Djeca nisu izgubljena na ulici, već u kući

Djeca se ne "gube" na ulici. Zapravo, taj gubitak počinje kod kuće s onim odsutnim ocem, s tom majkom koja je uvijek zauzeta, sa skupom nezadovoljenih potreba i neupravljanih frustracija. Tinejdžer je iskorijenjen nakon djetinjstva odvojenosti i ljubavi koja nikada nije znala kako se obrazovati, voditi, pomagati.

Počećemo tako što ćemo jasno reći da će uvijek postojati iznimke. Očito postoje djeca s neprilagođenim ponašanjem koja su odrasla u domovima gdje postoji sklad i odgovorni adolescenti koji su uspjeli označiti udaljenost od disfunkcionalne obitelji. Uvijek postoje specifični događaji koji bježe od te klasične dinamike ono što se svakodnevno događalo u kući nepogrešivo označava ponašanje djeteta u inozemstvu.

"Sijte dobre ideje u djecu, čak i ako ih danas ne razumiju, budućnost će ih učiniti procvatom"

-Maria Montessori-

Zapravo, i znatiželjan kao što se čini, Otac ili majka ne prihvaćaju uvijek tu vrstu odgovornosti. U stvari, kada dijete pokazuje agresivno ponašanje u školi, a roditelj je kontaktiran od strane učitelja, uobičajeno je da obitelj krivi, sustav i školsku zajednicu za sustav "ne znajući kako se obrazovati", jer ne intuitivne potrebe i primjenjuju odgovarajuće strategije.

Iako je istina da kada je riječ o odgoju djeteta mi smo svi aktivni agenti (škola, mediji, društvene organizacije ...), obitelj će uzrokovati pojam poštovanja, korijena samopoštovanja ili iskre empatije u klijanje u mozgu djeteta.

Predlažemo da razmislite o tome.

Djeca, najvažnije nasljeđe budućnost

H. G Wells je jednom rekao da će obrazovanje budućnosti ići ruku pod ruku s samom katastrofom. U svom poznatom djelu "The Time Machine", on je vizualizirao da će se za 802. godinu 701. čovječanstvo podijeliti na dva tipa društva. Jedan od njih, onaj koji bi živio na površini, bio bi Eloi, stanovništvo bez pisanja, bez empatije, inteligencije ili fizičke snage.

Prema Wellsu, obrazovni stil koji je vladao u njegovo vrijeme već je ukazao na rezultate u tom smjeru. Početak standardiziranih testova, konkurentnost, financijska kriza, kratko vrijeme za roditelje da obrazuju svoju djecu i bez brige za poticanje radoznalosti djece ili inherentne želje za učenjem već su bili u tim zorama dvadesetog stoljeća, poznati pisac ne sluti dobro za buduće generacije.

Ne radi se o hranjenju toliko pesimizma, već o stavljanju na stol stanja budnosti i osjećaja odgovornosti. Na primjer, nešto na što se žale mnogi terapeuti, školski savjetnici i pedagozi nedostatak podrške obitelji koja se obično nalazi u vrijeme intervencije s tim problematičnim adolescentom ili s tim djetetom koje dokazuje emocionalne probleme ili probleme u učenju.

Kada nema stvarne suradnje ili čak kad otac ili majka odbacuju ili bojkotiraju profesionalca, učitelja ili psihologa, ono što će postići jest da dijete, njegov sin, i dalje bude izgubljeno. Čak i više od toga adolescent će biti jači da nastavi izazov i na ulici će gledati ono što ne nalazi kod kuće ili ono što sam obrazovni sustav nije mogao dati.

Teška djeca, zaposleni roditelji i konfliktne emocije

Postoje teška i zahtjevna djeca koja se vole ponašati kao pravi tirani. Postoje adolescenti koji nisu sposobni preuzeti odgovornost i koji vole ići izvan granica koje im drugi nameću, gotovo se približavajući zločinu. Svi znamo više od jednog slučaja, međutim, moramo biti svjesni nečega: ništa od ovoga nije novo. Ništa od toga nije uzrokovano internetom, videoigrama ili dopustivim obrazovnim sustavom.

"Prije nego podučite dijete da čita, naučite ga što je ljubav i istina"

-Gandhi-

Na kraju dana ova djeca pokazuju iste potrebe i ponašanja koja su uvijek kontekstualizirana u novim vremenima. Dakle, prvo što trebamo učiniti je ne patologizirati djetinjstvo ili adolescencija. Druga stvar je preuzeti dio odgovornosti koji pripada svakome od nas, bilo kao odgajatelji, zdravstveni stručnjaci, diseminatori ili društveni agenti. Treće, a ne najmanje važno, jest razumjeti to djeca su nesumnjivo budućnost Zemlje, ali prije svega djeca roditelja.

Razmislimo o nekim važnim aspektima.

Sastojci autentičnog obrazovanja

Kada učitelj pozove majku ili oca da ih upozori o nedoličnom ponašanju djeteta, prva stvar koju obitelj osjeća je da je ljubav koju osjećaju prema svojoj djeci postavljena u pitanje. To nije istina. Što se događa? ponekad se ta naklonost, ta iskrena ljubav pogrešno projicira.

• Željenje djeteta ne zadovoljava sve vaše hirove, To nije otvaranje svih granica niti izbjegavanje davanja negativnih. Autentična ljubav je vodič koji inicira od djetinjstva pravi osjećaj odgovornosti u djetetu, a tko zna kako upravljati svojim frustracijama davanjem "NE" na vrijeme.

• Kvalitetno obrazovanje poznaje emocije i razumije strpljenje. Zahtjevno dijete ne zaustavlja svoje ponašanje uz povik ili dva sata samoće u samoj sobi. Ono što on zahtijeva i hvala jest to što će biti nazočan riječima, novim poticajima, primjerima i odgovorima na svako od njegovih strastvenih pitanja.

Također moramo biti svjesni da je u ovom dobu u kojem su mnoge mame i tate prisiljeni raditi dane s malo ili nimalo pomirenja s obiteljskim životom, ono što je važno nije stvarno vrijeme koje dijelimo s djecom.. Ono što je važno je KVALITETA tog vremena.

Roditelji koji poznaju intuitivne potrebe, osjećaje, koji su prisutni u vođenju, vođenju i promicanju interesa, snova i iluzija, su oni koji ostavljaju trag i korijene u njihovoj djeci, čime se sprječava da ih djeca traže na ulici.

Iza teškog djeteta postoji emocija koju on ne zna izraziti. Emocija je izvor ljudske energije: to je ključ koji mora voditi djecu da najprije razumiju sebe, a zatim da razumiju svijet. Pročitajte više "

Slike zahvaljujući A.Vareli