Vrste strategija učenja

Mnogo puta mislimo da proučavanje podrazumijeva isti proces za svakoga, suočavanje s knjigama ili bilješkama, čitanje informacija i ponavljanje. Ali studiranje je nešto drugo, ono što djeluje za nekoga ne radi za druge i također se može podučavati. Ovisno o materijalu koji se proučava postoje prikladnije strategije učenja, čak je važno naučiti o samom procesu učenja, kao io akademskom znanju, kako bi mogli kombinirati različite strategije na odgovarajući način i provesti smisleno učenje. Poznavanje sebe u procesu proučavanja ključno je za spoznaju da li doista učimo i dopuštajući nam da promijenimo strategije ili napravimo nove kombinacije temeljene na našim snagama ili slabostima ako to ne činimo. U ovom članku Psihologija-Online objašnjavamo neke od različitih vrste strategija učenja.

Vi svibanj također biti zainteresirani: Dijagnoza i stimulacija analognog rasuđivanja kod školske djece. Implikacije za indeks učenja

1. Neke vrste strategija učenja
2. Kako koristiti različite strategije učenja?
3. Strategije učenja kod djece

Neke vrste strategija učenja

Istraživanje je pokazalo učinkovitost sljedećih vrsta strategija učenja koje se mogu podučavati u razredu od strane nastavnika tako da svaki učenik zatim napravi generalizaciju i koristi je samostalno tijekom svog učenja:

Razvedena praksa. Proširite svoje vrijeme na vrijeme

Mnogi učenici čekaju do zadnjeg trenutka da uče za ispit. Polaganjem ispita smatramo da je materijal naučen ispravno, ali nekoliko tjedana kasnije većina tih informacija nestaje. Za smisleno učenje (produljeno u vremenu) istraživanje se mora obaviti u manjim dijelovima tijekom vremena.

Svaki put kad ostavimo malo prostora između učenja i proučavanja, zaboravljamo malo informacija koje ćemo još jednom naučiti kada ga nastavimo. Ta zaborava nam pomaže da ojačamo sjećanje, moramo malo zaboraviti da bismo ga naučili pamćenjem.

Praksa oporavka. Praksa za oporavak informacija koje su prethodno naučene uz pomoć materijala

Mnogi ljudi smatraju da je studiranje jednostavno gledanje u bilješke, udžbenike ili druge materijale, ali da nas informiranje ispred nas ne prisiljava da ga izvadimo iz sjećanja. Sjećanje na informacije bez pomoćnih materijala pomaže nam da učimo mnogo učinkovitije.

Spremanje materijala za razred, a zatim njihovo pisanje ili izgovaranje istinitog provjeravanja točnosti materijala, tjera nas da na um prenesemo informacije gotovo kao da se stavljamo na test. Prisjećajući se tih informacija mijenjamo način na koji je pohranjen tako da je lakše doći do njega kasnije.

Podučavanje učenika u razredu kako napraviti praksu oporavka (provjeriti razumijevanje bilješki i raspraviti zablude) može se primijeniti kod kuće.

Objasnite i opišite ideje s mnogo detalja

Ova strategija zahtijeva da učenici idu dalje od jednostavnog oporavka informacija i počnu uspostavljati veze između sadržaja. U tu svrhu, učenici trebaju postaviti otvorena pitanja o materijalu, odgovoriti sa što više detalja i provjeriti materijale kako bi bili sigurni da je njihovo razumijevanje ispravno..

Nastavnici mogu primijeniti ovu strategiju na kratke rasprave u razredu gdje se istražuju te vrste pitanja i traži ih da rade na njima.

Interleaved. Promijenite ideje ili zadatke dok studirate

Smatramo da moramo naučiti vještinu iznova i iznova. Iako je ponavljanje važno, istraživanje kaže da ćemo naučiti tu vještinu, ali ćemo to učiniti učinkovitije ako kombiniramo praksu s drugim vještinama. To je poznato kao umetanje.

Na primjer, ako radite matematičke probleme, tipično je napraviti nekoliko vježbi tog tipa u nizu, ali ako koristimo ovu strategiju to bi bilo ispresijecano vježbama drugog tipa. U pitanju je prekid ponavljajućeg ponašanja i da su učenici prisiljeni kritički razmišljati. Objasnite ovu strategiju učenicima kako bi mogli sami primijeniti isprepletene ili isprepletene.

Konkretni primjeri Koristite specifične primjere kako biste razumjeli apstraktne ideje

Ova strategija se široko koristi u nastavi kako bi se objasnio novi koncept. Tada učitelj obično traži od učenika da naprave vlastite primjere, ako nisu posve točni, tražit će više. Važno je da svi u vašem domu obavljaju ovu praksu dok studiraju.

Dvostruko kodiranje. Kombinirajte riječi s vizualnim materijalom

Kada nam se prezentiraju informacije, obično ga prati neka vrsta vizualnog materijala: slika, grafika ... Kada proučavamo, moramo se naviknuti na obraćanje pažnje na te vizualne elemente, povezujući ih s tekstom i konačno objašnjavajući što oni znače vlastitim riječima. Tada možemo stvoriti vlastite slike koncepata koje učimo. Ovaj proces čini da koncepti prolaze različitim putevima u mozgu, što olakšava njihovo kasnije obnavljanje.

Važno je da nastavnici pokušaju potaknuti ovu strategiju u razredu kako bi kasnije generalizirali druge situacije.

Kako koristiti različite strategije učenja?

Nešto vrlo važno imati na umu je da strategije učenja ne moraju biti korištene u izolaciji, ali najpoželjnije je kombinirati ih. Na primjer, možete provesti vrijeme studiranja i kada pokušate oporaviti ono što ste proučavali pokušajte se sjetiti konkretnih primjera, razrađenih koncepata itd. Na taj ćete način kombinirati različite strategije i favorizirati smisleno učenje

Znati što je cilj svake korištene strategije učenja može nam pomoći da vidimo poboljšanja prije jer znamo za što radimo i zato, ako u budućnosti želim naučiti neki materijal na neki način, sjetit ću se da je ova vrsta strategije pomogla je u tim slučajevima.

Strategije učenja kod djece

Ako promatramo nastavu odgoja u djetinjstvu, vrlo je uobičajeno vidjeti djecu kako podižu ruke kada žele nešto reći ili imati ideju, naučiti boje, brojeve, slova ... ali rjeđe je vidjeti kako uče razmišljati. Škola teži da podučava deklarativno (akademsko) znanje, ali ne toliko o samom procesu učenja. Djeci je potreban pristup uputama koje im pomažu da nauče više i bolje. Strategije i procesi razmišljanja koji omogućuju djeci sudjelovanje u takvim ponašanjima poznati su kao pristupi učenju i predstavljaju temeljnu osnovu za učenje i razvoj djece. Neke od strategija primjenjivih na bilo kojoj razini koje se koriste za učenje o samom procesu učenja su:

• Metakognitivne strategije: planiranje, samokontrola, samoprocjena, pažnja, predanost i upornost.
• Kognitivne strategije: aktivnosti s ciljem, ponavljanje, traženje resursa, grupiranje, razrada, sažetak i korištenje slika.
• Socijalne i afektivne strategije: surađuju i surađuju, postavljaju pitanja i komuniciraju.

Ovaj članak je isključivo informativan, u Online Psihologiji nemamo sposobnost postavljanja dijagnoze ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste tretirali vaš slučaj posebno.

Ako želite pročitati više sličnih članaka Vrste strategija učenja, Preporučujemo vam da upišete našu kategoriju obrazovanja i tehnike učenja.