Različiti oblici zlostavljanja djece

Posljednjih desetljeća proučavanje teme zlostavljanja djece doživjelo je značajan procvat.

Prešlo je od pitanja koje je društvo tradicionalno preuzelo kao uobičajenu praksu da bude važno područje istraživanja od objavljivanja prvog istraživanja kasnog dvadesetog stoljeća.

Što je zlostavljanje djece?

Pojam zlostavljanje djece može se definirati kao svaka radnja osobe koja je odgovorna za dijete, bilo provizijom ili propustom, koja stavlja (ili može staviti) na rizik fizički, emocionalni ili kognitivni integritet djeteta.

Jedan od odlučujućih aspekata koji se analiziraju kako bi se procijenilo postojanje ili ne pojavu ove pojave dolazi od proučavanja okoline u kojoj se dijete razvija. Obično se govori o tome neprikladno okruženje ili štetan kada postoje različiti čimbenici kao što je destrukcija na razini obitelji u kojoj se često koriste agresivne interakcije, niska naklonost, marginalna društveno-ekonomska razina, disfunkcionalna školska okolina na psihopedagoškoj razini, društveno okruženje bez interesa, kulturno-urbanistički resursi nedovoljno, ili prisutnost konfliktnog okruženja u susjedstvu.

Definicija maltretiranja djece slična onoj koja je izložena je ona koja se prikupljaGeneralnoj skupštini Organizacije Ujedinjenih naroda 1989 .: "Maltretiranje djece je bilo koji oblik nasilja, fizičkog ili mentalnog oštećenja ili zlostavljanja, zanemarivanja ili nemarnog postupanja, zlostavljanja ili iskorištavanja, koje se događa dok je dijete u pritvoru svojih roditelja, skrbnika ili bilo kojeg drugog drugu osobu koja vas vodi.

1. Vrste zlostavljanja djece

Koncept maltretiranja djece evoluirao je od antičkog doba do danas, od prakse koja se ni u kojem slučaju nije smatrala prijavljivom, sve dok nije definirana kao zločin iz posljednjih desetljeća prošlog stoljeća. Početno uskraćivanje da se zlostavljanje djece smatra neodrživom fenomenom tradicionalno je opravdano pridržavanjem triju glavnih načela: ideja da je dijete vlasništvo roditelja, uvjerenje da su nasilje i agresija prihvaćeni kao odgovarajuće disciplinske metode i nedostatak razmatranja prava maloljetnika kao legitimnog.

1.1. Fizičko zlostavljanje

Fizičko zlostavljanje definirali su Arruabarrena i De Paul kao vrstu dobrovoljnog ponašanja koje uzrokuje fizičku štetu djetetu ili razvoj fizičke bolesti (ili rizik od patnje). Stoga je ona komponenta intencionalnosti u pogledu nanošenja štete djetetu na aktivan način.

Mogu se razlikovati različiti tipovi fizičkog zlostavljanja prema svrsi koju roditelji žele postići: kao način prenošenja discipline, kao izraz odbijanja djeteta, kao izraz sadističkih obilježja agresora ili kao posljedica nedostatka kontrole u određenoj obiteljskoj situaciji.

1.2. Emocionalno zlostavljanje

S druge strane, emocionalno zlostavljanje ne predstavlja istu objektivnost i jasnoću glede mogućnosti razgraničenja. Autori ga konceptualiziraju kao skup ponašanja povezanih s interakcijom koja se više ili manje održava tijekom vremena i koja se temelji na stavu verbalnog neprijateljstva (uvrede, prezir, prijetnje), kao i blokiranje bilo kakve inicijative interakcije od strane djeteta prema roditeljima ili njegovateljima. Sposobnost ograničavanja kao oblika zlostavljanja djece komplicirana je.

S druge strane, Emocionalno napuštanje podrazumijeva odsustvo odgovora od roditelja koji su trajno pasivni kao odgovor na zahtjeve ili signale da su manje važna pitanja o njihovim potrebama za interakcijom i ponašanjem ljubavi u odnosu na navedene roditeljske figure.

Glavna razlika između oba fenomena još jednom aludira na intencionalnost djelovanja; u prvom slučaju radnja je izvršena, au drugom izostavljena.

1.3. Zanemarivanje djece

Zanemarivanje djece ili fizičko zanemarivanje sastoji se od radnju za prestanak prisustvovanja maloljetniku kojem je obveza skrbi, ili stavljanjem fizičke udaljenosti objektivno vidljivo ili ne. Stoga se ova praksa shvaća kao stav propusta, iako pojedini autori poput Polanskog smatraju da taj čin dobrovoljno provode roditelji. Posljedice nemara mogu biti fizičke, kognitivne, emocionalne ili društvene, prema Cantonu i Cortesu.

Osim toga, Martínez i De Paúl razlikovali su pojmove nemara i fizičkog napuštanja. Prvi fenomen može biti i svjestan i nesvjestan i može biti posljedica aspekata kao što su neznanje i nedostatak kulture roditelja, ne smatrajući te radnje mogućim uzrocima psihološke štete za dijete. S druge strane, fizičko napuštanje više je usmjereno na posljedice oštećenja organizma (tjelesne ozljede) i shvaća se kao slučaj krajnje nemara.

2. Uzroci maltretiranja djece

Tradicionalno, i do devedesetih godina, prisutnost psihopatoloških promjena u roditeljima nedvojbeno je povezana s postojanjem prakse zlostavljanja djece u jezgri obitelji..

Nakon istraživanja posljednjih godina, čini se Objašnjavajući uzroci upućuju na čimbenike bliže socio-ekonomskim aspektima i nepovoljne kontekstualne okolnosti koji umanjuju mrežu socijalne podrške maloljetnika i obitelji općenito, stvarajući u posljednjem mandatu napetosti u obiteljskom sustavu.

Stoga je model objašnjenja koji je imao važnu empirijsku podršku onaj koji su predložili Parke i Colimer sedamdesetih godina i koji je Wolfe ratificirao osamdesetih godina. Ovi autori su otkrili da sljedeći popis karakteristika održava značajnu povezanost s postojanjem ponašanja zlostavljanja djece u obiteljskom sustavu:

• Smanjenje roditeljskih sposobnosti u upravljanju stresom te u čuvanju djece.

• Neznanje o prirodi procesa evolucijskog razvoja u ljudskom biću.

• Iskrivljena očekivanja o ponašanju djeteta.

• Neznanje i podcjenjivanje važnosti privrženosti i empatičko razumijevanje.

• Sklonost predstavljanju visokih razina fiziološke aktivacije od strane roditelja i nepoznavanje adekvatnih načina discipliniranja u odnosu na agresiju.

Od psihološkog do poznatog, društvenog i kulturnog

S druge strane, Belsky je istodobno izložio ekosustavni pristup kako bi objasnio uzroke koji proizlaze iz pojave zlostavljanja djece. Autor u svojoj teoriji brani da čimbenici mogu djelovati na različitim ekološkim razinama: u mikrosustavu, u makrosustavu iu egzosustavu.

U prvom, specifična ponašanja pojedinaca i psihološke karakteristike pojedinaca razlikuju se kao studijske varijable; u drugom su uključene socioekonomske, strukturne i kulturne varijable (resursi i pristup njima, vrijednosti i normativni stavovi društva, u osnovi); u trećoj se razini vrednuju društveni odnosi i profesionalno polje.

Drugi autori kao što su Larrance i Twentyman ukazuju na prisutnost kognitivnih poremećaja kod majki zlostavljane djece, dok je Wolfe skloniji kauzalnosti na temelju nalaza koji pokazuju nemarno ponašanje izbjegavanja i povlačenja afekta. Tymchuc, s druge strane, pronašao je povezanost između ograničenog intelektualnog kapaciteta i nemarnog stava u liječenju same djece, iako to ne znači da sve majke s dijagnosticiranom mentalnom retardacijom nužno primjenjuju ovo disfunkcionalno ponašanje.

Naposljetku, iz kognitivne perspektive Crittenden i Milner predložili su devedesetih da postoji značajna veza između vrste obrade informacija dobivenih izvana (interakcije s djetetom, na primjer) i prisutnosti zlostavljanja djece. Čini se da je dokazano da nasilni roditelji predstavljaju probleme tumačenja značenja ponašanja i zahtjeva koje je izrazio mali.

Dakle, suočeni s takvom perceptivnom promjenom, roditelji često odgovore na zahtjeve izbjegavanja, otuđenja ili neznanja budući da razrađuju vjerovanje naučene bespomoćnosti pretpostavljajući da neće moći ugraditi novu, prilagodljiviju i primjereniju metodologiju. Osim toga, prema istraživanju, ova vrsta roditelja također često podcjenjuje zadovoljenje potreba svoje djece dajući prednost drugim vrstama obveza i aktivnosti ispred nižih.

3. Pokazatelji zlostavljanja djece

Kao što smo vidjeli, Emocionalno zlostavljanje je složenije za dokazivanje jer pokazatelji nisu tako jasno vidljivi kao u slučaju fizičkog zlostavljanja. U svakom slučaju, postoje određeni signali koji dolaze i od maloljetnika i od odraslog zlostavljača koji mogu dovesti do skakanja alarma i oni služe da daju bolju osnovu dokazu da daju ovakvu vrstu ponašanja..

3.1. Pokazatelji zlostavljanja djece u žrtvi

U prvom skupu varijabli koje treba procijeniti su manifestacije koje su najniže kao žrtva eksternalizira kroz svoje verbalizacije i ponašanja, na primjer: održavanje povučenog, ugodnog stava ili izražavanje odbijanja dijeljenja strahova i određenih iskustava s drugim ljudima u blizini; trpe promjene u akademskom uspjehu iu odnosima s vršnjacima; prisutna disfunkcija u kontroli sfinktera, hranjenju ili spavanju; pokazuju promjene u određenim osobinama ličnosti i raspoloženju, ili razvijaju seksualne poremećaje.

3.2. Pokazatelji zlostavljanja djece u agresoru

U drugoj skupini faktora su oni koji se odnose roditeljsko ponašanje koje je relativno često povezano s praksom zlostavljanja djece. Ti se stavovi razlikuju ovisno o dobi, ali su u većini slučajeva usmjereni na postupke odbijanja djeteta, izolaciju i izbjegavanje kontakta, neznanje i ravnodušnost prema zahtjevima maloljetnika, korištenje prijetnji i strahova, pretjerane kazne. , poricanje izražavanja ljubavi, odsustvo komunikacije, prezir, prekomjerni zahtjevi koji zahtijevaju ili blokiraju razvoj autonomne operacije,.

3.3. Psihološki pokazatelji zlostavljanja djece

Na trećoj su razini promjene nastale u osnovnim sposobnostima kognitivnog učenja kao što su jezik, simboličko i apstraktno mišljenje, emocionalna samokontrola i upravljanje impulzivnošću u međuljudskim odnosima. S tim u vezi, može se uputiti na obrazovne posljedice koje dijete trpi zbog emocionalnog zanemarivanja, kao na primjer činjenica da najveći dio dana provodite sami, bez ikakve pažnje, učestalih izostanaka neopravdanog pohađanja škole ili malo sudjelovanja i suradnje u obiteljskoj školi.

3.4. Pokazatelji zlostavljanja djece u obiteljskoj klimi

U konačnici u području suživota nuklearne obitelji vidljive štete odgovaraju prisutnosti afektivnog odbijanja, izolacije, verbalnog neprijateljstva i prijetnji, incommunicado i pod roditeljskom emocionalnom kontrolom kao primjeri emocionalnog zlostavljanja; i trajnog nedostatka odgovora na djetetove zahtjeve i nedostatak komunikacije o znakovima emocionalnog napuštanja.

4. Čimbenici prevencije zlostavljanja djece

Prema prijedlogu Teorije sustava dabrova i drugih kasnijih autora, Razlikuje se niz dimenzija koje na odlučujući način pridonose uspostavi okruženja adaptivnog obiteljskog odnosa i zadovoljavajuće kao sljedeće:

• Struktura i organizacija gdje je svaki od podsustava razgraničen (odnos između supružnika, bratski odnos, itd.) uz dopuštanje neke propusnosti između njih.

• Prisutnost afektivnog ponašanja između članova.

• Funkcioniranje ograničeno demokratskom obrazovnom stilu gdje je kontrola ponašanja potomstva jasno definirana.

• Stabilne roditeljske osobine ličnosti i jasno utvrđivanje uloge koju igraju u obiteljskoj jezgri.

• Komunikacijska dinamika koja se temelji na korespondenciji, Izražajnost i jasnoća.

• Definirani odnos u odnosu na sustave izvan primarne obiteljske jezgre (drugi članovi obitelji, prijatelji, obrazovna zajednica, susjedstvo itd.).

• Kako se odvijaju zadaci dodijeljeni svakom članu favorizirati psihološki razvoj najmlađih u glavnim vitalnim područjima (međuljudski odnosi, poteškoće u suočavanju, repertoar ponašanja, emocionalna stabilnost itd.).

Iz skupa izloženih dimenzija jasno je da obitelj mora osigurati djetetu stabilan prostor opremljen resursima koji mu omogućuju da ima svoje potrebe kao pokriveno ljudsko biće, i fizičko i afektivno i edukativno..

Točnije, López to ističe postoje tri vrste glavnih potreba koje obitelj mora čuvati u odnosu na svoje potomstvo:

• Fiziobiološki: kao hrana, higijena, odjeća, zdravlje, zaštita od fizičkih opasnosti, itd..
• Spoznajni: adekvatno i koherentno obrazovanje o vrijednostima i normama, olakšavanje i izlaganje razini stimulacije koja ubrzava njihovo učenje.
• Emocionalna i društvena: osjećaj poznavanja sebe cijenjen, prihvaćen i cijenjen; ponuda podrške za poticanje razvoja odnosa s vršnjacima; razmatranje njihove uključenosti u obiteljske odluke i postupke, između ostalog.

Kao zaključak

Ukratko, postoji mnogo različitih manifestacija zlostavljanja djece, daleko od razmatranja isključivo fizičkog zlostavljanja kao jedine valjane i prepoznatljive tipologije. Svi oni mogu dovesti do pojave psiholoških posljedica intenzivne gravitacije u maloljetniku, neovisno o vrsti prakse o kojoj se radi..

S druge strane, pretpostavka da ovaj problem ima višestruko podrijetlo izgleda jasna, iako se pokazalo da su kontekstualni i socioekonomski čimbenici središnji u kauzalnom određivanju fenomena maltretiranja djece..

Treba napomenuti, na kraju, relevantnost detaljnog analiziranja načina na koji se mogu primijeniti indikacije koje objašnjavaju koji su načini prevencije i zaštite korisni i djelotvoran kako bi se izbjeglo pojavljivanje ove ozbiljne devijacije u ponašanju.

Bibliografske reference:

• Arruabarrena, M and I. i de Paul, J. Zlostavljanje djece u obitelji. Evaluacija i liječenje, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Beavers, W.R. i Hampson, R. B. (1995). Uspješne obitelji (Evaluacija, liječenje i intervencija), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Etiologija zlostavljanja djece: razvojno-ekološka analiza. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

• Cantón, J. i Cortés, M.A. (1997). Loše liječenje i seksualno zlostavljanje djece. Madrid: Siglo XXI.

• Crittenden, P. (1988). Obiteljski i dijadični obrasci funkcioniranja u maltretirajućim obiteljima. U K. Browne, C.

• Larrance, D.T. i Twentyman, C.T. (1983). Pripisivanje majki i zlostavljanje djece. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

• López, F. (1995): Potrebe djece. Teorijska utemeljenost, klasifikacija i obrazovni kriteriji potreba djece (I. i II. Volumen). Madrid, Ministarstvo za socijalna pitanja.

• Milner, J.S. (1995). Primjena teorije obrade društvenih informacija na problem fizičkog zlostavljanja djece. Djetinjstvo i učenje, 71, 125-134.

• Parke, R.D. & Collmer, C.W. (1975). Zlostavljanje djece: interdisciplinarna analiza. U E.M. Hetherington (ur.). Pregled istraživanja razvoja djeteta (vol. 5). Chicago: Sveučilište Chicago Press.

• Polansky, N.A., De Saix, C. i Sharlin, S.A. (1972). Zanemarivanje djece. Razumijevanje i dopiranje do roditelja. Washington: Liga Amerike za dobrobit djeteta.

• Tymchuc, A.J. i Andron, L. (1990). Majke s mentalnom retardacijom koje ne zlostavljaju ili zanemaruju svoju djecu. Zlostavljanje i zanemarivanje djece, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Roditelji zlostavljači djece: empirijski pregled i analiza. Psychological Bulletin, 97, 462-482.