Autori obrazovne psihologije koji su nas naučili kako učimo

Aristotel je jednom rekao:korijeni obrazovanja su gorki, ali plod je sladak”. Od tada je u svijetu pedagoške psihologije mnogo kiše, ali možemo reći da su njegove riječi bile ispravne, a možda i danas aktualne kao i prije više od 2000 godina..

S vremenom, Obrazovna psihologija nastaje kao mješavina pedagogije i same psihologije. Prije mnogo godina rođen je interes za pronalaženjem psihološke osnove odgojne prakse. Na taj se način psihološka načela mogu primijeniti na odgoj, postižući dobre rezultate.

Podrijetlo odgojne psihologije

Ne može se reći da je obrazovna psihologija postojala prije više stoljeća. Međutim, grčki mislioci, poput Aristotela ili Platona, uspostavljaju osnove kognitivističke koncepcije kako bi odredili ljudsko ponašanje. Zapravo, Aristotel smatra da je obrazovanje obveza države u odnosu na svoje građane. Dakle, on razlikuje znanost, kao i njegov učitelj Platon, i dodaje važnost vrline i etike.

Stoljećima kasnije, Sveti Toma Akvinski će se vratiti na te teorije temeljene na učenju kao proces intelektualnog stjecanja znanja postupno.

Renesansa i humanizam

Tijekom renesanse rodila se ideja učenja koje se temelji na iskustvu. Tako su autori, kao što je Luis Vives, smatrao ocem moderne psihologije, koji primjenjuje ideje kao što su motivacija, učenje ili podučavanje ritmova..

Kasnije, autori kao što je Juan Huarte de San Juan počinju razlikovati svoje teorije diferencijalne psihologije među ljudima koji pokazuju različite sposobnosti. Njegova studija vodstva u školi potvrđuje postojanje ljudi s različitim temperamentima i različitim sposobnostima.

Ovdje je kada metafizika i psihologija su odvojene. Upravo se u ovom trenutku otvara pravi put prema psihologiji obrazovanja.

Nova znanost

Dolazi povijesni trenutak kada Obrazovanje se nastavlja kao glavna točka uma i eksperimentiranje s izvorima znanja. Racionalizam razvija svoju logiku od autora poput Descartesa i njegove metodološke potrebe. Autori kao što je Comenius navode da postoje četiri temeljne odgojne karakteristike, utemeljene na zakonima prirode, ciklički poredak nastave, induktivna metoda i aktivno i pragmatično učenje..

Onda dolazimo Locke ili Hume, koji pokušavaju spasiti vrijednost iskustva od logike i razuma. Za njih sve znanje ima svoje podrijetlo u iskustvu. Stoga obrazovanje treba biti orijentirano na discipline koje tvore um. Drugi poput Rousseaua unose naturalističku struju. Time se potiče dostizanje čistog stanja čovjeka s obrazovanjem koje služi kao vodič i kao učitelj na prirodan način.

Znanstvena psihologija

Tako dolazimo do modernih vremena, gdje pojavljuju se autori poput Herbarta, koji potvrđuje da učitelj mora znati obrazovne svrhe biti dobar u njegovom ponašanju. Zato brani odgojno djelovanje s psihološkog stajališta. Na taj način stižemo do Pestalozzija, koji se smatra ocem moderne psihologije. On uvodi naturalizam u praksu, ali primjećuje da učenik treba društvo da se razvije.

I stižemo Dewey, koji svoju školu smatra aktivnom potrebom za obrazovnom obnovom s tri važna aspekta, odnosom prema djetetu, studentu kao osi obrazovne aktivnosti i važnosti sadržaja nastave.

„Obrazovanje nije priprema za život; obrazovanje je sam život ".

-John Dewey-

Moderna obrazovna psihologija

Tako dolazimo do najnovijih autora koji su tijekom prošlog stoljeća evoluirali u svijet moderne psihologije. Sve počinje krajem devetnaestog i početkom dvadesetog stoljeća, s autorima kao što su Galton, Hall, Binet, James ili Cattell.

kasnije, pojavljuju se figure poput Thorndikea, što otvara problem učenja i njegovog prijenosa. Za njega su ujedinjena imena poput Judda i djela s psihometrijskim testovima. Zatim se učvršćuju škole poput Watsonova biheviorizma, Gestalta ili psihoanalize, što brani da na naše ponašanje utječu naši vlastiti elementi koji su izvan fokusa naše svijesti..

Konačno, već s više suvremenih autora nalazimo doprinose poznatih imena poput Skinnera ili Beckera i njihove pristupe jačanju ponašanja. Pred njima, kognitivne struje u rukama Piageta, Goodnowa, Brunera ili humanista rukom Maslowa, Rogersa ili Allporta.

Tako smo završili ovaj vrlo brz pregled povijesti psihologije obrazovanja pozivajući čitatelja da se upusti u tu temu. Ovdje su glavna imena, polazne točke uzbudljivih teorija Pokušavaju objasniti zašto učimo kako učimo.

"Jedina osoba koja je obrazovana je onaj koji je naučio kako učiti i mijenjati se".

-Carl Rogers-

Koje su funkcije obrazovnog psihologa? Obrazovni psiholog je stručnjak psihologije čija je misija proučavanje i intervencija ponašanja u kontekstu obrazovanja. Pročitajte više "