Znate li kako samopoimanje utječe na akademski uspjeh?

Danas smo svi čuli za samopoštovanje i više ili manje smo jasni što ovaj koncept znači. Međutim, vrijedi se prisjetiti da to odgovara evaluacijsku percepciju nas samih, to jest, kako sami sebe cijenimo. Sada, znamo li što je self-koncept? I što je još važnije, kakav je odnos između toga i akademskog uspjeha?

Iako su samopoimanje i samopoštovanje slični pojmovi, ne bismo ih trebali brkati. To je prva maksima koju moramo poštovati kako bismo razumjeli kako ova psihološka komponenta utječe na akademski uspjeh učenika. Zapravo, ovo područje proučavanja je od temeljne važnosti za poboljšanje našeg obrazovnog sustava i načina na koji podučavamo najmanji od našeg društva.

Možemo to reći pojam o sebi može se definirati kao skup percepcija, ideja i misli koje određeni pojedinac posjeduje od sebe. To jest, to bi bio temeljni dio "ja" ili ideje koju osoba ima o tome tko je on.

Dakle, koja je razlika između samopoimanja i samopoštovanja? dok self-koncept samo opisuje sliku koju imamo o sebi, bez ulaska u vrijednost; samopoštovanje se sastoji upravo u subjektivnoj procjeni naših osobnih karakteristika.

Drugi način razumijevanja samopoimanja je kako konstrukt koji se temelji na odnosima koje subjekt održava u društvu i okolicu. Na taj način način na koji vidimo sebe uvelike će utjecati na način na koji djelujemo u različitim područjima našeg života, uključujući obrazovanje.

Prema mišljenju dječjeg i omladinskog psihologa Elisabet Rodríguez Camón, postoje dva djela koja su promijenila studij akademskog uspjeha. Jedan se odnosi na teoriju višestrukih inteligencija, Howard Gardner, a druga je knjiga Emocionalna inteligencija, Daniel Goleman, u kojem se raspravlja o važnosti samopoimanja. U ovom članku ćemo vidjeti kako se te ideje primjenjuju na obrazovanje.

Što je akademski uspjeh?

Pravilno prihvaćena definicija akademskog uspjeha to razumije kao sposobnost učenja i odgovora koju student iznosi. Međutim, za proučavanje ovog fenomena potrebno je razumjeti različite čimbenike koji na njega utječu..

Elementi na kojima ovisi akademski uspjeh su različiti. Ističu među njima sklonosti vlastitog studenta i njegovu motivaciju. No postoje i drugi čimbenici koje ne smijemo ignorirati. Na primjer, sposobnost i kvaliteta nastavnika, obrazovni program u koji je učenik uronjen, škola, njezina obitelj i društveno okruženje ...

međutim, jedan od čimbenika koji najviše utječu na sposobnost učenja osobe (i jednog od najmanje proučavanih) je samopoimanje.

Odnos između samopoimanja i akademskog uspjeha

Različita istraživanja pokazuju da postoje jaki odnosi između samopoimanja i akademskog uspjeha. Kako ovo djeluje prvo na drugi? Prema najnovijim eksperimentima, možemo istaknuti neke čimbenike:

• Procjene koje su napravili bliski i značajni studenti uvelike utječu na to kako se on doživljava kao student.
• Samopoimanje učenika određuje akademski uspjeh, budući da će, na kvalitativnoj i kvantitativnoj razini, utjecati na percepciju istog u naporu koji treba uložiti kako bi se naučilo nešto novo, poteškoća zadataka s kojima se suočava ...
• Samopoimanje i akademski uspjeh održavaju dvosmjerni odnos i utječu jedni na druge. Ako se izmijeni bilo koja od obje komponente, cijeli se sustav mijenja dok se ne postigne nova ravnoteža.

"Obrazovanje ne ispunjava kantu, već pali vatru".

-William Butler Yeats-

Kako razviti dobar self-koncept u učeniku

U svjetlu ovih otkrića, čini se jasnim Razvoj dobrog koncepta samoga sebe od vitalnog je značaja za dobivanje optimalnog akademskog uspjeha. U stvari, bit će od vitalnog značaja u različitim aspektima njegova rasta i sazrijevanja. Stoga je važno imati na umu sljedeće:

• Osjećaj obiteljske pripadnosti je osnovni. Učenik mora promatrati i pronaći u svojoj srži odnosa razumijevanje, zanimanje, privrženost i obzirnost, blagostanje itd..
• također Važno je da se dijete osjeća jedinstveno. Mora se osjećati kao netko poseban i neponovljiv, ali mora konkretno znati što ga čini drugačijim od drugih; ostati skromni u svakom trenutku i usredotočiti se na ono što treba poboljšati.
• Student mora vjerovati da je sposoban ostvariti predložene i utvrđene ciljeve. Osim toga, morat ćete znati koji faktori interveniraju u takvom postignuću, što će vas navesti na učenje za buduća iskustva. Za to, on mora ovladati svojom samokontrolom, što će mu omogućiti da bolje reagira u slučaju nedaća.
• Okvir sigurnog, stabilnog i dosljednog ponašanja mora biti uspostavljen u djetetovu životu. Ovdje dolazi do izražaja stjecanje pozitivnih modela koji služe za poticanje i poticanje onih aspekata koji su najvažniji za njegov uspjeh. To će također poslužiti za izmjenu neželjenih ponašanja.

"Razvijte strast prema učenju. Ako to učinite, nikada nećete prestati rasti.

-Anthony J. D'Angelo-

Nadamo se da vas je ovaj članak uvjerio u to promicanje dobrog samopoimanja kod djeteta preporučuje se za akademski uspjeh. U ovom radu svi smo uključeni, od samog studenta do njegove obitelji, odgojitelja i ostalih pojedinaca društva.

Howard Gardner i njegova teorija o višestrukim inteligencijama Ljudi nemaju globalnu inteligenciju koju možemo primijeniti na sve sfere života. Razvijamo teoriju višestrukih inteligencija. Pročitajte više "