Udružna teorija kreativnosti Mednick (i drugih autora)

Associacionismo je u početku bio filozofsko izlaganje koje je potvrdilo da je ljudska misao djelovala povezujući državu s drugim državama nasljednicima..

Britanski asocijanti, među kojima se ističu John Locke i David Hume, Tvrdili su da se ovaj princip udruživanja primjenjuje na sve mentalne procese i da su ideje povezane u umu nakon određenih zakona, među kojima se ističe zakon kontinuiteta i zakon sličnosti..

Na koji način je taj koncept povezan s kreativnim procesima? Za to moramo ispitati asocijacijsku teoriju kreativnosti.

Ideje Sarnoffa Mednicka

Zakon kontinuiteta pretpostavlja da se ideje koje su doživljene zajedno pojavljuju zajedno u našem umu (na primjer, kada situacija izaziva neki osjećaj ili sjećanje na osobu).

Zakon sličnosti, sa svoje strane, tvrdi da psihički sadržaji koji imaju sličnost imaju tendenciju da se manifestiraju zajedno u našem razmišljanju (na primjer, kada slika nekoga priziva osobine ličnosti).

Godine 1962, Sarnoff Mednick objavio je svoju asocijativnu teoriju kreativnog procesa, u kojem je tvrdio da je kreativno razmišljanje proces u kojem se različiti elementi udružuju u nove kombinacije kako bi razradili prijedlog koristan za pojedinca ili društvo. Kombinacija većine udaljenih elemenata smatra se kreativnijom od kombinacije više sličnih elemenata.

Slučajnost, sličnost i meditacija

Mednick je tvrdio da pojedinac može proizvesti kreativna rješenja kroz jedan od tri procesa: slučajnost, sličnost ili meditacija. Serendipity bi bio proces slučajne asocijacije, sličnost bi bila evokacija između dva elementa i meditacija bi proizvela evokaciju kada bi se predstavila tri ili više elemenata..

Autor je također identificirao različite varijable, posebno diferencijale, koje bi mogle doprinijeti povećanju vjerojatnosti postizanja kreativnog rješenja ili stvaranja nove udruge. Na taj način stvorena je osnova za psihološko proučavanje kreativnosti iz asocijacijske teorije kreativnosti.

Test udaljenih veza

Očigledno, jedna od prednosti teorije asocijacije koja se primjenjuje na kreativnost jest da se ona može staviti na kušnju. Godine 1967. Mednick je operacionalizirao asocijativnu definiciju kreativnosti putem testa daljinskog povezivanja (RAT), koji je i danas vrlo primjenjiv instrument u istraživanju kreativnog mišljenja.

U svojoj studiji, Mednick tim je izvijestio o visoke vrijednosti pouzdanosti RAT-a, kao i pozitivnu korelaciju između visokih ocjena u RAT-u i visoke mentalne fleksibilnosti, dok su niske ocjene u RAT-u povezane s visoko dogmatskim pojedincima. Naknadne studije su otkrile visoku korelaciju s ljestvicom za procjenu kreativnosti (CRS), dok se čini da nema korelacije između RAT-a i Miller Analogy Test (MAT) niti prosječne prosjeka (GPA).

Kritika testa kreativnosti

Unatoč intenzivnom korištenju RAT-a u proučavanju kreativnosti, instrument nije izuzeta od kritike. Jedan od njih je usmjeren na izostavljanje učinka koji motivacija pojedinca može imati na rezultat, kao i na druge čimbenike koji su bitni osobi, kao što su njihova prošla iskustva. Također je pronađeno da je visoka ocjena u RAT značajno povezana s drugim kognitivnim varijablama kao što je verbalna sposobnost.

Isto tako, asocijativna teorija u cjelini također predstavlja kritičare. Među njima je i Daniel Fasko, koji tvrdi da je asocijativna teorija kreativnosti previše pojednostavljena kako bi se pozabavila složenošću ovog psihološkog fenomena..

Alexander Bain i koncept inkubacije

Jedan od prijedloga o kreativnosti koji je rođen iz asocijalizma je ideja inkubacije koju je predložio Alexander Bain.

Ovaj autor to predlaže inkubacija se događa kada nove kombinacije elemenata proizlaze iz ideja koje već postoje u umu pojedinca. Iz te perspektive, stvaranje iz ničega ne bi bilo nemoguće, jer se stvaranje shvaća kao čin kombiniranja, na nov način, supstrata pohranjenog u svijesti pojedinaca..

Slučajno učenje

Drugi autori ukazuju na važnost procesa formiranja, zadržavanja i korištenja asocijacija ne samo za kreativnost, već i za slučajno učenje, shvaćeno kao slučajno učenje kao situacija u kojoj naizgled nevažne ideje ili odnosi imaju tendenciju kasnijeg povezivanja stvaranje promjene znanja pojedinca i / ili njegovog ponašanja.

U tom smislu, podrazumijeva se da će kreativna osoba pokazati bolje slučajno učenje.

Kako bi se objasnila moguća povezanost kreativnosti i slučajnog učenja, predložene su dvije hipoteze: (a) visoko kreativna osoba ima veću perceptivnu osjetljivost za naizgled nevažne podražaje; i (b) visoko kreativna osoba može bolje zadržati poticaj i učiniti ga pristupačnijim kasnije, u svrhu korištenja informacija u slučajnom zadatku učenja (Laughlin, 1967.) \ t.

Kreativno razmišljanje shvaćeno od asocijalizma

Ukratko, iz perspektive asocijalizma, kreativno razmišljanje je rezultat mentalnog procesa u kojem se različiti elementi spajaju na nov način rezultira korisnim prijedlogom za pojedinca ili okoliš, ili rješavanje nekog problema.

Prema udruživanju, ideje sukcesivno vode prema drugim idejama i taj bi kontinuum veza značio opće funkcioniranje uma.

Iz te perspektive, svaka asocijativna teorija o kreativnosti usredotočit će se na analizu načina na koje se te ideje mogu generirati i na kako su te ideje povezane u našem umu.

Trenutno postoji konsenzus da se proširi broj opcija ili elemenata, tako da se može stvoriti velika raznolikost asocijacija, olakšava kreativnost. Zapravo, mnoge trenutne teorije kreativnosti ključ za kreativni proces stavljaju upravo u udruživanje ideja koje je predložio Mednick.

• Srodni članak: "Psihologija kreativnosti i kreativnog razmišljanja"