Doprinos integrativnog modela proučavanju osobnosti

Postoji nekoliko radova koji pružaju dokaze o reakciji u dvije faze koje predlaže Wortman i Brehm prva reakcija, a zatim bespomoćnost. Mikulincer provjerite da li su s niskom obukom (neuspjehom) ispitanici pokazali reaktivnost (bolji učinak); dok su s visokom obukom (4 neuspjeha) ispitanici pokazivali simptome bespomoćnosti (pogoršanje kasnijeg izvršenja). Manje količine neuspjeha bile su povezane s izravnom reaktancijom (ili povećanim učinkom) s subjektivnim pokušajima obnove, kao što su manifestacija frustracije i neprijateljstva; i visoka iskustva neuspjeha, s depresivnim raspoloženjem.

Integrativni model za proučavanje osobnosti

Mikulincer manipulira s dva od parametara spomenutih u bifaznom modelu, količinom očekivanja treninga i kontrole, kako bi testirala hipotezu da među subjektima izloženim malim količinama neuspjeha, unutrašnja atribucija treba dovesti do veće frustracije i bolje naknadno izvršenje, nego vanjsko pripisivanje; dok bi kod subjekata izloženih velikim količinama neuspjeha, unutarnja atribucija dovela do više depresije i lošijeg učinka od vanjske pripisivanja. Koristi dizajn s 2 faktora: stil atribucije prije neuspjeha (Interni, Vanjski, Nije definiran), mjereno s upitnikom o atributnom stilu, i neuspjeh (Ništa, Jedan, Četiri). Izrađene su 4 dimenzije (font, veličina, lik koji ga je okruživao i vrsta ruba). U fazi testiranja morali su riješiti 10 zadataka Progressive Matrices Test of gavran.

Rezultati su pokazali da su unutarnji subjekti izloženi neuspjehu (nerješivom problemu) pokazali veću frustraciju i neprijateljstvo i bolje izvršenje u testnom zadatku nego vanjski subjekti. Zatvorenici izloženi visokoj nezaštićenosti (4 neuspjeha) pokazali su više osjećaja nesposobnosti i slabijeg učinka od vanjskih. Zatvorenici bi pokazali i veću reakciju i veću bespomoćnost, ovisno o količini neuspjeha ili prethodnog treninga bespomoćnosti. Izgleda da dimenzija interno-eksternalnosti regulira intenzitet afektivnih reakcija na neuspjeh: veće osjećaje nekompetentnosti (usprkos visokoj bespomoćnosti) ili frustracije i neprijateljstva (usprkos niskoj bespomoćnosti).

Studije o ponašanju tipa A u situacijama nekontroliranosti: u tipu-A njihova želja za kontrolom ujedinjena je sa svojim uvjerenjem da je mogu stvarno ostvariti. Oni će uočiti veću prijetnju svojoj slobodi ponašanja suočeni s umjerenim pokušajima prisile, doživljavajući reaktanciju. Početna reakcija tipa A na nekontrolirani stresor može se nazvati "hiperreaktivnost" (napor usmjeren na postizanje kontrole nad okolinom). Type-As dolaze kako bi naučili, iz kontinuiranog iskustva sa stresorom, da ne mogu pobjeći i / ili izbjeći tu neugodnu situaciju, uvjeravajući se u njihov nedostatak kontrole, pokazujući "hiporesponzivnost" usporedivu s onom koja se očituje u B-tipu. U situacijama visokog stresa postoji veća bespomoćnost u tipu A (rezultat njegove veće reaktancije), iako u situacijama umjerenog stresa ne postoji bespomoćnost, ali ni početna reaktancija, koja ne opaža prethodnu prijetnju, tj. situaciji koja se ne može kontrolirati, ali ne na različit način od vaše kontrastne skupine. Krantz, Glass i Snyder, koristeći klasičnu paradigmu naučene bespomoćnosti koja se manipulira tijekom faze predobrade, 2 intenziteta buke (umjerena i neugodna) za uvođenje 2 razine stresa. Dizajn 2 (tip-A / tip-B) x 2 (umjeren / intenzivan stres) x 2 (koji se može izbjeći / neizbježan) je korišten, uzimajući kao testni zadatak isti intenzitet buke prve faze, ali uvjetujući njegov nestanak s kutija za skok. VD je bio nº Trebalo je dati 3 uzastopna odgovora o bijegu i / ili izbjegavanju. Rezultati su pokazali da je u visokom stresnom stanju tip A zahtijevao više pokusa da bi se postigao kriterij kada su bili izloženi prethodnoj situaciji koja se ne može pobjeći od one koja se može pobjeći. U tipu B nije bilo razlike između ove dvije situacije. U stanju umjerenog stresa pojavio se suprotan obrazac.

Velik dio studija bez obrane bio je u situacijama neuspjeha u fazi prije tretmana, s idejom da bi percepcija nedostatka kontingencije između ponašanja i posljedica izazvala očekivanje nedostatka kontrole. Međutim, otkriveni su kasniji efekti olakšavanja, što je navelo neke da sugeriraju da bi očekivanje nesigurnosti generiralo, prije svega, motivacijske promjene. Brem-energizacija ili motivacijska aktivacija, što bi objasnilo olakšavanje i inhibiciju. Aktivirana energija bit će u funkciji nekoliko determinanti: ona sugerira alternativno objašnjenje učinaka neuspjeha u kasnijim performansama u smislu

1. Percepcija težine zadatka i potencijal za motivaciju. Osoba će mobilizirati energiju samo ako je moguće postići cilj i vrijedi ulagati napor u pokušaju. Potencijal motivacije (maksimalna količina energije koju je pojedinac spreman mobilizirati za postizanje cilja) bit će funkcija njihove potrebe i njihove vrijednosti. Kako se težina zadatka povećava, energizacija će se povećavati, dok se zadatak ne shvati kao nemoguć ili koji zahtijeva trošenje više energije nego što je cilj vrijedan. Niska energija bi se očekivala kada se zahtjevi zadatka percipiraju kao nemogući ili koji prelaze potencijal za motivaciju.
2. Opaženi kapacitet. Veće smanjenje motivacije nakon neuspjeha u ljudi s nižom percepcijom njihovih sposobnosti (očekivalo se da će morati uložiti veći napor) očekivalo bi se pred ljudima s većom percepcijom svojih sposobnosti. Predviđanja koja proizlaze iz te teorije utjecaja neuspjeha bila bi: 1) da su motivacijski učinci posredovani promjenama u očekivanim poteškoćama 2) da postoji izravna veza između intenziteta učinka ili uloženog napora i motivacijske aktivacije i 3 \ t da postoje i druge varijable koje mogu objasniti razinu izvedbe koju osoba dobiva (pažnja, strategije, itd.), tako da ne uvijek veliki napor dovodi do boljeg učinka. Izvedba bi postala mogući indeks motivacijske aktivacije.

U formulaciji bespomoćnosti, atribucije su odredile "generalizaciju" očekivanja nesigurnosti, dok u toj formulaciji određuju očekivanu poteškoću sljedećeg zadatka, kada postoji nedosljednost između dobivenih rezultata i očekivanih..

Očekuje se da će se motivacija smanjiti kada je težina zadatka veća od očekivane, prevladavajući motivacijski potencijal. Očekuje se povećanje motivacije ako se zadatak poveća u teškoćama, ali ne iznad motivacijskog potencijala. Djelo Pittman podržava tumačenje napajanja.

Neuspjeh u dva problema proizveo je deficit u izvođenju subjekata s lokusom vanjske kontrole, dok je povećao učinkovitost internih subjekata. Neuspjeh u 6 problema doveo je do lošeg izvršenja u obje skupine.

Integracija posljedica u slučaju gubitka kontrole

Paradigma korištena u istraživanju reaktancije je vrlo različita od one koja se koristi u istraživanju bespomoćnosti. U prvom slučaju, subjekt očekuje da bude u mogućnosti birati između nekoliko opcija i nalazi da je njihova sloboda ugrožena ili čak eliminirana. Tema će pokazati obnovljene pokušaje da povrati svoju slobodu. U slučaju bespomoćnosti, subjekt je izložen nekontroliranoj situaciji, analizirajući svoje ponašanje u kasnijoj situaciji kada se obnavlja kontrolni kapacitet. Subjekt će se ponašati pasivno.

U obje teorije mogu se dijeliti zajednički elementi: očekivanje kontrole, količina treninga bespomoćnosti i važnost rezultata. Wortman i Brehm Predložiti integraciju reaktancije i bespomoćnosti u smislu bifaznog procesa, u čijoj prvoj fazi subjekt bi doživio reaktanciju da bi, u kasnijoj fazi, doživio bespomoćnost.

Očekivanje kontrole sugerira da će se reakcija ili bespomoćnost aktivirati kada osoba očekuje da kontrolira situaciju i utvrdi da ne može. Ako je nº bezobzirnih kušnji je malo, reaktancija će se aktivirati, od trenutka kada možete uočiti nedostatak kontrole kao prijetnju vašoj slobodi. Ako je nº testiranja je produžena, počet će se manifestirati simptomi bespomoćnosti kada sazna da ne može kontrolirati rezultat, smanjujući njegovu aktivnost. Što je veći značaj rezultata, to će subjekt imati više reaktivnosti suočen s nemogućnošću kontrole.

Ovaj članak je isključivo informativan, u Online Psihologiji nemamo sposobnost postavljanja dijagnoze ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste tretirali vaš slučaj posebno.

Ako želite pročitati više sličnih članaka Doprinos integrativnog modela proučavanju osobnosti, Preporučujemo Vam da uđete u našu kategoriju Psihologija ličnosti i Diferencijal.