativni učinci u:

• Društvene prilagodbe
• Rad u školi
• Razvoj govora
• mišljenje
• Društvena diskriminacija
• Činjenica da smo drugačiji

Napomene o učenju novog jezika

Postoje popravni programi koji pomažu djetetu u slabosti drugog jezika, ako postoji; Ako to ne uspije, prikladno je promijeniti ga iz obrazovne ustanove prije nego što se izloži akademskim neuspjesima i pogoršanju njihovog samopoštovanja..

Zajedno postoje brojne osobine koje djeca imaju od 3 godine, što se nesumnjivo mora koristiti: dijete od 3 do 6 godina imat će manje poteškoća u učenju drugog jezika u usporedbi s drugim djetetom primarnog ili sekundarnog, budući da je percepcija odbacivanja više sankcionirana i proizvodi više društvene neugodnosti na početku srednjeg djetinjstva, što nije tako u ranom djetinjstvu, objašnjava dr. Rodríguez.

Za Hurloka postoje neki elemente koji promiču učenje jezika:

• Zadovoljstvo verbalno izražavanje drugih potreba i želja.
• Uzmite pažnju drugih kroz govor.
• Sposobnost izražavanja sebe s drugima na sveobuhvatan način, čime se povećavaju društveni odnosi.
• Prihvaćanje društvene skupine.
• Ako postoji prihvaćanje društvene skupine, samoevaluacija je visoka, inače se prikazuje suprotan slučaj.
• Odgovarajuća sposobnost izražavanja utječe na pozitivnu akademsku realizaciju.

također, utjecaj medija kao što su glazba, internet, televizija, vrijedan doprinos kao facilitator učenja, ukazuju na gospodina Marota i gosp..

Naposljetku, dr. Rodriguez navodi da dijete uči jezik jer će raditi i dopustiti mu da bude shvaćen kroz njegovu sposobnost komuniciranja, stoga je prvi oblik usmenog komuniciranja, ili govora, ono što bi se također trebalo usmjeriti na učenje stranih jezika na usmenu domenu, prvo, a zatim napisano.

Osim toga, usmena je čujna i može se posuditi djetetu da se osjeća kritizirano, odbačeno nekom pogreškom u izgovoru (osobito u starijoj dobi), stoga je metodika nastave utjecajna; ako se koriste igre, pjesme, crteži itd Osigurat će poticajno i ugodno okruženje za šegrta. Kontinuitet i uloženo vrijeme su važni, prema riječima dr. Rodrigueza, idealno bi bilo da dijete bude izloženo najmanje 3 sata učenju stranog jezika..

Konačno, Hurlock preporučuje prisutnost nekoliko temeljni aspekti za dobro učenje jezika:

• Dobar model za oponašanje: djecu treba ispravno izgovarati riječima.
• Uvježbajte prilike: to potiče motivaciju da nauče govoriti drugi jezik.
• Motivacija: prepoznati napor na učenju s priznanjima ili nagradama.
• Orijentacija: ispravite pogreške koje su napravljene u izgovoru ili pisanju.

Andrey će biti dijete koje će se lakše pridružiti ovom globaliziranom svijetu, gdje će svladavanje dva ili više jezika generirati važne konkurentske prednosti.

Ovaj članak je isključivo informativan, u Online Psihologiji nemamo sposobnost postavljanja dijagnoze ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste tretirali vaš slučaj posebno.

Ako želite pročitati više sličnih članaka Učenje stranih jezika kod djece mlađe od 6 godina, Preporučujemo vam da upišete našu kategoriju obrazovanja i tehnike učenja.