Najbolje ocijenjeno psiho-pedagoško savjetovanje

¿Za što su modeli?? ¿Koji razlozi mogu biti važni za "modeliranje" procesa poput, u ovom slučaju, savjeta? Modeli utječu na način na koji će savjetnik pomoći kroz različite planove, aktivnosti, prijedloge itd. Pozicioniranje u modelu "X" učinit će intervencije u centru, dok će pozicioniranje u drugom modelu značiti da postoji više preventivnih mjera. To jest, izvedba će se prilagoditi u jednom ili drugom smjeru.

Osim toga, radi se o prilagodbi očekivanja između savjetnika i studenata, između savjetnika i nastavnika; posebno tutora / a, između majki / očeva i drugih organizama kao što su: socijalne službe, zdravstvene službe, KPK itd. U ovom članku o Online Psihologiji otkrivamo različite modeli psihopedagoškog savjetovanja.

Vi svibanj također biti zainteresirani: Sustavni interakcijski pristup i praćenje funkcionalnog modela uma. indeks

1. Upotreba psihopedagoških modela
2. Dopunski model
3. Obrazovno-konstruktivni model
4. Konstruktivni obrazovni model je najprikladniji

Upotreba psihopedagoških modela

Također možemo smatrati važnim "modelni" proces, jer poteškoće koje postoje u obrazovnom kontekstu imaju multi-kauzalno podrijetlo i to će učiniti prikladnijim pozicioniranje u određenom modelu, a ne u drugom. Iako moramo imati na umu da, ponekad, ograničenja i resursi centra sprječavaju uporabu određenih tipova modela.

Naposljetku, možemo razmišljati o "modeliranju" kako bismo razmotrili koji su stavovi međusobno u vezi s načinom podučavanja i učenja, budući da će to uvjetovati odluke donesene u centru.

Dopunski model

Njegova je uloga rješavati specifične probleme, uglavnom one koje uzrokuju učenici, dajući majkama / ocima i učiteljima što da rade. Njegova je svrha stoga dijagnosticirati probleme nekih učenika i primijeniti specifične programe.

Obrazovno-konstruktivni model

Njegova je uloga doprinijeti razvoju obrazovnog centra u cjelini; sudjelovanje u donošenju odluka koje utječu na organizaciju centra. To je istinska suradnja između raznih agenata (učiteljskih timova, obitelji, studenata).

Kada interveniraju, problem je izoliran i intervencija je posebna. Svrha bi bila da savjetnik maksimizira nastavni kapacitet profesionalaca koji čine obrazovni centar i da povećaju sposobnost učenika za učenje..

Konstruktivni obrazovni model je najprikladniji

¿Zašto možemo reći da je obrazovno-konstruktivni pristup obrazovni i konstruktivan? To je zato što je to uzeto u obzir u učenju je potrebna pomoć obrazovnih agenata za razvoj učenika i zato što je potrebno surađivati ​​među svima kako bi mogli poboljšati učenje i načine učenja. Također, iz ovog pristupa smatra se da učenik ne bi trebao biti ograničen na odgovarajući sadržaj, već mora rekonstruirati svoje prikaze.

¿Mogućnost konstruktivnog obrazovnog modela povezana je sa složenom-višedimenzionalnom prirodom obrazovnih procesa? Da, to se odnosi na složena i višedimenzionalna priroda obrazovnih procesa, budući da konstruktivni obrazovni model uzima u obzir: posredničku funkciju u učenju, interakciju posredničkih agenata i učenika koji se odvija u socijalnom kontekstu, progresivnu autonomiju učenika za konstruiranje novih sadržaja kroz već postojeće, itd.

Ovaj članak je isključivo informativan, u Online Psihologiji nemamo sposobnost postavljanja dijagnoze ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste tretirali vaš slučaj posebno.

Ako želite pročitati više sličnih članaka Psihopedagoško savjetovanje: najistaknutiji modeli, Preporučujemo da uđete u našu kategoriju kognitivne psihologije.