Škole okružene vegetacijom poboljšavaju kognitivni razvoj djece

To sugerira studija usmjerena na studij učenika osnovnih škola iz Barcelone Djeca koja pohađaju nastavne centre s obližnjom vegetacijom i prirodnim prostorima imaju tendenciju bolje razvijati svoje kognitivne sposobnosti. Rezultati su nedavno objavljeni u PNAS.

Istraživački je tim ispitao sposobnosti učenika u smislu koncentracije i radnog pamćenja, što je sposobnost da se privremeno zadrži nešto na umu kako bi se izvršio zadatak. Rezultat analize podataka pokazuje kako učenici koji pohađaju školu okruženi zelene površine oni daju više u tim dimenzijama. Osim toga, razlike u socioekonomskom statusu obitelji djece ne objašnjavaju ovo otkriće.

Studija je kao uzorak koristila ukupno 2.000 učenika drugog, trećeg i četvrtog razreda koji su pohađali 36 škola smještenih u Barselona (Španjolska). Da bi naručila svaku školu u skladu s količinom vegetacije oko njih, tim je snimio satelitske snimke svake škole i izmjerio količinu zelene boje koja se pojavila na njihovom terenu i perimetru..

Različiti uzroci, isti rezultat

Dio razloga zašto bi učenici u školama uključeni u vegetaciju mogli učiniti više mogli bi se naći u kvalitetu zraka koji udišu, Kao što je pokazala analiza koncentracije zagađenje. Sve biljke osiguravaju čist zrak u okolišu, ali i drveće i grmlje djeluju kao barijera protiv zračnih struja zagađenih dimom automobila. Isti učinak Fizička izolacija se javlja kod buke koja dolazi iz urbanih sredina, što olakšava studentima da se usredotoče na zadatke.

Osim toga, prisutnost područja s vegetacijom može povećati korištenje okoliša za bavljenje sportom. Budući da redovita tjelovježba pomaže smanjiti razinu stresa i može poboljšati performanse u određenim kognitivna područja, Vrlo je moguće da se učenici koji idu u škole uronjeni u zelenu okolinu više potiču da pohađaju nastavu i lako asimiliraju ono što uče, da se ne ometaju i da im se um dobro obučava.

Okoliš nas utječe više nego što smo mislili

Društvene i urbane implikacije oni su manje ili više očigledni: zamjena betonskih dvorišta i urbanih sredina šumskim područjima mogla bi imati pozitivan učinak na način korištenja nastave (a time i poboljšanje zdravlja studenata i stručnjaka u centru). Naravno, nemaju sve škole mogućnost otvaranja u prirodne prostore jer se nalaze u središtu velikih gradova, ali usmjeravanje napora da se čak i neka šumska područja smjeste na školskim prostorima može biti brz i jednostavan način pomoći mladima da bolje uvježbavaju svoje mentalne sposobnosti.

Djetinjstvo je vrijeme kada najmanje promjene u kontekstu mogu imati snažan utjecaj na kognitivni razvoj, i ostati u blizini područja koja nisu modificirana od strane ljudske radne snage ne mora biti mnogo za pitati.

Bibliografske reference:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M.J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., i sur. (2015). Zeleni prostori i kognitivni razvoj u osnovnoj školi, PNAS, on-line konzultacije. doi: 10.1073 / pnas.1503402112