María Montessori, žena koja je promijenila život i obrazovanje

Maria Montessori je sama po sebi bila revolucija. Bila je talijanski pedagog, pedagog, znanstvenik, liječnik, psihijatar, filozof, antropolog, biolog i psiholog.. S jakim katoličkim i feminističkim uvjerenjima diplomirala je 1896. kao prva žena liječnica u Italiji. Bio je suvremen sa Sigmundom Freudom i razvio vlastitu klasifikaciju mentalnih bolesti.

Između 1898. i 1900. radio je s djecom koja se smatraju psihički poremećenim. Shvatio je da neki jednostavno nisu razvili svoj potencijal. Iz toga je nastao njegov poziv na proučavanje sposobnosti djece, što je učinio već 50 godina.

To je jedna od njegovih najkontroverznijih tvrdnji Tijekom prve 3 godine života, učenje se odvija bez napora, prirodno. Njegova se metoda suprotstavlja klasičnom pruskom modelu podučavanja koji je nastao uslijed industrijske revolucije i nametnut je diljem Zapada do danas. Ova metoda (vrlo grubo) zamišlja dijete kao budućeg radnika koji prima zapovijedi.

Međutim, María Montessori je obrazovala obrazovanje na drugi način. U ovom ćemo članku govoriti o nekim od vaših najvažnijih ideja.

Metoda María Montessori

Montessori metoda oklade kako bi iskoristile najpovoljnija razdoblja razvoja. Za to je potrebno pažljivo pripremiti okoliš i prilagoditi ga fizičkim karakteristikama djece. Koliko god je to moguće, potrebno je zadržati maksimalnu sličnost s prirodnim prostorima kojima je ovaj pedagog toliko prošao s djecom..

"Kada dijete vježba po potrebi svoje" osjetljive sadašnjosti "napreduje i doseže stupnjeve savršenstva koje se mogu primijeniti u drugim trenucima života".

-Maria Montessori-

U ovom obrazovnom modelu, je kladiti se na heterogene skupine djece, ali poštujući osobne ritmove i stilove. Neki od ključeva Montessori metode su zanimanje za osjetljiva razdoblja rasta i naglasak da u djetinjstvu postoji apsorbirajući um koji bi trebao biti iskorišten u najvećoj mogućoj mjeri..

Zatim ćemo vidjeti neke od najvažnijih komponenti Montessori metode.

Komponente Montessori metode

María Montessori model ima nekoliko ključeva kako bi proces otkrivanja svijeta od strane djeteta bio najprirodniji, autonomna i prilagođena njegovoj dobi. To je osobito važno do 3 godine, kada te komponente igraju još veću ulogu.

Razdoblje rasta

Jedna od temeljnih ideja ovog modela je ta u različitim razdobljima života postoje različite vrste psihe i uma. Ove faze imaju različita obilježja, te ih je široko proučavala psihologija razvoja.

Osjetljiva razdoblja

Još jedna od najvažnijih ideja su osjetljiva razdoblja. To su faze u kojima se učenje može provesti na najjednostavniji mogući način. Ako dijete ne iskoristi priliku, kasnije Bit će mnogo teže steći određena znanja ili vještine.

Upijajući um

Tijekom razdoblja od 0 do 3 godine učenik teško ima pamćenje ili sposobnost razmišljanja, tako da oni moraju biti generirani. Međutim, u ovoj fazi dijete je sposobno mnogo učiti, jer je tvoj mozak izuzetno osjetljiv.

okolina

Svi predmeti prisutni u učionici moraju biti posebno odabrani da bi bili korisni. Učenici bi trebali moći birati sve vrste alata i podražaja, tako da je njegov razvoj što potpuniji.

sloboda

Djeca moraju imati maksimalnu slobodu u učionici. Na taj način, potiče se njihova autonomija i želja za učenjem.

Struktura i red

Struktura i redoslijed moraju se odraziti u razredu. Dakle, svako dijete mogao je razviti vlastitu inteligenciju i mentalni poredak. Materijali koji se koriste u nastavi moraju se naručiti prema težini koju predstavljaju.

Stvarnost i priroda

Prema Mariji Montessori, dijete treba poticati na kontakt s prirodom, tako da on razumije i cijeni svoj poredak, sklad i ljepotu.. Krajnji cilj je razumjeti prirodne zakone, koji su princip svih znanosti.

Odgojitelj

U filozofiji Montessori, nastavnik stječe ulogu facilitatora učenja. U ovom obrazovnom modelu, njegova funkcija nije prenijeti znanje koje djeca moraju zapamtiti. Naprotiv, morate im dati slobodu da mogu istraživati ​​vlastite interese.

U tom smislu, njegova je uloga složena treba poticati dječju želju da uče, a da se ne ometaju previše s njima.

Važnost uglova

María Montessori u svoju metodologiju uključuje korištenje uglova u učionici. Ti prostori imaju za cilj stvaranje atmosfere kako bi se stimulirale motoričke sposobnosti i uključenost djece u obavljanje zadataka vrlo korisnih za njihov svakodnevni život. Zatim ćemo vidjeti neke primjere prostora koji se koriste iz ove metodologije.

Kut kuće

To su prostori s osobnim predmetima učenika koji pružaju sigurnost i privatnost. Ta područja u učionici nužna su za dobru organizaciju i osiguravanje stabilnosti i reda.

Jezični kutak

Prostor za poticanje govora gdje se nalaze prostirke ili jastuci za učenike. Postoje i police dostupne djeci, gdje mogu pronaći priče i materijale za čitanje.

Kutak senzacija

Zona boja, zvukova, dodira i koordinacije. Ovaj prostor može biti ukrašen glazbenim instrumentima, cartulinas različitih boja, materijali različitih tekstura ili različite igračke.

Montessori metoda za poticanje kreativnosti u djece Montessori metoda sugerira da je naša obveza davati djetetu "zraku svjetlosti", a zatim slijediti naš put. Pročitajte više "