Divergentno mišljenje kod djece je nemarna sposobnost

Divergentno mišljenje kod djece je izuzetan dar, osim što je prirodno (nitko im još nije rekao što je normalno i, dakle, što nije). Njegov je otvoreni um pun mogućnosti, neobičnog, izvornog i uvijek idiosinkratskog rasuđivanja. Međutim, ponekad taj kreativni potencijal ima tendenciju da umre dok rastu zbog obrazovnog sustava koji teži standardiziranju načina razmišljanja svojih učenika, ujedinjujući perspektive.

Ako postoji jedna stvar koju većina od nas zna je da smion razloziti drugačije može biti opasno. Galileo je, na primjer, to vidio na vlastitoj koži kad su njegove ideje značile da završava svoje posljednje godine u svojoj kući u Firenci. Otvoreni umovi su oni koji prkose svijetu, nema sumnje, ali su i oni koji vam pomažu da krenete naprijed.

Jasno je da su se vremena promijenila, da kraj koji su živjeli drugi znanstvenici kao što je Giordano Bruno više se ne događa. Međutim, postoje i druge vrste situacija. Kako ističe Sir Ken Robinson, priznati stručnjak za obrazovanje, sadašnje škole "ubijaju" dječju kreativnost.

Prema njemu, naši obrazovni centri temelje kurikularne modele u sustavima devetnaestog stoljeća iz vremena kada je industrijalizacija društva značila da su neki kapaciteti vrednovani nad drugima. Promicanje inovacija, kreativnosti ili kritičkog mišljenja bilo je (i često je) nešto neobično kada je ono što imamo hijerarhija predmeta i vrlo stroge kompetencije koje pretpostavljamo.

Zaboravljamo da djeca dolaze na svijet "opremljena" iznimnim talentima. Previdimo potencijal njihovog divergentnog mišljenja, taj izvanredni psihički mišić koji ponekad oslabimo educirajući ih isključivo u konvergentnom mišljenju..

"Nije važno ono što vidite, to je ono što vidite".

-Henry David Thoreau-

Divergentno mišljenje kod djece

Henry David Thoreau bio je nesumnjivo jedan od najrevolucionarnijih filozofa. Njegove neobične ideje o slobodi i odgovornosti učinile su ga jednom od onih figura koje su uvijek nosile jasno različite misli. Povratak na vaše tekstove s vremena na vrijeme bez sumnje je način pronalaženja inspiracije u više čula.

Učio nas je da je život platno za maštu. Također nas je uvjerio da postoje ljudi koji su rođeni s drugačijom glazbom u njima i da ih moramo pustiti, jer sloboda vodi do samoostvarenja. S djecom se gotovo isto događa. međutim, nismo uvijek u mogućnosti intuitirati tu čarobnu melodiju i taj nevjerojatan potencijal koji se krije u svakom malom.

Tako, na primjer, stručnjaci na tom području, kao što je dr. Len Brzozowski, ističu nešto zanimljivo što je otkrio kada je proveo studiju zajedno s psiholozima Georgeom Landom i Beth Jarman. Podaci ovog rada objavljeni su u knjizi Točka prekida i dalje: ovladavanje budućnošću danas.

• Divergentno mišljenje kod djece od 5 godina obično ima slične rezultate kao i odrasla osoba s visokim intelektualnim sposobnostima. Dakle, kada se ovi mališani pitaju koliko koristi mogu dati šalici, olovci ili cipeli, oni mogu dati do 100 (valjanih) odgovora. Odrasla osoba obično daje u prosjeku 10-12.
• Sada dobro, ako prođemo test divergentnog razmišljanja na 10-godišnjeg djeteta, shvatit ćemo da je taj potencijal u prosjeku smanjen za 60%.

Predškolci su pravi geniji

Divergentno razmišljanje kod djece od 4 do 6 godina predstavlja zadivljujuće rezultate. Potrebno je uputiti na to što nam profesor neurologije na Medicinskoj školi Harvard, Álvaro Pascual-Leone, ukazuje. Tijekom ovih razdoblja oni se javljaju u mozgu ono što je poznato kao sinaptičko obrezivanje.

To su osjetljiva razdoblja živčanog sustava gdje se programirano obrezivanje neurona može modificirati samo iskustvima. Ako nema odgovarajućih podražaja, obrezivanje stanica će ograničiti veći potencijal učenja djeteta tijekom vremena.

Također nije riječ o tome da imamo "mnoge neuronske veze" jer tada mozak ima višak "buke" (nešto što se događa u poremećaju autističnog spektra). Ključno je optimizirati orezivanje uz najprikladnije učenje i stimulaciju, najoptimalnije. Osobito u tom razdoblju između 4 i 6 godina, u kojem djeca imaju puni potencijal.

Kako možemo zaštititi i unaprijediti njihovo divergentno razmišljanje?

Različito razmišljanje kod djece ima posebne potrebe za učenjem koje treba riješiti kako se ne bi izgubilo. One su sljedeće:

• Potrebno im je potopno učenje. Djeca moraju eksperimentirati, osjetiti, dotaknuti, uzbuditi se ... Trebali bi to učiniti u grupi sa svojim vršnjacima, ali iu samoći, kako bi potaknuli samostalan rad (i vlastiti prostor kreativnosti)..
• također, oni moraju raditi na učenju koje ne postoji (koliko je to moguće) jedan valjani odgovor. Divergentno razmišljanje je vješto, generirajući više mogućnosti za isti izazov. Da će njihove ideje biti sankcionirane često i označene kao "netočne" ili "pogrešne" generirat će demotivaciju.
• Unaprijediti divergentno mišljenje kod djece, također je potrebno da se osjećaju emocionalno potvrđene. Osjećaj da su prihvaćeni, poštovani, cijenjeni i voljeni pomoći će im u slobodnom istraživanju, otkrivanju novih interesa, izazivanju odgovora, ideja i rasuđivanja znajući da neće biti kritizirani.

posljednji, Treba napomenuti da poticanje i zaštita divergentnog mišljenja ne znači, daleko od toga, potpuno uklanjanje konvergentnog mišljenja. Zapravo, radi se o usklađivanju obje dimenzije. Ponekad postoje problemi kojima je potrebno jedinstveno rješenje, a djeca također moraju razumjeti takve situacije.

Stoga smo sposobni voditi računa o tim stvarnostima i optimizirati ih. Zapamtite dobro poznatu frazu Alberta Einsteina: Svatko je genij. ali ako sudite ribu zbog njene sposobnosti da se popne na drvo, tada ćete živjeti cijeli svoj život vjerujući da je to glupo ".

Odrasli s visokim sposobnostima, kako su? Odrasli s visokim sposobnostima su ljudi koji ne ispunjavaju uvijek visoka očekivanja. To često izaziva veliku frustraciju. Pročitajte više "