Finska će eliminirati školske predmete i dati djeci slobodu

Skandinavske se zemlje ističu među najbogatijima u Europi i, osim toga, nude dobar obrazovni model. Međutim, zajedno s njima, Finska pokazuje zanimljiv trend: unatoč tome što ne uživa ekonomsku razinu svojih zapadnih susjeda, godinama to je iznad njih u rezultatima PISA izvješća, koja procjenjuje stupanj obrazovanja 15-godišnjaka.

Zapravo, prvi put kada su ta mjerenja načinjena, ova je zemlja iznenadila da vodi obrazovni poredak s velikom prednost nad ostalim.

Od tada je Finska postala mjerilo u obrazovanju. Ali čini se da nije zadovoljan školskim modelom koji drugi pokušavaju oponašati. Sada je zemlja u procesu promjene od vrha prema dnu načina podučavanja: subjekti nestaju i pojavljuju se "projekti", u kojima se istodobno radi nekoliko vještina.

• Možda ste zainteresirani: "9 knjiga dječje psihologije visoko preporučeno"

Karakteristike obrazovanja u Finskoj

Sadašnji finski obrazovni model karakterizira liberalizacija obrazovanja, koja se odmiče od modela temeljenih na vrlo rigidnim majstorskim tečajevima u kojima učenici kopiraju i pamte ono što im je rečeno. To znači da nastoje favorizirati autonomiju studenata tako što će aktivno sudjelovati u nastavi, međusobno surađivati ​​na razvoju projekata i, općenito, imati veći stupanj slobode pri odlučivanju o tome kako učiti..

S druge strane, čini se Finsko obrazovanje dobiva više s manje. Njihovi godišnji sati nastave, na primjer, manji su od onih u Španjolskoj: 608 odnosno 875. Manja je i količina zadaće, a to se vrlo dobro uklapa u način razmišljanja koji roditelje stavlja na vrlo važno mjesto u obrazovanju njihove djece. Podrazumijeva se da je obrazovanje nešto što se događa tijekom dana, a ne samo između zidova škole.

također, obrazovanje učitelja je vrlo zahtjevno i za osnovno i za srednjoškolsko obrazovanje i smatra se pristupačnom sveučilišnom i post-sveučilišnom putanjom, osim što je vrlo centralizirana: načini osposobljavanja nastavnika vrlo su slični u svim sveučilištima u zemlji. Za sve to, između ostalog, u Finskoj su učitelji visoko cijenjeni i cijenjeni.

• Srodni članak: "Metoda KiVa, ideja koja završava nasilničko ponašanje"

Što je nestanak ispitanika?

Nova obrazovna paradigma Finske, koja se testira u školama u Helsinkiju i koja će se u potpunosti implementirati 2020. godine, temelji se na premisi: prelazak s edukacije o sadržaju na obrazovanje o vještinama sličnim onima koje će biti potrebne u odraslom životu.

To podrazumijeva prestanak tretiranja subjekata kao da je svaki od njih vodonepropusan odjeljak, te da učenici u jednom satu uče i treniraju na vrlo raznolikim natjecanjima, na isti način na koji se u svakodnevnom životu ne pojavljuju izazovi. sekvencijalno, ali integrirane jedna u drugu.

Dakle, ispitanici ustupaju mjesto "projektima", u kojima se subjekti koji su ranije pripadali različitim subjektima pojavljuju integrirani složeni izazovi i nekoliko slojeva kompetencija. Primjerice, jedna od vježbi koju treba provesti jest objasniti na engleskom jeziku različite ekosustave karakteristične za nekoliko proučavanih europskih zemalja, ili objasniti ako tekst o ekonomiji nudi točne podatke i izražava ih gramatički ispravnim načinima..

Na taj način, mozak učenika uvijek će istovremeno raditi na različitim vrstama mentalnih procesa usmjerenih na rješavanje složenog problema, što se ponekad naziva višestrukim inteligencijama..

Ove će projekte voditi grupe od nekoliko nastavnika koji kombiniraju svoje vještine kako bi osigurali okruženje u kojem učenici mogu raditi u grupama i podići svoje sumnje o različitim temama bez da ih se zadržava tempo razreda.

Formiranje budućih radnika

Ideja obrazovanja na manje rigidan način vrlo je zavodljiva, između ostalog, jer se čini da se temelji na idealima romantizma. Klasa u kojoj se aktivnosti razvijaju prirodnije, trebala bi biti izložena rizicima da nametanja "civilizacije" postavljaju ograničenja na kreativnost i spontanu radoznalost mlađih.

Međutim, postoji alternativni način da se vidi ova promjena obrazovnog modela. Na primjer, interpretirajte ga kao način podrediti obrazovanje interesima tržišta rada. Jedno je raditi više vrsta kompetencija u isto vrijeme, a drugo je odabrati vrstu projekata u kojima će se one provoditi u skladu s potrebama proizvodnog stroja zemlje..

Nestankom subjekata i pojavom pragmatičnijeg pristupa ulazi u opasnost da teoretsko-praktični projekti koji proizvode dodatnu vrijednost pomračenja čak i onih čije postojanje ne mora ovisiti o tržištu, već o kritičkom mišljenju. i globalna vizija svijeta, kao što je filozofija. Vrijeme će pokazati.