Faze Eriksonova psihosocijalnog razvoja

Faze Eriksonovog psihosocijalnog razvoja reagiraju integralna psihoanalitička teorija koja identificira niz faza kroz koje zdravi pojedinac prolazi kroz svoju povijest bitno. Svaka bi faza bila obilježena psihosocijalnom krizom dvije sile u sukobu.

Erikson je, poput Sigmunda Freuda, vjerovao da se osobnost razvijala u nizu faza. Temeljna razlika je u tome što je Freud svoju teoriju utemeljio na razvoju niza psihoseksualnih faza. Sa svoje strane, Erikson se usredotočio na psihosocijalni razvoj. Erikson je bio zainteresiran kako su interakcija i društveni odnosi odigrali ulogu u razvoju i rastu ljudskih bića.

"Sukobi čovjeka predstavljaju ono što je stvarno".

-Erik Erikson -

Faze Eriksonova psihosocijalnog razvoja

Svaka od osam faza koje je Erikson opisao u svojoj teoriji psihosocijalnog razvoja temelji se na prethodnim stadijima, tako da utire put sljedećim razdobljima razvoja. Dakle, možemo govoriti o modelu koji na neki način ukazuje na vitalnu nit.

Erikson je predložio da ljudi u svakoj fazi doživljavaju sukob koji služi kao prekretnica u razvoju, kao poticaj za evoluciju. Ti se sukobi usredotočuju na razvoj psihološke kvalitete ili ne razvijaju tu kvalitetu. Tijekom faze, potencijal za osobni rast je visok, ali potencijal za neuspjeh je također visok..

tako, ako se ljudi uspješno suoče s konfliktom, oni nadilaze ovu fazu psihološkim snagama koje će im služiti do kraja života. Ali ako, naprotiv, ne uspiju učinkovito prevladati te sukobe, oni možda neće razviti osnovne vještine potrebne za uspješno suočavanje s izazovima sljedećih faza.

Erikson je također izjavio da osjećaj kompetencije motivira ponašanje i djelovanje. Na taj način, svaki stupanj Eriksonove teorije psihosocijalnog razvoja odnosi se na osposobljavanje u području života. Stoga, ako se pozornica dobro rukuje, osoba će imati osjećaj majstorstva, ali ako je pozornica loše vođena, osoba će ostati s osjećajem neadekvatnosti u tom aspektu razvoja..

Faza 1. Povjerenje u odnosu na nepovjerenje (0-18 mjeseci)

U prvoj fazi Eriksonovih faza psihosocijalnog razvoja, djeca uče da vjeruju - ili ne vjeruju - drugima. Povjerenje ima mnogo veze s vezanošću, upravljanjem odnosima i opsegom u kojem dijete očekuje da drugi zadovolje njihove potrebe. Budući da je beba potpuno ovisna, razvoj povjerenja temelji se na pouzdanosti i kvaliteti djetetovih skrbnika, posebno s njihovom majkom..

Ako roditelji dijete izlože ljubavnom odnosu u kojem prevladava povjerenje, vjerojatno je da dijete usvaja tu poziciju suočavanje sa svijetom. Ako roditelji ne pružaju sigurno okruženje i ne zadovoljavaju osnovne potrebe djeteta, vjerojatno će naučiti da od drugih ne očekuju ništa. Razvoj nepovjerenja može dovesti do osjećaja frustracije, sumnje ili neosjetljivosti za ono što se događa u okruženju iz kojeg očekuju malo ili ništa.

Faza 2. Autonomija vs sram i sumnja (18 mjeseci-3 godine)

U drugoj fazi faza psihosocijalnog razvoja Eriksona, djeca dobivaju određeni stupanj kontrole nad svojim tijelima, što zauzvrat povećava njihovu autonomiju. Uspješnim samostalnim obavljanjem zadataka stječu osjećaj neovisnosti i autonomije. Stoga, dopuštajući djeci da donose odluke i steknu kontrolu, roditelji i skrbnici mogu pomoći djeci da razviju osjećaj autonomije.

Djeca koja uspješno završe ovu fazu obično imaju zdravo i snažno samopoštovanje, dok oni koji obično ne ostaju s osjećajem hodanja po podu previše nestabilni: sami (vlastita podrška). Erikson je smatrao da bi postizanje ravnoteže između autonomije, sramote i sumnje dovelo do volje, što je uvjerenje da djeca mogu djelovati s namjerom, unutar razuma i ograničenja..

Faza 3. Uz Culpa inicijativu (3-5 godina)

U trećoj fazi koju je predložio Erikson, djeca počinju jačati svoju moć i kontrolu nad svijetom kroz igru, okvir neprocjenjive vrijednosti društvene interakcije. Kada postignu idealnu ravnotežu individualne inicijative i spremnosti za rad s drugima, javlja se kvaliteta ega poznatog kao svrha..

Djeca koja su uspješna u ovoj fazi osjećaju se sposobnima i sigurnima da vode druge. Oni koji ne uspiju steći te vještine vjerojatno će ostati s osjećajem krivnje, sumnjom i nedostatkom inicijative.

Krivnja je dobra u smislu da pokazuje sposobnost djece da prepoznaju kada su učinili nešto pogrešno. Međutim, prekomjerna i nezaslužena krivnja može natjerati dijete da odbaci izazove jer se ne osjeća sposobnim suočiti se s njima: osjećaj krivnje ne prestaje biti jedan od najbogatijih hranjivih tvari straha.

Stupanj 4. Laboratorij protiv inferiornosti (5-13 godina)

Djeca počinju obavljati složenije zadatke; s druge strane, vaš mozak doseže visok stupanj zrelosti, što vam omogućuje da počnete rukovati apstrakcijama. Oni također mogu prepoznati svoje sposobnosti, kao i vještine svojih vršnjaka. Zapravo, djeca će često inzistirati na tome da im se daju zahtjevniji i zahtjevniji zadaci. Kada postignu ove zadatke, očekuju da će dobiti pridruženo priznanje.

Uspjeh u pronalaženju ravnoteže u ovoj fazi psihosocijalnog razvoja vodi nas da govorimo o konkurenciji: Djeca razvijaju povjerenje u svoje sposobnosti da riješe zadatke koji su im predočeni. Još jedno važno postignuće je da oni počnu realnije kalibrirati one izazove s kojima se suočavaju i one koje nisu.

Ako djeca koja ne mogu obavljati posao onako kako žele, često se javlja osjećaj inferiornosti. Ako se ovaj odjek inferiornosti ne adresira na odgovarajući način i ako dijete ne dobije pomoć za emocionalno upravljanje svojim neuspjehima, on može odlučiti odbaciti bilo koji zadatak koji je težak zbog straha od ponovnog osjećanja. Stoga je važno razmotriti trud djeteta pri procjeni zadatka, odvajajući ga od objektivnog rezultata.

Faza 5. Identitet nasuprot identitetu (13-21 godina)

U ovoj fazi Eriksonove faze, djeca postaju tinejdžeri. Oni pronalaze svoj seksualni identitet i počinju dizajnirati sliku te buduće osobe koju žele izgledati. Kako odrastaju, pokušavaju pronaći svoje ciljeve i uloge u društvu, kao i učvrstiti svoj jedinstveni identitet.

U ovoj fazi mladi ljudi također trebaju pokušati razlučiti koje su aktivnosti prikladne za njihovu dob i koje se smatraju dječjim. Oni moraju pronaći kompromis između onoga što očekuju od sebe i onoga što njihova okolina očekuje od njih. Da bi Erikson završio ovu fazu uspješno znači dovršiti izgradnju čvrstog i zdravog temelja za odrasli život.

Faza 6. Intimnost vs izolacija (21-39 godina)

U ovoj fazi Eriksonova psihosocijalnog razvoja, adolescenti postaju mladi odrasli. Na početku, konfuzija između identiteta i uloge bliži se kraju. U mladih odraslih osoba i dalje je važan prioritet odgovoriti na želje okoliša i tako se "uklopiti". međutim, To je ujedno i faza u kojoj se određene crvene linije počinju crtati autonomno: aspekti koje osoba neće biti spremna žrtvovati da bi udovoljila nekome.

Istina je da se to događa iu adolescenciji, ali sada ono što mijenja značenje. Ono što se brani prestaje biti u dobrom reaktivnom načinu da postane reaktivno. Razgovaramo o inicijativi.

Jednom kada su ljudi uspostavili svoj identitet, oni su spremni dugoročno se obvezati prema drugima. Oni postaju sposobni formirati intimne i uzajamne odnose, i voljno čine žrtve i obveze koje takvi odnosi zahtijevaju. Ako ljudi ne mogu formirati ove intimne odnose, može se pojaviti osjećaj nepoželjne izolacije, izazivajući osjećaj tame i tjeskobe..

Ako tijekom ove faze ljudi ne pronađu partnera, mogu se osjećati izolirano ili sami. Izolacija može stvoriti nesigurnost i osjećaj inferiornosti, jer ljudi mogu misliti da s njima nešto nije u redu. Mogu vjerovati da nisu dovoljno dobri za druge ljude, a to može dovesti do samodestruktivnih tendencija.

Faza 7. Generativnost vs stagnacija (40-65 godina)

U odrasloj dobi nastavljamo graditi svoje živote, fokusirajući se na našu karijeru i našu obitelj. Generativnost znači brigu za ljude izvan njihovih neposrednih najmilijih. Kako ljudi ulaze u 'srednji vijek' svojeg života, opseg njihove vizije proteže se od njihovog izravnog okruženja, koje uključuje sebe i svoju obitelj, u širu i potpuniju sliku koja obuhvaća društva i njegove ostavštine.

U ovoj fazi, ljudi prepoznaju da život nije samo o njima samima. Njihovim se djelovanjem nadaju da će dati doprinos koji će postati nasljeđe. Kada netko postigne taj cilj, dobiva osjećaj postignuća. Međutim, ako ne osjećate da ste pridonijeli velikoj slici, možda mislite da niste učinili ili niste u stanju učiniti ništa značajno.

Za odrasle nije potrebna generativnost. Međutim, nedostatak toga može osobama opljačkati veći osjećaj postignuća.

Faza 8. Integritet ega u odnosu na očaj (65 godina i više)

U posljednjoj fazi faza koje je predložio Erikson, ljudi mogu birati očaj ili integritet. Zamislimo da je starenje uglavnom akumulacija gubitaka koji zahtijevaju kompenzaciju. S druge strane, postoji osjećaj da je iza vremena koje je pred nama ostalo više vremena.

Iz tog pogleda u prošlost može se roditi Očaj i nostalgija u obliku magle ili, naprotiv, osjećaj da su otisci stopala, zajednički i postignuti, vrijedni. Jedan ili drugi pogled na neki će način označiti ono što osoba očekuje od budućnosti i sadašnjosti.

Ljudi koji postižu cjelovitu viziju svog života Oni nemaju problema kada je u pitanju pomirenje s osobom iz prošlosti, koja možda u nekom trenutku nije znala kako se ona može ispuniti. Oni potvrđuju vrijednost svog postojanja i prepoznaju njegovu važnost, ne samo za sebe, već i za druge ljude.

Konačni komentari

Jedna od prednosti psihosocijalne teorije je da ona pruža široki okvir iz kojeg se vidi razvoj kroz život. Također nam omogućuje da naglasimo društvenu prirodu ljudskih bića i važan utjecaj koji društveni odnosi imaju na razvoj..

međutim, Teorija psihosocijalnog razvoja Eriksona može se dovesti u pitanje o tome trebaju li se njezine faze smatrati sekvencijalnim, i javljaju se samo unutar predloženih dobnih raspona. Postoji rasprava o tome pokušavaju li ljudi samo definirati svoj identitet tijekom tinejdžerskih godina ili ako pozornica ne može početi dok se prethodni ne završi u potpunosti.

Važna slabost Eriksonove teorije psihosocijalnog razvoja je da točni mehanizmi za rješavanje sukoba i prelazak s jednog stupnja na drugi nisu dobro opisani ili razvijeni. U tom smislu, teorija ne opisuje točno koja su iskustva potrebna u svakoj fazi kako bi se uspješno riješili sukobi i prešlo na sljedeću fazu.

7 poznatih citata Erika Eriksona Sljedeće rečenice Eriksona bave se temama koje su bile vrlo prisutne u njegovom iskustvu kao učitelj i dječji psihoanalitičar. Pročitajte više "