5 čestih pogrešaka u obrazovanju naše djece

Uobičajeno je da čujemo tipičnu frazu "nitko nas ne uči da budemo roditelji" i to je potpuno točno, pogotovo zato što je svako dijete drugačije i recepti ne rade. Međutim, znate neke od njih učestale pogreške u obrazovanju naše djece može nas spriječiti da ih počinimo.

ponekad to je strah od grešaka koji nas čini pogrešnim: pritisak našeg okruženja može biti vrlo velik u tom smislu. Stoga u ovom članku predlažemo promjenu perspektive, vrijednost točke koja se nalazi između činjenja svega što je ispravno i ne činiti sve pogrešno, identificiranje i ispravljanje učestalih pogrešaka u obrazovanju naše djece..

"Učenik koji nikada nije zamoljen da učini ono što ne može, nikad ne čini ono što može".

-John Stuart Mill-

1.- Geniji u obrazovanju

Potreba da se djeci daju alati za budućnost s nadom da je to fantastično posljedica je želje djece da budu genijalci, čak i ako morate platiti visoku cijenu. To dovodi mnoge roditelje do pretjeranog stimuliranja od djetinjstva, ispunjavanja rasporeda aktivnosti ili predlaganja ciljeva bez odmora.

Filozofi kao što su Epikur, Heidegger ili Byung-Chul posvetili su knjige i analize posljedicama lošeg ugleda dosade u našem društvu.. Trenutno, psihologija i filozofija naglašavaju važnost dosade za razvoj kreativnosti i rješavanja problema.

Traženje genija također znači da smo nestrpljivi s prvim poteškoćama ili s prvim lošim rezultatima naše djece. Zaboravljajući da je obrazovanje naše djece dugotrajan proces, učenje podrazumijeva pokušaje i pogreške i puno strpljenja. I to isto Samopoštovanje igra ključnu ulogu u školskim rezultatima.

U knjizi koju je napisao Colin Rose i J. Nicholl opisuje se istraživanje koje je pokazalo da se 82% djece koja započinju primarno oslanjaju na svoje vještine za učenje. Taj postotak pada na 18% na 16 godina i malo više prije ulaska na sveučilište.

Obrazovanje naše djece podrazumijeva razumijevanje da je to dugoročan proces u kojem je strpljenje temeljno.

S druge strane, pretjerana potražnja za mališanima izravno utječe na njihovo samopoštovanje: osjećam da ne mogu ispuniti naša očekivanja i da se to uklapa u njihov rast u odrasli život, što im uzrokuje dovoljno problema. Mogu postati nemotivirani, kao što je rekao američki filozof Ralph Waldo Emerson "Ništa važno nije postignuto bez entuzijazma".

"Biti dosadno u pravo vrijeme znak je inteligencije".

-Clifton Fadiman-

2. - Usredotočite se na sve u studiji

Kada studiju pretvorimo u središte našeg obiteljskog života, poruka koju dajemo našoj djeci je najvažnija stvar. Oni ne vjeruju da ih vidimo kao ljude, da uzimamo u obzir njihov osobni ili emocionalni život. Pitanja koja im postavljamo okreću se oko onoga što su proučavali tog dana, bilješki ili zadaće. Ostale okolnosti ili procjene nisu važne, ili se ne čini bitnim.

Ne možemo tražiti pomoć kod kuće ili im ne dati odgovornost, jer razumijemo da je njihova jedina odgovornost proučavanje. Usredotočujući se samo na ovo, druga područja se zanemaruju, kao što su povezivanje, stjecanje vještina i odgovornosti, okusa ili snova.

Usmjeravanje obrazovanja naše djece samo u studiju je pogreška koja podrazumijeva ostavljanje po strani drugih važnih područja kao što je promicanje odgovornosti.

3.- Nagradite ili kaznite bilješke

Zatim tu je tema bilješki, nagraditi ih kad su dobri ili ih kazniti kada nisu. S jedne strane, izostavljamo vanjske i unutarnje čimbenike koji utječu na koncentraciju, izvedbu ili pažnju. S druge strane, kada stalno damo vanjsko pojačanje, gubi se unutarnja motivacija.

Kao što kaže Joan Domènech, učiteljica škole Fructuós Gelabert u Barceloni, "Najbolji poticaj je otkriti nove stvari i razviti svoje interese; ako je potreban materijalni poticaj, nešto ne radi ". Čak i Marx ukazuje na opasnosti materijalizma, na sve što je potrebno da bi se dobio predmet, i na pretvaranje naše djece u male kapitaliste.

Najbolje što možemo je pohvaliti njegove dobre rezultate frazama poput "Vrlo sam ponosan na tebe" ili "moraš biti jako ponosan na svoj trud i rezultate". S druge strane, kada bilješke nisu u potpunosti dobre, pokušajte s njima analizirati što se moglo dogoditi, ispraviti pogreške.

Na primjer, ako vam je teško koncentrirati se, ako ne organizirate ili ako ne razumijete predmet i možda trebate dodatno pojačanje, kao što su privatni satovi. U ovom slučaju poruka je "što mogu učiniti da ti pomognem biti bolji".

"Dugo je put poučavanja kroz teorije; kratak i djelotvoran pomoću primjera ".

-Seneka-

4.- Proučavanje i izrada domaće zadaće s njima

U ovom aspektu studije, mnogi roditelji uče i rade domaću zadaću s našom djecom. Ova akcija može imati mnoge sadašnje i buduće posljedice. Ovisno o načinu na koji to radimo, Možemo generirati ovisnost i da se dugoročno ne mogu suočiti s bilo kakvim školskim radom bez naše pomoći.

također, loša pomoć u izradi domaćih zadaća može izazvati sukobe i borbe jer roditelji, Usprkos tome što smo glavni odgajatelji, nemamo uvijek najbolje alate za pomoć različitim subjektima.

Pustite ih da griješe i neka ih učitelji ispravljaju. Dužnosti mogu biti odličan način u obrazovanju naše djece da promiču autonomiju, što, kao što Piaget kaže u svojoj knjizi Moralni sud djeteta (1932) autonomija je sposobnost vladanja sobom i uzimanja vlastite odluke.

„Učenje bez razmišljanja je izgubljen napor; misliti bez učenja, opasno ".

-Konfucije-

5. Nepoštivanje školske linije

Drugi aspekt, ne manje važan, je da mnogi roditelji stalno preispituju liniju koju slijedi škola. Kritiziramo iznos dužnosti, ne-dužnosti, poslove koji su zaduženi, itd. Pretpostavlja se da kada odaberemo školu, slažemo se s ideologijom i ako je kritiziramo, šaljemo dvostruke poruke.

Istina je da se u Španjolskoj 6,5 sati tjedno zadaće obavlja u prosjeku, u usporedbi s 4,9 sati u drugim zemljama. Ali to ovisi o središtu, karakteristikama djeteta, među ostalim aspektima i važno je da ga prihvatimo, jer smo ga odabrali i tako ćemo postaviti dobar primjer našoj djeci. Dopustimo im da od određene dobi preuzmu inicijativu za rješavanje školskih poteškoća.

"Ja nisam učitelj: samo pratilac kojem ste tražili put." Pokazao sam ti dalje, izvan sebe i sebe ".

-George Bernard Shaw-

Ne postoje recepti koji bi im pomogli, međutim, postoji određena linija koja nas može voditi. Na primjer, kanadski plan pod nazivom Pokret 24 sata preporučuje: između 9 i 11 sati sna, najmanje jedan sat vježbanja dnevno i manje sati slobodnog vremena sa zaslonima.

Ovaj pokret zauzvrat zaključuje: "otkrili smo da je više od dva sata rekreacijskog odmora s zaslonima povezano s lošijim kognitivnim razvojem u djece." Stoga bi slobodno vrijeme trebalo biti slobodno i izabrano od strane njih, kao što je naglasila Patricia M. Sarlé u svojoj knjizi Podučite igru ​​i igrajte učenje.

Što se tiče studija važno je da budemo fleksibilni, strpljivi, slušamo svoju djecu i stavljamo se na njihovo mjesto. Također se ne usredotočujemo samo na studije i zanemarujemo druge aspekte njihovih života. Da ne štetimo našem odnosu postajući profesori ili nadzornici dužnosti.

Neka im dosadi i propadnu, dobiju loše ocjene kako bi mogli učiti iz svojih pogrešaka. Budite autonomni jer ih jača i daje im reference za budućnost, a to je najbolje obrazovanje koje im možemo pružiti.

Kako podučavati vrijednost upornosti djeci Poučavanje upornosti djeci će ih učiniti uspješnijima i cijeniti plodove napora. Otkrijte kako ga prenosite. Mi vam kažemo Pročitajte više "