Koncept i ciljevi obrazovne orijentacije

William Butler Yeats je jednom rekao da 'obrazovanje ne ispunjava kantu, već pali vatru'. Izvrsna fraza za definiranje obrazovne orijentacije. očito, ne radi se o tome da se učeniku šalju poruke bez rime ili razloga, već o tome da mu se um osvijesti uz red, koncert i logiku.

I to je to učenje je zapravo proces s određenim složenostima. Ovdje dolazi do konstruktivnog procesa za studenta da izgradi svoje znanje, drugi kumulativ koji se temelji na prethodnim iskustvima, a drugi na samoregulaciji kojim se uspostavljaju strategije upravljanja i usmjeravanje.

Što je odgojno-obrazovna smjernica?

Obrazovne smjernice su koncept koji već govore autori kao što je Luis Vives prije pet stoljeća. To savjetuje da je tempo poučavanja, kao i ponuđeni sadržaj, moraju se prilagoditi individualnim karakteristikama svakog učenika. Očito je od tada kišilo puno. Posebno u posljednja dva stoljeća otkrili smo važnu revoluciju u obrazovnom svijetu. Zato je koncept evoluirao, ali se nije promijenio u svojoj bazi.

izvorno, obrazovna orijentacija usredotočila se na dvije struje raznolik: S jedne strane, pomoć pojedincima koji su pokazali mentalne neravnoteže. S druge strane, olakšavanje odluka koje se odnose na poziv i profesionalnost svakog učenika za ispravan kasniji razvoj.

Međutim, sadašnji koncept je evoluirao dosta od tada. Sada se shvaća kao način da se spriječe problemi, a savjetovanje za postizanje veće obrazovne učinkovitosti. Stoga ne možemo govoriti samo o učenicima, već io drugim uključenim akterima, kao što su učitelji, roditelji, pa čak i sama obrazovna institucija.

"Djeca se moraju podučavati o tome kako misliti, a ne o tome što misle".

-Margaret Mead-

Područja obrazovanja

S obzirom na orijentaciju kao aktivnost usmjerenu na prevenciju i savjetovanje integrirano u obrazovni proces, moramo to dodati odvija se u tri glavna područja djelovanja. U ovom slučaju moramo razlikovati:

• Školska orijentacija: njegova svrha je savjetovanje učenika da djeluju odgovorno tijekom obrazovnog procesa. Na taj način on se može samoregulirati u svojim učenjima.
• Profesionalno i profesionalno usmjeravanje: drugo područje u kojem se traži progresivni razvoj učenika na temelju njihovih interesa i sposobnosti. Na taj će se način razviti u korist radnih i profesionalnih zahtjeva.
• Osobno vođenjeKonačno, fokus je također na osobnom razvoju učenika. Pomoći će vam da dobijete stvarno znanje kako biste otkrili svoje mogućnosti i svoja ograničenja. Ovdje se također razvijaju strategije prevencije problema s individualnom pažnjom.

Principi odgojnog usmjeravanja

Također, u procesu edukacijskog usmjeravanja moramo istaknuti niz načela. To je važno za postizanje dobre luke i toga nitko nije izašao iz obrazovnog procesa:

• Nijedan učenik ne smije biti izostavljen iz orijentacije, Imate li problema ili ne.
• Ovaj proces je pušten u rad u svim dobnim skupinama. Mora početi od trenutka školovanja sve dok učenik ne napusti školu.
• Primjenjuje se u svim aspektima razvoja dječaka, i fizički i mentalno, socijalno i emocionalno.
• Proces bi trebao poticati otkrivanje sebe na razini osobnog razvoja.
• Bit će zadatak svih, od učenika do savjetnika, preko roditelja, učitelja itd..
• Smatra se temeljnim dijelom obrazovnog procesa.

Ciljevi edukacijskog usmjeravanja

Naposljetku, mi ćemo znati koje ciljeve tražimo s obrazovnim vodstvom. u osnovi, To je djelo savjetnika, čije će se djelovanje savjetovanja i suradnje usmjeriti na dobivanje:

• Veća učinkovitost u postizanju obrazovnih ciljeva kroz suradnju svih uključenih sudionika, od učenika do roditelja i učitelja.
• Dobivanje potpunog znanja svakog učenika. Interesi moraju biti poznati na svim razinama, od društvenih do motivacijskih. Na taj način možete dijagnosticirati osobine svake od njih tako da se usredotočite na svoje mogućnosti.
• Pomozite učenicima da postanu svjesni sebe, njegovih intelektualnih mogućnosti i sposobnosti za napore usmjerene na njegovu osobnost i njegovu okolinu.
• Identifikacija iznimnih učenika osmisliti posebne interventne programe za njihov razvoj.
• Planiranje, organizacija i razvoj informacija da studenti odluče o svom studiju i itinererima u skladu sa svojim pozivom.
• Uspostava odnosa između obrazovnih centara olakšati podršku s različitim problemima i podijeliti iskustva koja obogaćuju alate svakog središta za rješavanje problema koji se u njemu pojavljuju.

"Jedina osoba koja je obrazovana je onaj koji je naučio kako učiti i mijenjati se".

-Carl Rogers-

Ovako se danas shvaća obrazovno vodstvo. Bez sumnje, sredstvima i dobro provedenom, to će biti izvrsna pomoć za razvoj djece. Vaš uspjeh ovisi o nama.

Pedagoška psihologija: autori koji su nas naučili kako učimo Otkriti psihologiju obrazovanja kroz autore koji su nas doveli do ove točke nakon više od 2000 godina rada. Pročitajte više "