Evolucijska psihologija što je to, i glavni autori i teorije

Očito je da nismo isti u trenutku rođenja, u pet godina, u petnaest do trideset ili u osamdeset. I budući da smo začeti sve dok ne umremo, mi smo u kontinuiranom procesu promjene: kroz naše živote razvijat ćemo se i razvijati kao pojedinci, i postupno ćemo steći različite sposobnosti i sposobnosti u skladu s našim tijelom. sazrijevajući biološki i iz iskustva i učenja.

To je razvojni proces koji se ne završava do trenutka smrti, a to su proučavale različite discipline. Jedna od njih je evolucijska psihologija, o čemu ćemo govoriti u ovom članku.

• Srodni članak: "12 podružnica (ili polja) psihologije"

Evolucijska psihologija: osnovna definicija

Razmatra se evolucijska psihologija grana psihologije koja ima za cilj proučavanje razvoja ljudskog bića tijekom njegovog životnog ciklusa. To je disciplina koja je nastala iz interesa razumijevanja višestrukih promjena koje manifestiraju um i ponašanje razvijajućeg bića koji se nastavlja od rođenja do groba..

Iako su se studije evolucijske psihologije tradicionalno uglavnom fokusirale na razvoj djeteta, vrlo je važno naglasiti činjenicu da ova disciplina pokriva cijeli životni ciklus: adolescencija, zrelost i starost također su predmet visoko istraženog i relevantnog istraživanja. unatoč tome što je primila nižu razinu pozornosti (možda je u odrasloj fazi najmanje istražena od svih u ovom pogledu).

Ova disciplina naglašava procese promjene za koje subjekt prolazi kroz njegov život, uzimajući u obzir prisutnost razlikovnih i pojedinačnih elemenata koji nas čine jedinstvenim, ali sličnim u smislu razvojnog procesa o kojem je riječ. , Također imajte na umu to U ovom razvoju nalazimo biološke i okolišne čimbenike. Vrijedi sociokulturno okruženje, stupanj biološkog sazrijevanja i interakcija organizma sa svijetom.

Fizički, socio-afektivni, komunikativni i kognitivni razvoj su neki od glavnih elemenata koji se iz ove grane psihologije analiziraju i od kojih se vrednuje evolucija, imaju neke modele ili paradigme različitih teorija i fokusiraju se više ili manje na konkretne aspekte. Evolucijska psihologija omogućuje nam da procijenimo stajalište i znanje svakog subjekta na temelju toga kako svijet doživljava nekoga s određenom razinom razvoja. Korisnost ovoga je široka, s obzirom na to da zahvaljujući razumijevanju tih čimbenika možemo prilagoditi obrazovanje, radna mjesta ili usluge ponuđene različitim sektorima stanovništva, uzimajući u obzir njihove potrebe..

Počeci ove grane psihologije

Iako je jedan od njegovih najreprezentativnijih autora Jean Piaget, ova disciplina ima više prethodnika koje treba uzeti u obzir. Prvi znanstveni zapisi o razvojnim prekretnicama datiraju iz 17. stoljeća, s pojavom prvih dnevnika ili biografija beba u kojoj je opaženo senzorno, motoričko, kognitivno i jezično ponašanje (Tiedemann). Darwin bi također imao primjedbe u vezi s razvojem ponašanja djece, izradom vlastite biografije i bilježenjem napretka svoga sina.

Prvo ispravno znanstveno istraživanje o razvoju djeteta je ono o Preyeru, koji je došao razviti standarde znanstvenog promatranja kako bi bilježio ponašanje djece i životinja i objavio 1882. "Duša djeteta"..

Institucionalno utemeljenje obrazovanja kao nešto što je obvezno u djetinjstvu dovelo je do dubokog proučavanja psihe i razvojnih procesa. U ovoj fazi Binet bi razvio prvi test inteligencije posvećen dječjoj populaciji. također, pojavili su se autori kao što je Montessori koji bi doprinijeli razvoju alternativnih obrazovnih sustava izvan dosadašnjeg zaposlenika ... Stanley Hall je također nezaobilazna preteča, zahvaljujući njemu uvodu u evolucijsku psihologiju istraživanja adolescentskog subjekta.

Isto tako, rodile bi se struje kao što je psihoanaliza koja bi počela davati važnost dječjim iskustvima i razvoju kao objašnjenje ponašanja odraslih. Freud bi sam razvio niz faza psihoseksualnog razvoja koje bi promatrale različite promjene povezane s njegovom teorijom, kao i istaknuli u području razvoja djece Anna Freud i Melanie Klein kao glavne nositelje te struje..

Neke od teorija i modela predloženih iz ove struje

Evolucijska psihologija je kroz svoju povijest generirala velik broj teorija i modela. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... sve su imena autora i relevantnih autora u evoluciji ove discipline. Neki od najpoznatijih i klasičnih, međutim, su oni navedeni u nastavku.

Doprinos Freuda

Iako frojdovska koncepcija razvoja djeteta danas nije osobito popularna i obično nije među najčešće prihvaćenim eksplanatornim modelima, istina je da je Freudov doprinos jedan od najstarijih i najpoznatijih modela u psihologiji djece. da imate dokaz. Freud je smatrao da je osobnost strukturirana s tri slučaja, id ili pogonskim dijelom, superego ili kritičkim, cenzorskim i moralnim dijelom i elementom koji integrira informacije o oboje i oblikuje racionalan i svjestan način djelovanja na temelju načela. stvarnosti. Beba ne bi imala Yo tijekom rođenja, Biti čist i formirati prvo prema subjektu evoluira i diferencira se od.

Među mnogim drugim doprinosima, također je istaknuto praćenje slijeda razvoja u obliku faza, u kojem je moguće trpjeti regresije ili blokade koje sprečavaju subjekta da pravilno napreduje u njihovom razvoju i generira fiksacije. Govorimo o nekim fazama koje Freud povezuje sa seksualnim razvojem, nazivajući faze psihoseksualnog razvoja i dobivajući ime temeljeno na glavnom fokusu traženja zadovoljstva i rješavanja sukoba na polovima zadovoljstva-frustracije, pobune vlasti i edipalnog sukoba..

Faze u pitanju su usmene (prva godina života), analne (između godine i tri godine), falične (od tri do šest godina), latencije (u kojima je seksualnost potisnuta), a kreće se od šest do puberteta) i genitalnih (od adolescencije).

• Srodni članak: "5 faza psihoseksualnog razvoja Sigmunda Freuda"

Melanie Klein i razvoj djeteta

Još jedan psihodinamički autor od velike važnosti u proučavanju razvoja djeteta bila je Melanie Klein, koja smatra da je ljudsko biće motivirano za uspostavljanje odnosa s drugima.

Ovaj autor, koji bi razvio proučavanje djeteta iz simboličke igre i teorije objektnih odnosa, smatrao je da ja postojim od rođenja i da je ljudsko biće prošlo dvije temeljne faze u prvoj godini života: shizoidna pozicija- paranoidan (u kojem subjekt ne razlikuje ljude u cjelini, nego se dijeli između dobrih i loših dijelova kao da su diferencirani elementi) i depresivna pozicija (u kojoj postoji prepoznavanje objekata i ljudi u cjelini, pojavljuje se krivnja u razumijevanju toga koje su prethodno smatrale dobrim predmetom i još jednim lošim dijelom istog objekta).

• Možda ste zainteresirani: "Psihoanalitička teorija Melanie Klein"

Faze i kriza Erikssona

Možda je jedan od najdalekosežnijih psihoanalitičkih doprinosa, u smislu da pokriva ne samo djetinjstvo, nego i cijeli životni ciklus, onaj Erikssona. Ovaj autor, učenik Anne Freud, to je smatrao društvo i kultura imali su mnogo važniju ulogu u oblikovanju osobnosti tijekom života. Identificirao je niz faza koje se temelje na postojanju kriza (budući da se ljudsko biće mora suočiti s potragom za zadovoljavanjem vlastitih potreba i zahtjeva okoliša) tijekom psihosocijalnog razvoja.

Tijekom prve godine života beba se mora suočiti s krizom osnovnog povjerenja nasuprot nepovjerenja, učenju ili ne povjerenju u druge iu svijetu. Druga je faza Autonomije vs. Srama, između prve i treće godine života, u kojoj dijete mora tražiti tražiti neovisnost i autonomiju u osnovnim vještinama.

Tada se subjekt mora suočiti s krizom Inicijative nasuprot krivnje, tražeći ravnotežu između vlastite inicijative i prihvaćanja odgovornosti da se ne nameće drugima. Četvrta faza (6-12 godina) je Laboriosidad vs Inferioridad, u kojoj se uče društvene vještine. Zatim, između dvanaest i dvadeset godina subjekt bi došao do krize identiteta naspram zbunjenosti uloga (u kojoj se traži vlastiti identitet).

Od tamo do četrdesete godine, kriza intimnosti nasuprot izolaciji pojavila bi se kao faza u kojoj nastojimo stvoriti snažne veze ljubavi i predanosti s prijateljima i parovima. Sedma kriza ili faza događa se između četrdeset i šezdeset i pet godina, a to je generativnost vs. stagnacija u kojoj nastoji biti produktivna kako bi osigurala dobrobit za buduće generacije. Konačno, u starosti, dosegnut će se faza Integrity vs. Despair, kao vrijeme kada gledate unatrag i cijenite život kao nešto značajno ili razočaravajuće.

• Srodni članak: "Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja"

Piagetova kognitivno-evolucijska teorija

Možda je najpoznatiji i prihvaćeni model evolucijske psihologije onaj Jean Piageta, koji neki autori smatraju pravim ocem discipline. Teorija ovog autora pokušava objasniti kako se spoznaja ljudskog bića razvija i prilagođava tijekom razvoja.

Subjekt u razvoju stvara različite strukture i mentalne sheme koji mu omogućuju da objasni svijet od vlastite izvedbe o njemu (što je djelovanje i interakcija subjekta s potrebnim sredstvima za razvoj). Manji postupci temelje se na dvjema glavnim funkcijama: organizaciji (shvaćenoj kao tendencija da se mentalne strukture razvijaju sve složenije) i prilagodbi (što pak može nastati kao asimilacija novih informacija kao nešto što se dodaje onome što je već poznato ili smještaj postojećih shema na to ako ih je potrebno promijeniti kako bi se prilagodile novim informacijama).

Ova teorija pretpostavlja da se tijekom razvoja sve više i više kompleksnih sustava razmišljanja i sposobnosti pojavljuju., na različite teme ili razdoblja razvoja. Za ovog autora biološka / organska vlada nad društvenim, ovisno o i slijedeći razvojno učenje.

Autor identificira senzorno-motoričko razdoblje (u kojem samo refleksne sheme interakcije traju otprilike do dvije godine), preoperativno razdoblje (u kojem počinje učiti koristiti simbole i apstrakcije između dvije i šest godina), specifičnih operacija (između sedam i jedanaest godina, u kojima je sposobnost obavljanja različitih mentalnih operacija i rješavanja logičkih problema) i formalnih operacija (u kojima već postoji razdoblje od otprilike dvanaest ili petnaest godina) hipotetičko-deduktivno razmišljanje i sposobnost za potpunu apstrakciju, tipičnu za odrasle.

• Srodni članak: "Teorija učenja Jeana Piageta"

Sociokulturni model Vigotskog

Još jedan od velikih autora evolucijske psihologije, Vigotski je smatrao da nas je učenje navelo na razvoj. Kognitivni rast se uči iz interakcije, a ne obrnuto. Najvažniji koncept ovog autora je onaj Zone proksimalnog razvoja, koji označava razliku između onoga što subjekt može učiniti za sebe i onoga što može postići s postojanjem vanjske pomoći, na način da Dodjeljivanjem pomoći možemo doprinijeti razvoju i optimiziranju vještina subjekta.

Kultura i društvo u velikoj mjeri obilježavaju razvoj djeteta kroz procese internalizacije vanjskih informacija dobivenih djelovanjem. Dijete prvo uči interpersonalno kako bi kasnije obavilo intrapersonalno učenje.

Eko-model Bronfenbrennera

Model ovog autora opisuje i analizira važnost različitih ekoloških sustava u kojem se mali potezi kako bi se procijenio njihov razvoj i izvedba.

Mikrosustav (svaki od sustava i okruženja u kojima dijete izravno sudjeluje, kao što su obitelj i škola), mezosustav (odnosi između komponenti mikrosustava), egzosustav (skup elemenata koji utječu na dijete bez da on neposredno sudjeluje u oni) i makrosustav (kulturni kontekst) su pored kronosustava (događaji i promjene koje se mogu dogoditi tijekom vremena) su aspekti koje ovaj autor najviše vrijednosti na strukturalnoj razini.

Bibliografske reference:

• Sanz, L.J. (2012). Evolucijska i obrazovna psihologija. Priručnik za pripremu CEDE-a PIR, 10. CEDE: Madrid.