Jesu li znatiželjni ljudi inteligentniji?

Što se događa u našem mozgu kada nešto izaziva veliko zanimanje? Studija objavljena u časopisu Neuron, Cell Pressa, objašnjava to, osim što je vrlo korisno za samoostvarenje, Znatiželja je karakteristika povezana s dobrim pamćenjem i dobrim učenjem.

Međutim, proučavanje povezanosti između inteligencije i znatiželje predstavlja problem. Dok prvi može biti "izmjeren" poznatim IQ-om, drugi je osobina ličnosti. Kako onda možemo povezati ta dva pojma?

Ne postoji jedinstvena definicija inteligencije

Prvo pitanje se moramo zapitati kako bismo znali kako znatiželja utječe na inteligenciju, da znamo što točno nazivamo inteligencijom. Međutim, odgovor nije jednostavan. Upravo suprotno. To je vrlo težak pojam za definiranje, s obzirom na broj značenja i funkcija i područja koja obuhvaćaju.

Većina stručnjaka se slaže s tim inteligencija je mentalna sposobnost koja uključuje različite sposobnosti. Među njima, razum, smisao stvarnosti, planiranje, rješavanje problema, pamćenje, razmišljanje apstraktno, razumijevanje ili generiranje novih informacija iz drugog novog.

Zatim se postavlja drugo pitanje. Ako poboljšamo neke od prethodnih vještina, Je li moguće povećati našu inteligenciju s njom? Ovo je jedno od pitanja koje se bavi studijom na koju smo se osvrnuli i koju ćemo objasniti u nastavku.

Radoznalost poboljšava naše pamćenje

Znatiželjni ljudi zadržavaju bolje informacije (Gruber, 2014). Odnosno, lakše je zapamtiti određene podatke ako nam se subjekt dopadne, nego ako nam je ravnodušan. Zašto se to događa? Zato što je znatiželja vrlo povezana s motivacijom. Ako se osjećamo motivirani, naša moć pamćenja se umnožava. Dajmo primjer kako bismo ga bolje razumjeli.

Ljubitelju životinja bit će mnogo lakše držati u mislima ime točnih vrsta primata od kojih smo evolucija nego nekoga čija je osjetljivost na okoliš nula. Prema Gruberovim riječima, "Znatiželja može staviti mozak u stanje koje mu omogućuje da nauči i zadrži bilo koju vrstu informacija, kao što je vrtlog koji apsorbira ono što je motivirano za učenje, i također sve što ga okružuje".

Znatiželja i intrinzična motivacija

Nastavljajući s prethodnim primjerom, vidimo da je motivacija dječaka da zna životinjski svijet vrlo visoka. To znači da ga njegovi interesi potiču da želi znati više o toj temi, jer je strastven u tome.. Ta je motivacija suštinska i još jedan od čimbenika koji objašnjavaju znatiželju. 

Intrinzična motivacija je ona koja nastaje unutar osobe, koji nas tjera da vršimo akcije za samo zadovoljstvo koje ih proizvodimo. Omogućuje nam da se osjećamo samo-aktualizirani i povećavamo osobni rast. Za razliku od vanjskih, ne treba nikakav vanjski poticaj (na primjer, novac) ili je povezan s dobivanjem bilo kojeg rezultata (biti prvi).

Znatiželjni ljudi uče za zadovoljstvo.

Najjasniji primjer ove vrste intrinzične motivacije su hobiji: Vozit ćemo bicikl jer se osjećamo dobro i volimo pedalirati na otvorenom. Nešto slično događa se s znatiželjom: tražimo zadovoljstvo, jer nam daje zadovoljstvo znati nešto u čemu nas zanima. Za čisti užitak.

Kao što vidimo, I radoznalost i motivacija su neophodni za učenje. Dakle, kada proučavamo nešto što nam se uopće ne sviđa, to nas košta više da ga zapamtimo. Dakle, nakon nekoliko sati možemo ga zaboraviti. Ne ostavlja traga.

"Inteligencija je sposobnost prilagođavanja promjenama"

-Stephen Hawking-

Što se događa u mozgu znatiželjnih ljudi?

Tim istraživača iz Neuron otkrio je da poticanje znatiželje i buđenje ove snažne intrinzične motivacije stvara više aktivnosti u mozgu koji se odnosi na nagrađivanje kod znatiželjnih ljudi. Osobito, povećava aktivnost u tri ključna područja moždane kore vrlo je povezan s učenjem, pamćenjem i ponavljanjem ponašanja koje stvara zadovoljstvo.

• Lijeva caudatska jezgra: vrlo uključeni u učenje i pamćenje, kao i stjecanje novih znanja i pozitivnih emocija.
• srž accumbens: proučavana je njegova povezanost s ovisnostima i sustavom nagrađivanja, posebno u odnosu na prirodna pojačanja: hranu, spol i videoigre.
• morski konj: bitno je za stvaranje novih sjećanja.

"Znatiželja regrutira sustav nagrađivanja, a interakcija između sustava nagrađivanja i hipokampusa čini se da mozak stavlja u stanje u kojem je vjerojatnije da će naučiti i zadržati informacije."

-Ranganath-

Bolju budućnost

Nalazi ove skupine znanstvenika i stručnjaka otvara vrata za nova istraživanja o mogućim načinima za poboljšanje učenja. Također, ne samo kod znatiželjnih ljudi koji su savršeno zdravi, nego i kod onih koji imaju neku vrstu poremećaja ili neuroloških poremećaja.

Na praktičnoj razini, ovi rezultati ističu važnost nastavnika koji potiču znatiželju studenata. Beskorisno je provoditi sate i sate studirajući pred folijama za koje učenik ne osjeća ni najmanji interes.

Dakle, budućnost leži u razvoju ovih novih obrazovnih strategija. Učenje se može poboljšati ako ti učitelji privuku znatiželju studenata. Isto se događa u poslovima. Za sve to, uzimajući u obzir inteligenciju kao sposobnost povezivanja znanja za rješavanje određene situacije, poboljšanje učenja ili pamćenja, poticaj i potencijalna znatiželja mogu pridonijeti povećanju.

Bibliografske reference

Graybiel A. M. (2005). Bazalni gangliji: učim nove trikove i volim ga. Curr Opin Neurobiol 15: 638-644.

Matthias J. Gruber, Bernard D. Gelman, Charan Ranganath (2014). Stanja znatiželje moduliraju učenje ovisno o hipokampusu putem dopaminergičkog kruga. Neuron. DOI: 10.1016 / j.neuron.2014.08.060.

Inteligencija, bez motivacije, nije dovoljna Biti inteligentna osoba pomaže u uspjehu, ali to nije dovoljno. Da biste iskoristili tu inteligenciju također morate biti motivirani. Pročitajte više "