Arnold Gesell biografija tog psihologa, filozofa i pedijatra

Arnold Gesell bio je američki psiholog, filozof i pedijatar koji je studirao razvoj djeteta. Njegova izvedba kao učiteljica i književnica između 1920. i 1950. godine brzo ga je pozicionirala kao jednog od najvećih stručnjaka za roditeljstvo i odgoj djece u Sjevernoj Americi..

Međutim, više je prepoznata jer je razvila vrlo važnu istraživačku metodu za modernu psihologiju: Gesellovu kameru. U ovom članku pregledavamo biografiju Arnolda Gesella, kao i neke posljedice koje je njegov rad imao na studije o razvoju djece i kako je izumio promatračku komoru koja nosi njegovo ime..

• Srodni članak: "Što je poststrukturalizam i kako utječe na psihologiju?"

Biografija Arnolda Gesella: liječnika, filozofa i pedagoga

Arnold Gesell (1880.-1961.) Rođen je u Wisconsinu, SAD. Bio je najstariji od 5 djece, djece fotografa i učitelja, koji su bili jako zainteresirani za obrazovanje u ranom djetinjstvu. S namjerom da postane učitelj, Gesell formiran je od vrlo rane dobi s edukatorom Edgarom Jamesom Swiftom, koji je brzo otkrio Gesellovo zanimanje za dječju psihologiju i obrazovanje.

Kasnije se počeo specijalizirati u drugim disciplinama. Primjerice, diplomirao je 1903. u svom rodnom gradu, dok je trenirao u laboratoriju za psihologiju na Sveučilištu Wisconsin, kao iu povijesti i obrazovanju..

Diplomu doktor filozofije stekao je 1906. godine Napokon je studirao medicinu na Sveučilištu Wisconsin, doktorirao 1915. Ubrzo je radio kao asistent na Sveučilištu Yale, gdje je osnovao kliniku za razvoj djece i radio kao školski psiholog u Connecticutu..

U ovom posljednjem gradu Arnold Gesell počeo je proučavati razvoj djece s teškoćama u razvoju, a zatim je došao do zaključka da je, da bi se to shvatilo, najprije trebalo shvatiti kako je bio razvoj djece bez invaliditeta. To ga je naposljetku dovelo do razvoja nekih načela razvoja djeteta.

• Možda ste zainteresirani: "Povijest psihologije: autori i glavne teorije"

Neki prilozi od Arnolda Gesella

Utjecaj Gesella potječe od ideje koja je ubrzo postala popularna i ostaje u društvenoj imaginarnosti do danas: rasprostranjeno uvjerenje da postoji neka vrsta "rasporeda" u razvoju djeteta. Mislim, niz stupnjeva koji se odnose na starost i karakteriziraju ih tipična ponašanja.

Iako su neki prethodni autori, poput Sigmunda Freuda, već predložili teorije o razvoju djeteta i njegovim fazama, upravo su doprinosi Arnolda Gesella bili pozicionirani kao referentna točka u temi, barem za vrijeme njegovog vremena..

Njegov se rad vrti oko prijedloga proces sazrijevanja može se pomoći ili pratiti promišljeno oblikovanim okruženjem, tako je brzo prešao na obrazovanje.

Tijekom istraživanja, Gesell se usredotočio na različite trenutke razvoja djeteta, kao i na različite karakteristike. Neka od najvažnijih područja su motorički razvoj, adaptivno ponašanje i psihosocijalno ponašanje.

Teorijski utjecaji

Gesell je vjerovao da ove faze kroz koje prolazi djetinjstvo reproduciraju faze kroz koje je prošao sav razvoj i evolucija ljudske vrste. To znači da je njegova teorija o razvoju djeteta snažno je pod utjecajem evolucijskih teorija koji su u to vrijeme bili vrlo popularni u Sjedinjenim Državama i Europi.

Isto tako, na njegovu teoriju utječu studije koje su se dogodile početkom dvadesetog stoljeća kada je medicina počela podizati cilj boljeg upoznavanja djece, uz to u isto vrijeme postojala je snažna rasprava o binarizmu. urođena-naučili.

Gesell je vjerovao da se mnogo osobnosti i ponašanja djece nasljeđuje, ali da nema potrebe žuriti s postavljanjem dijagnoze, osobito u slučaju osoba s invaliditetom..

Pokazalo se da je u to vrijeme Gesell došao studirati medicinu na Sveučilištu Yale, gdje mu je dodijeljena soba u pedijatrijskoj klinici.. Bio je zadužen za rješavanje različitih problema u djetinjstvu. Zahvaljujući njegovoj prethodnoj edukaciji kao pedagogu i psihologu, naglasio je povezanost s roditeljima djece koju je liječio, što je također smatrano nečim novim, budući da je ova metoda bila nešto više poput obrazovanja nego od medicine..

također, udaljenost od psihometrijskih metoda da su u to vrijeme bili vrlo popularni i fokusirani na procjenu inteligencije. Gesell je preferirao kvalitativnije metode, na primjer na temelju kliničkog promatranja svakog djeteta i svakog područja.

Geselova kamera

Uzimajući u obzir svog oca fotografa, Gesell je koristio mnoge tehnološke resurse u razvoju svojih teorija. Na primjer, često se koriste kamere i videozapisi, kao i jednosmjerna ogledala kako bi se detaljno vidjelo kako se djeca razvijaju.

Zapravo, ovo jednosmjerno ogledalo brzo je postalo promatračka komora, koji se sastoji od odvajanja dviju prostorija od jednosmjernog ogledala. Ljudi u sobi se ogledaju u tom zrcalu, dok ljudi koji su u sobi nastavljaju, ne samo da se ne odražavaju, već mogu vidjeti što se događa..

Namjera je ove kamere za promatranje da istraživači mogu promatrati što se događa u susjednoj sobi, bez da se druga osoba osjeća samosvjesno, to jest, dopuštajući im da djeluju spontanije i prirodnije. Ovaj fotoaparat se još uvijek koristi kao vrlo važna metoda istraživanja i istraživanja, a poznat je kao Gesell kamera.

Glavni radovi

Neki od njegovih glavnih radova su radovi Mentalni rast predškolskog djeteta ("Mentalni razvoj predškolskog djeteta") iz 1925 Dijete od pet do deset godina (Dijete od 5 do 10 godina), 1977.

U koautorstvu s drugim autorima, Gesell u obje knjige razvija ideju o fazama kroz koje prolazi djetinjstvo. Isto tako, oni se smatraju dva klasična djela psihologije razvoja.

Bibliografske reference:

• Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturist. U Pickren, W., Dewsbury, D. i Wertheimer, M. (ur.). Portreti pionira u razvojnoj psihologiji. Psihologija Press: New York.