Kako pomoći djetetu s Aspergerovim sindromom?

Ovo pitanje često postavljaju učitelji i roditelji: Kako pomoći djetetu s Aspergerovim sindromom, kako u društvenom životu tako iu školi?

Da bismo odgovorili na ovo pitanje pružit ćemo vam kratko i jasno objašnjenje o tome što je Asperger i kako možemo pomoći pogođenoj djeci, kako u razredu tako i kod kuće iu osobnom životu..

Što je Aspergerov sindrom?

Aspergerov sindrom je neurobiološki poremećaj koji je dio skupine stanja koja se nazivaju poremećaji autističnog spektra.

Pojam "poremećaji spektra" odnosi se na činjenicu da se simptomi svakog od njih mogu pojaviti u različitim kombinacijama i različitim stupnjevima ozbiljnosti: dvoje djece s istom dijagnozom, unatoč tome što imaju određene zajedničke obrasce ponašanja, mogu predstavljati širok raspon vještina i sposobnosti.

Više informacija: "Aspergerov sindrom: 10 znakova ovog poremećaja"

Teškoće i ograničenja uzrokovana ovim neurobiološkim poremećajem

Mužjaci su uglavnom oni koji imaju ovaj poremećaj i obično se dijagnosticiraju između 3 i 9 godina. Glavna obilježja mogu se spomenuti u četiri velika područja, od kojih svaka predstavlja slabosti, ali i prednosti. Pogledajmo:

1. Društveni odnosi

Teškoće razumjeti pravila socijalne interakcije, obično ne dijele njihove osjećaje, brige i teško je razviti empatiju. Tvoja snaga: Nastoje se pokazati kao iskreni, objektivni, plemeniti, vjerni i odani ljudi.

2. Komunikacija i jezik

Poteškoće u pokretanju i održavanju razgovora, rečenice su kratke i doslovne, ponekad nepristojne i teško se povezuju s sugovornikom. Tvoja snaga: Imaju širok tehnički rječnik, uživaju u igrama s riječima i ponekad imaju velike sposobnosti pamćenja.

3. Mentalna fleksibilnost i mašta

Teškoće biti fleksibilni ili opušteni, brinu se o neobičnim stvarima do točke opsesije, imaju tendenciju da se ponavljaju u predmetu i imaju tendenciju da budu perfekcionisti. tvrđava: Oni postaju stručnjaci u onome što žele, istraživači su par excellence i vrlo su odani svojim interesnim područjima.

4. Koordinacija i fini motor

Postoji kašnjenje motora i nespretnost.

5. Ostala područja koja mogu predstavljati posebnosti

Neobična osjetljivost na osjetilne podražaje (svjetlo, zvukovi, teksture).

Savjeti za pomoć djetetu s Aspergerom

Zatim ćemo znati niz preporuka usmjerenih na pomoć djetetu s Aspergerovim sindromom u područjima koja obično predstavljaju poteškoće unutar obrazovnog centra: društveni odnosi i rad u učionici.

1. Djeca s Aspergerom i društvenim odnosima

Mora se izričito naučiti sve one aspekte koje većina ljudi intuitivno uči. Socijalni odnosi su temeljni da bi ta djeca mogla razviti svoje sposobnosti i život u zajednici.

Ovdje imate Nekoliko preporuka, zapažanja i savjeta za podršku u ovom području.

• pozdrav: Kako koristiti pravi ton? Na što obraćate pozornost? Koji gestualni izraz koristiti? Ova vrsta vještina može se podučavati kroz dramatizacije gdje se naglašavaju kodovi koji se moraju steći.

• Započnite razgovor: Kako dati drugoj osobi red, kada je na redu njihov razgovor, završiti razgovor, znati kako je druga osoba zainteresirana. Koje se teme mogu odnositi na razgovor i koje ne pogoduju. Možete koristiti objekt ili signal koji vam omogućuje da vodite intervencije u razgovoru, kao i televizijske programe.

• Nastavite razgovor: Trebalo bi ih naučiti odrediti kada se netko šali, koristiti metafore, i što reći u tom trenutku, otkriti kako druga osoba osjeća određeni izraz ili reakciju, i što učiniti s tim, kako se razlikovati ako netko radi nešto namjerno (ne slučajno) i kako trebate odgovoriti. Ova vrsta vještina može se lakše razviti igranje uloga što im omogućuje da razmišljaju s gledišta druge osobe. Važno je kako im ta iskustva mogu pomoći u svakodnevnom životu.

• Jezik i usmeno razumijevanjeTakođer, mogu predstavljati poteškoće u razumijevanju kolokvijalnog jezika, jer razumiju komunikaciju na doslovan način. Zbog toga bi trebalo koristiti više "točnih" fraza (primjer: "Ja sam vruća", a ne "umiranje od vrućine"). Osim toga, moramo naglasiti da naše poruke treba razumjeti, koristeći pozitivne, a ne negativne oblike ("moramo ostati sjediti", a ne "ne smijemo ustati s stolice")..

• Izradite "krug parova" kako bi im pomogli da se osjećaju sigurnije da se pridruže grupi. To prvo zahtijeva suradnju i razumijevanje ograničenja tih ljudi, delegiranje aktivnosti ili zanimanja koja im omogućuju da se osjećaju opuštenije i voljniji za interakciju i, istovremeno, potiču parove da služe kao modeli učenja. posebne vještine, kao što su: kako pozdraviti prijatelje, kako mogu koristiti svoje ruke, kako mogu postaviti noge i tijelo; kao i korištenje izraza lica prema razgovoru ili okolini / aktivnosti.

• Postupno se može povećati stupanj odnosa i suradnje, Za to se mora raditi na aspektima kao što su: fizička blizina, tolerancija, strpljenje. Važno je poštovati prostore "povlačenja". To jest, nemojte ga prisiliti da ostane u grupi.

• Svoje komunikacijske vještine uče imitacijom (intonacija, držanje, stav) bez potrebe za intuicijom da je povežu s određenim okruženjem. Na primjer, oni mogu razgovarati s djecom kao da su odrasli, jer su ih učili razgovarati s roditeljima. U tim se slučajevima mogu koristiti snimke u kojima se postupno prikazuju ono što njihov jezik treba ovisiti o varijablama. Osim toga, umirujuće prostore za njihovu primjenu, može biti popraćena "krugom parova" koji ih podržava, pokušavajući da sami promatraju područja koja treba poboljšati. Možete prikazati slučajeve u kojima ljudi govore preglasno, ponizno, vrlo brzo, sporo, jednolično ...

• Eksplicitna pravila su ključna za vođenje grupnih aktivnosti, treba pojasniti koja je svrha grupnog rada.

• Razgovori bi trebali biti jasni, Prozirno, bez dvostrukog značenja, ironije ili bilo kakve konfuzije u smislu fraze. Ideje se moraju prenijeti ne ostavljajući ništa "između redova" kako bi nas razumjele. Svrha koju treba priopćiti mora biti vrlo jasna.

• Objašnjenja ili upute trebaju biti jednostavna, kratka, betona, i prenosi se polako. Trebali bismo pokušati privući pažnju prije početka razgovora, pokušati zatvoriti dijete i spomenuti njegovo ime, smanjujući tako šanse da budete ometeni i ne razumijete objašnjenja. Moramo pokušati sistematizirati upute tako da su koraci ili točke koje treba prenijeti jasno definirani. Možemo pomoći vizualnim znakovima, crtežima ili signalima.

• Naučite ih da otkriju kada su ljuti ili frustrirani definirati ponašanja koja nisu dopuštena i strategije za njihovo kanaliranje. Posjedovati "protokol za hitne slučajeve" s koracima koje treba poduzeti u slučaju detonacije i ometajućih situacija.

• Ako ih moramo ukazati na neprikladno ponašanje, učinimo to na neutralan način i uvijek im objašnjavati što je ispravan način i posljedice. Provjerimo razumijevanje objašnjenja. Nemojte inzistirati na uspostavljanju kontakta s očima.

2. Pomognite djetetu s Aspergerom u školi

U školskom okruženju, djeca s Aspergerovim sindromom mogu predstavljati nekoliko specifičnih poteškoća i ograničenja. Zato nastavnici moraju znati ovaj poremećaj kako bi prilagodili neke kriterije kako bi pomogli djeci s Aspergerom, uvijek uz pomoć obrazovnih psihologa i drugih stručnjaka..

Misija je da se ta djeca integriraju na najbolji mogući način u dinamici razreda, i da mogu pratiti tečajeve uz najmanje moguće prepreke, razvijajući neke svoje vrline i intelektualne potencijale. Evo nekoliko savjeta u tu svrhu.

• Pokušavamo u vaš akademski kurikulum uključiti interese koje je osoba izrazila i upotrijebimo njegovu fiksaciju za tu temu u različitim područjima i predmetima (na primjer, na španjolskom možemo pustiti da piše o svemirskim brodovima, u matematici koja uzima mjerenja iz svemirske letjelice, itd.). Kada završite svoj svakodnevni posao, možete se posvetiti svom osobnom projektu.

• Stavimo ga na mjesto bez ometanja, Osjećam da radi pojedinačno. Usmjerite ga s obzirom na materijale potrebne za svaku lekciju, po mogućnosti sastavite popis i smjestite ga na fiksno i pristupačno mjesto. Poželjno je da bude fiksno mjesto.

• Uspostavite kratkoročne ciljeve, jasno definirati kvalitetu posla koji se nadamo da ćemo dobiti od djeteta. Također, dopustite nam da vas obavijestimo o vremenu koje biste trebali provesti u svakoj aktivnosti, pomažući vam s satom koji je namijenjen samo njemu. Možemo koristiti poticaje kao nagradu.

• Ne zaboravite uvijek koristiti atraktivan vizualni materijal (piktogrami, karte, dijagrami, korištenje računala, rasporedi, popisi ...). Kada dijete počne raditi, uspostavimo znak (na primjer, zeleni krug na stolu i crveni krug kada treba završiti).

• Prilikom izrade materijala unesite ključne riječi, specifične simbole ili znakove koji će omogućiti djetetu da zapamti informacije. Kada ocjenjujemo vaš rad, nemojte koristiti otvorena pitanja. Kad god je to moguće, postavite zatvorena pitanja koja vam omogućuju da zapamtite specifične informacije djetetu i navedete prethodno navedene ključne riječi ili simbole. Primjena usmenih procjena može olakšati rad. Također, dajmo mu dodatno vrijeme da završi svoj posao ili ispite.

• Radni materijal mora se proširiti, i morate jasno naznačiti gdje trebate postaviti odgovore ili radno područje.

• Pobrinimo se da imate potreban i organiziran radni materijal. Ponekad je prikladno definirati materijale bojama koje predstavljaju određeni materijal.

• Pružite podršku djetetu s Aspergerom s partnerom koji ga ohrabruje da završi posao, ali pokušavajući mu pomoći da to sam učini. Važno je naglasiti svoje vještine i postignuća.

• Obratite pozornost na emocionalne pokazatelje, pokušavajući spriječiti moguće promjene u njihovom raspoloženju. Izbjegavajte kritike i kazne što je više moguće i zamijenite ih pozitivnim pojačanjem, laskanjem i nagradom.

Bibliografske reference:

• Dorado Moreno, M. (2005). Drugi način gledanja: sjećanje na mladića s Aspergerovim sindromom.
• Peeters, T. (2008). Autizam: od teoretskog razumijevanja do edukacijske intervencije.