Živimo u kulturi poznavanja mnogo, ali od malog znanja

Danas imamo bezbroj sredstava za pristup informacijama i obuci. Međutim, iako u našoj zemlji praktički nema djece ili mladih koji nisu završili osnovni, obvezni, sveučilišni ili poslijediplomski studij, jesmo li doista pametniji ili obrazovaniji nego prije??

Naravno, neću još ništa otkriti. Da biste saznali, trebali biste otkriti sljedeće retke, ali nešto ću unaprijediti: nije sve znanje znanje, niti pristupanje je posjedovanje, niti sve učenje je učenje. Zbog toga nas ovo 21. stoljeće čini mnogo više predrasuda nego koristi.

 Kultura je učenje, a ne znanje

Nedostaje nam Svaki dan više. Nešto cinično u eri informacija i tehnologije. A to je da je to jedan od glavnih razloga, da je toliko informacija toliko dostupno izgubilo više kulture truda. Naši mladi ljudi su rođeni kao "dječji ekran", klik univerzuma.

Da biste saznali morate otkriti, morate sebi postaviti pitanja - mnoga pitanja, pogrešiti i za to morate otići. Tehnologija je vrlo koristan medij, ali nije sve. Gotovo svatko se sjeća kako smo dugo radili s više svezaka enciklopedije, s knjigama i novinama, razrađujući informacije. Naše društvo, svaki dan sve više, daje nam beskrajne informacije koje najmlađi - ili čak i mi - ne znamo probaviti ili mnogi od njih imaju koga naučiti kako to raditi.

Kakvo je sudjelovanje u našim životima? Znamo sve, ali znamo vrlo malo. Imamo osnovne ili specijalizirane pojmove, ali u većini slučajeva ne znamo njegovu primjenu ili korisnost ili kako dobiti maksimalnu moguću korist od tog znanja. Naše nedovršeno poslovanje najvažnije je učenje učenja i poučavanja.

Ako želimo da naša djeca budu profitabilne odrasle osobe - ili smo vrijedne reference - trebamo uzeti karte kako bismo pronašli grad, uzgajali slanutak u jogurtu kako bismo objasnili fotosintezu, napravili kruh da bismo razumjeli fermentaciju ili se približili povijesti naše grad posjet muzejima. Pretraživanje Interneta za "španjolski građanski rat" je jednostavno i brzo, ali neće nam pomoći ako ne koristimo te informacije na učinkovit i koristan način.

Manifestacije kulture: vrste inteligencije

Howard Gardner (1993.) i njegovi suradnici na projektu "Zero" Harvard School of Education ostavili su iza sebe koncept inteligencije kao nešto urođeno. Konceptualizirali su inteligenciju kao nešto dinamično, to jest sa svojstvima kvalitete one koje smo rođeni mogu se ojačati ili razviti tijekom cijelog života. Iz te perspektive došlo je do mnogo teorijskog razvoja koji je integrirao nove koncepte i dimenzije.

Uspjesi u poslu ili sportu zahtijevaju da budete pametni, ali se u svakom polju koristi drugačiji tip inteligencije. Ne bolje ili gore, ali drugačije. Drugim riječima, Einstein nije ni manje ni inteligentniji od Michaela Jordana, jednostavno njegove inteligencije pripadaju različitim poljima. Time kultura nije definirana formativnim uputama.

Kako se to povezuje s kulturom? S ove točke gledišta, nije pametnije tko zna više matematike, jer je to samo jedno od mnogih područja u kojima možemo razvijati. stoga, Nismo pametniji nego prije. Zašto? Ne uče nas živjeti.

Kultura i život

Ovdje se iskorjenjuje važnost poučavanja kako bi se asertivno i učinkovito komuniciralo, kako bi se mogle odabrati važne informacije, znanje u samokontroli, etika, primjena znanja u svakodnevnom životu ... Nemamo prave motivacije za učenje jer ne znamo što je za nas.

Potrebna nam je sretna, autonomna i kritična djeca koja ne uzimaju zdravo za gotovo sve informacije koje imaju na raspolaganju. Djeca koja su svjesna da loša ocjena ne čini ih beskorisnima. Moramo poboljšati njihove vještine, koje će ih učiniti kultovima. Sveučilišni studiji nisu sve. Općenito podcjenjuje zanatstvo (stolarija, mehanika), gdje se čini da je netko tko se odluči za ove studije "zato što nemaju potrebne kapacitete" za karijeru. Potpuno pogrešno.

Stoga vas potičem da se kladite za svoju djecu i za sebe. Raznolikost i integracija su ono što nas obogaćuje i ono što uistinu definira našu kulturu. Tražite svoju vještinu i vještinu svoje djece, borite se za nju. Potrebni su nam kreativni ljudi s čvrstim uvjerenjima, oduševljeni i strastveni o tome što rade, nešto što ne mora nužno značiti sveučilišno akademsko obrazovanje.

Ako znanje ne služi bogu, to je zamka za svijet, ako znanje ne služi Bogu, to je zamka za mundo.Si akademske elite ne služe općem dobru, idemo na gorem svijetu. Pročitajte više "