Vrste poremećaja učenja DSM-V klasifikacija

DSM-V je dijagnostički i statistički priručnik za mentalne poremećaje koji se obično koristi u psihologiji. To je priručnik koji grupira različite postojeće mentalne poremećaje i integrira kriterije potrebne za dijagnosticiranje svakog od poremećaja. U ovom članku o psihologiji, Vrste poremećaja učenja: DSM-V klasifikacija, različiti poremećaji učenja izloženi su prema klasifikaciji ovog psihološkog priručnika.

1. Vrste poremećaja učenja prema DSM-V
2. Poremećaj učenja s poteškoćama u čitanju
3. Poremećaj učenja s poteškoćama u pisanju
4. Poremećaj učenja s poteškoćama u izračunu
5. Težina poremećaja učenja prema DSM-V

Vrste poremećaja učenja prema DSM-V

Postoje različiti tipovi poremećaja učenja. Priručnik DSM-V klasificira različite poremećaje u skupine, a posebno su poremećaji učenja unutar specifičnih poremećaja učenja, koji su dio skupine neurorazvojnih poremećaja, odnosno, poremećaji nastali u razdoblju od razvoj osobe. Osim toga, morate također navesti stupanj ozbiljnosti poremećaja koji predstavlja osobu (teška, umjerena ili blaga), što ćemo kasnije objasniti..

Dakle, klasifikacija vrste poremećaja učenja prema priručniku DSM-V uključuje: poremećaj čitanja, poremećaj pisanja i poremećaj računanja.

Poremećaj učenja s poteškoćama u čitanju

Poremećaj čitanja, jedan od tipova poremećaja učenja prema DSM-V, karakterizira prisutnost učinka u točnost, brzinu ili razumijevanje čitanja od riječi koje su ispod očekivanog učinka na temelju dobi osobe i njihovog kvocijenta inteligencije. Također, zbog toga loša izvedba, To izravno utječe na akademski uspjeh i svakodnevni život osobe, pod uvjetom da uključuje aktivnosti koje uključuju čitanje.

Potrebno je znati razlikovati disleksiju od poremećaja učenja s poteškoćama u čitanju. ¿Što je disleksija? Disleksija je skup poteškoća u učenju koje karakteriziraju problemi u prepoznavanju riječi, teškim pravopisnim i pravopisnim poteškoćama. S druge strane, kada je riječ o poremećaju čitanja o kojem govorimo, uključeno je više poteškoća, osim onih koje se spominju u disleksiji..

Poremećaj učenja s poteškoćama u pisanju

Još jedna od vrsta poremećaja učenja u DSM-V je poremećaj učenja s poteškoćama u pisanju. Poremećaj pisanja, prema DSM-V, utječe na pravopis, gramatiku, Pravopis, jasnoća i organizacija pisanog izražavanja. Na primjer, osoba koja pati od ovog poremećaja može dodati, ispustiti ili zamijeniti slova ili riječi. Stoga je uobičajeno da tekstovi koje piše netko tko pati od ovog poremećaja bude nečitak ili teško čitljiv. Dakle, vještine pisanja su ispod očekivanog u odnosu na dob osobe i njihov IQ. Tako, kao u poremećaju čitanja, poremećaj pisanja značajno utječe na akademski uspjeh ili aktivnosti koje je osoba navikla raditi tijekom dana u danu i blisko su povezane s pisanjem.

Poremećaj učenja s poteškoćama u izračunu

Druga vrsta poremećaja učenja DSM-V je poremećaj učenja s poteškoćama u izračunu. Poremećaj računanja, prema DSM-V, karakterizira prisutnost poteškoće u smislu brojeva, pamćenje aritmetičkih operacija, točan ili tekući proračun i ispravno matematičko rasuđivanje. Stoga su kapaciteti izračuna osoba pogođenih ovim poremećajem ispod očekivanog u odnosu na dob i IQ osobe. Na isti način kao i kod prethodnih poremećaja, poremećaj u računici značajno utječe na uspješnost škole i dnevne aktivnosti osobe koja zahtijeva sposobnost izračunavanja.

U ovom slučaju, potrebno je razlikovati poremećaj od izračuna diskalkulije. ¿Što je diskalkulija? S jedne strane, diskalkulija je pojam koji se koristi za označavanje obrazaca teškoća koje karakteriziraju problemi obrade numeričkih informacija, učenje aritmetičkih operacija te ispravan ili fluidni izračun. S druge strane, poremećaj u računici uključuje više poteškoća zajedno s onima spomenutim u diskalkuliji.

Težina poremećaja učenja prema DSM-V

Kao što smo već spomenuli, poremećaji u učenju mogu biti izloženi različitim stupnjevima ozbiljnosti:

1. ozbiljanOvaj stupanj ozbiljnosti karakterizira prisutnost ozbiljnih poteškoća u sposobnostima koje utječu na više akademskih područja. Na taj način osoba pokazuje malu vjerojatnost da može naučiti ove vještine, pa bi bilo potrebno posvetiti specijalizirano i intenzivno obrazovanje tijekom većine školskih godina, školske prilagodbe, adaptacije kod kuće, pa čak i prilagodbe na poslu. Čak i tako, moguće je da osoba ne može učinkovito obavljati zadatke.
2. umjeren: u ovom stupnju postoje značajne poteškoće u vještinama učenja u jednom ili više akademskih područja, stoga je malo vjerojatno da osoba može postati djelotvorna bez nekog vremena intenzivnog i specijaliziranog podučavanja. Kako bi se ojačala pogođena osoba, možda će biti potrebno osigurati neke prilagodbe ili potpore u određeno doba dana, ne uvijek, u školi, kod kuće ili na poslu..
3. blagi: u ovom slučaju postoje neke poteškoće u učenju u jednom ili dva akademska područja, ali to su poteškoće koje su dovoljno blage da bi osoba mogla pravilno funkcionirati, iako u određenim situacijama, posebno u školskoj fazi, zahtijevaju neke odgovarajuću prilagodbu ili podršku.

U intervenciji poremećaja učenja koristit će se različite vrste strategija učenja, među ostalim alatima. U tim je slučajevima vrlo važno sudjelovanje stručnjaka u obrazovnoj psihologiji s poznavanjem procesa poremećaja i procesa učenja.

Ovaj članak je isključivo informativan, u Online Psihologiji nemamo sposobnost postavljanja dijagnoze ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste tretirali vaš slučaj posebno.

Ako želite pročitati više sličnih članaka Vrste poremećaja učenja: DSM-V klasifikacija, Preporučujemo da uđete u našu kategoriju poremećaja učenja.