Što je to skela u obrazovnoj psihologiji?

Tijekom naše pozornice ili akademskog života, uloga odgojitelja je bitna za promicanje stjecanja znanja. Dobar obrazovni rad ima za cilj poboljšati sposobnosti i vještine učenika.

Jedna od teorija ili koncepata koji pokušavaju objasniti taj proces je skela. U ovom ćemo članku objasniti iz čega se taj pojam koristi u obrazovnoj psihologiji, a osim toga kako se može provesti i od čega se sastoji kolektivna skela..

• Srodni članak: "Obrazovna psihologija: definicija, pojmovi i teorije"

Što je to skela?

Proces skele pronalazi svoju teorijsku osnovu u teorija skela koju su razvili psiholozi i istraživači David Wood i Jerome Bruner, oni koji su pak počeli od pretpostavke, koju je razvio poznati psiholog Lev Vygotsky, poznat kao "zona proksimalnog razvoja".

Kako bismo bolje razumjeli te koncepte, najprije ćemo ih razmotriti Što je "zona proksimalnog razvoja"?. Ova ideja koju je razradio psiholog ruskog podrijetla, pokušava dati objašnjenje kako određene značajke učenja mogu olakšati intelektualni razvoj ljudi i promicati njihovo sazrijevanje..

Konkretno, "zona proksimalnog razvoja" je onaj raspon znanja ili učenja koje treba poboljšati uz pomoć druge osobe. To jest, udaljenost između onih vještina ili znanja koje dijete može steći samostalno, i onih za koje mu je potrebna pomoć druge osobe.

Polazeći od temelja koje ova teorija pridonosi, Wood i Bruner razrađuju svoju teoriju skela, koja pretpostavlja da su u trenutku u kojem je veza ili interakcija nastave / učenja razvijena, resursi učitelja povezani inverzno sa razinu vještine učenika.

To znači što je manje vještina ili vještina koje dijete predstavlja, to će više biti potrebno odgajatelju. Stoga je ispravna prilagodba između odgojitelja i učenika neophodna za ispravno stjecanje i usvajanje informacija.

• Možda ste zainteresirani: "Jerome Bruner: biografija propelera kognitivne revolucije"

Odakle dolazi ovaj koncept obrazovne psihologije??

Pojam skele ispostavlja se kao metafora koju autori koriste kako bi objasnili fenomen po kojem nastavnik služi kao podrška tako da učenik stječe i razrađuje niz strategija koji vam omogućuju stjecanje određenog znanja. Stoga, zahvaljujući toj funkciji "skele" ili potpore odgajatelja, dijete je u stanju steći znanje, izvršiti zadatak ili postići akademske ciljeve koje ne bi mogao postići bez njega..

Međutim, taj se proces skele ne provodi samo u školama ili akademskim područjima, već se može odvijati i kod kuće, a roditelji su podrška ili osnova koja poboljšava učenje djeteta, ili čak na društvenoj razini ili između jednakih, što je poznato kao kolektivna skela.

Autori naglašavaju ideju da se skela ne odnosi na rješavanje problema ili obavljanje djetetovih zadataka, već na povećanje resursa koje ona ima. Mogli bismo reći da je riječ o transferu strategija učenja, što olakšava razvoj složenijih struktura znanja.

Zahvaljujući ovoj teoriji, možemo razumjeti koliko je važna uloga odgojitelja i kako Aktivno sudjelovanje i prilagođeno specifičnim potrebama djeteta, služe za konsolidaciju konstrukcije znanja.

Kako se to radi??

Kako bi se proveo proces učenja koji se temelji na teoriji skela, odgajatelji moraju uzeti u obzir niz ključnih čimbenika ili odrednica kako bi se to učinilo na najbolji mogući način..

1. Priprema informacija

Znanje ili informacije koje nastavnik mora objasniti ili učenik mora biti pripremljen unaprijed, kako bi ga mogao izložiti u trenutku u kojem ga treba.

• Možda ste zainteresirani: "Obrazovni softver: vrste, karakteristike i uporaba"

2. Obrazovanje kao izazov

Na isti način, razina težine informacija mora biti dovoljno visoka da za dijete preuzme mali izazov. To znači da se mora postaviti malo iznad sposobnosti djeteta, ali ne previše inače može izazvati osjećaj frustracije u ovome.

3. Procijenite učenika

Da bi se izveo odgovarajući postupak skele, informacije moraju biti prilagođene specifičnim potrebama djeteta; stoga će biti potrebno napraviti procjenu ili procjenu sposobnosti ovoga, kako bi se povećala njihova sposobnost učenja.

4. Napori odgojitelja obrnuto su proporcionalni sposobnostima djeteta

Kao što je već spomenuto, skela je karakterizirana jer dijete ima manje vještina ili sposobnosti učenja, a odgajatelj mora obaviti mnogo intenzivniju i dublju intervenciju..

To znači u onim područjima u kojima učenik doživljava poteškoće, odgajatelj bi trebao pokazati veću podršku koja će se postupno smanjivati ​​kako se dječje vještine povećavaju.

Što je kolektivna skela?

Na početku članka je navedeno da je taj proces ili metoda učenja ne mora se pojaviti samo u akademskom ili akademskom kontekstu. Interakcija između odgojitelja i učenika također se može dogoditi unutar doma ili čak među vršnjačkim skupinama. Takvi slučajevi smatramo kolektivnim skelama.

Neke studije koje imaju za cilj procijeniti djelotvornost ove metode otkrivaju da kada se taj proces odvija između grupa vršnjaka; to jest, između skupina učenika s kvantitativno i kvalitativno sličnim sposobnostima, ostvaruje se pojačani učinak procesa učenja, budući da se ostvaruje međusobna konsolidacija učenja..