3 faktora interpersonalne diferencijacije

U više navrata, Psihologija proučava osnovne kognitivne procese, koji se s određenim nijansama javljaju u svim ljudskim bićima na sličan način. Dakle, možemo reći da u tim slučajevima psihologija traži vezu između pojedinaca s ciljem da ima generički pogled na čovjeka.

međutim, postoje određeni kognitivni procesi koji uzrokuju međuljudsku diferencijaciju, kao što je osobnost. Disciplina koja je odgovorna za proučavanje tih čimbenika je psihologija individualnih razlika ili diferencijalna psihologija.

Psihologija individualnih razlika je znanstvena disciplina koja pokušava odgovoriti na činjenicu da su ljudska bića vrlo smo međusobno slični, ali smo istovremeno vrlo različiti. To jest, njegov je cilj objasniti procese i čimbenike koji su temelj međuljudske diferencijacije. Zapravo, ako to nismo istražili, imali bismo dovoljno problema kada bismo objasnili ljudsko ponašanje. To je zato što ti čimbenici uvelike moduliraju ponašanje i spoznaju. Proučavanje razlika pomaže nam da shvatimo uzroke razlika i vidimo iza sebe superiorne procese.

Prema različitim provedenim studijama, dva čimbenika međuljudske diferencijacije par excellence su osobnost i inteligencija. Ovisno o vrsti osobnosti ili različitim intelektualnim kvalitetama, promatrat ćemo jedno ili drugo ponašanje. Međutim, postoje i drugi čimbenici interpersonalne diferencijacije koje ćemo vidjeti u nastavku:

• Interesi.
• Kognitivni stilovi.
• Stilovi učenja.

Interesi

Interesantni čimbenici u proučavanju međuljudske diferencijacije su interesi. One se mogu definirati kao afektivne sklonosti ili sklonosti određenim aktivnostima, područjima, znanju ili hobijima. Uz određene nijanse, interesi će na određeni način predvidjeti smjer i percipiranu ugodnost ponašanja.

Interesi imaju tri ključne značajke:

• Oni su iz upravnog ili konativnog karaktera. To jest, oni pokreću osobu da djeluje u određenom smjeru.
• Oni su određeni stupanj intenziteta. Na to ukazuje energija koju pojedinac posvećuje ponašanju, kao i afektivna reakcija i aktivacija koja proizlazi iz toga.
• Oni jesu dinamičan. Pojavljuju se, mijenjaju, jačaju ili gube snagu kroz kontinuiranu interakciju pojedinca s okolinom.

Proučavanje interesa ima snažan utjecaj na psihologiju obrazovanja. Razlog tome je što poznavanje interesa učenika pomaže da se pouka učini zanimljivom i da se u velikoj mjeri poboljša kvaliteta obrazovanja. Osim toga, njihovo je istraživanje korisno za razumijevanje zašto djeca pokazuju različite obrasce interesa i različit stupanj pažnje u istom predmetu.

Kognitivni stilovi

Ovaj faktor međuljudske diferencijacije proizašao je iz potrebe da se objasne različite razine učinka koje ljudi pokazuju u različitim vrstama zadataka. Tradicionalni testovi inteligencije jedva su objasnili individualnu varijabilnost kada su se suočavali s različitim zadacima. Bilo je i pokušaja da se kroz osobnost objasni, ali se to smatralo nedovoljnim. Stoga je stvoren konstrukt kognitivnih stilova.

Kognitivni stil odnosi se na uobičajeni način obrade informacija i korištenje mentalnih resursa, kao percepcija, pamćenje ili učenje. Ukratko, predstavlja uobičajeni obrazac s kojim se pojedinac suočava sa zadatkom ili problemom. Različiti kognitivni stilovi rezultiraju time da je osoba učinkovitija u određenim vrstama zadataka u usporedbi s drugima.

U nastavku su primjeri različitih dimenzija koje možemo pronaći u odnosu na kognitivne stilove. Zbog njihove amplitude, u ovom članku nema prostora za njihovo definiranje, ali služe kao uvod u taj koncept.

• Polazna ovisnost u odnosu na neovisnost polja.
• Nivelator u odnosu na oštrač.
• Impulsivni nasuprot refleksivnom.
• Vizualizator u odnosu na verbalizer.
• Vizualni i haptički.
• Serijski nasuprot holističkom.

Stilovi učenja

Baš kao što je kognitivni stil uobičajeni obrazac kroz koji se suočavamo s problemom, stil učenja je uobičajeni način na koji se suočavamo sa zadatkom učenja. To jest, jesu li one strategije učenja i resursi koje koristimo pri stjecanju novih znanja ili novih ponašanja.

Ti se stilovi rađaju kroz snažnu interakciju između osobe i konteksta. Utjecaj socijalizacije i prirodnih sklonosti za jedan ili drugi stil čini se čimbenicima koji objašnjavaju nastanak stilova učenja.

Psiholog David A. Kolb stvorio je taksonomiju stilova učenja velikih znanstvenih spoznaja. To je sljedeće:

• odvojit. Oni su oni koji zauzimaju mnogo gledišta, dobri su u stvaranju ideja, imaju široke kulturne interese, itd. To su ljudi koji su učinkoviti u umjetničkim aktivnostima ili zadacima.
• assimilator. To su ljudi koji razmatraju širok raspon informacija, logičnih, s interesom za ideje i sažetak, a koje ne zanimaju praktični aspekti teorija i ideja. Oni su vješti u znanstvenim disciplinama ili na temelju informacija.
• konvergentan. Oni se odlučuju za praktičnu uporabu ideja i teorija. Oni su dobri u rješavanju tehničkih problema suočenih s međuljudskim problemima i učinkoviti su u tehnološkim karijerama.
• Ugodan sam. Oni su ti koji obrađuju informacije na praktičan način. Oni planiraju, traže nova iskustva i imaju tendenciju da budu visceralni i dobri u području međuljudskih odnosa. Dobri su u djelatnostima orijentiranim na akciju (prodaja, marketing ...).

Kao što vidimo, psihologija individualnih razlika Ima mnogo znanja da nam pruži kako radimo. U ovom ste članku naučili više o tri faktora koji nas najviše razlikuju. Međutim, ova grana ljudske studije je izuzetno široka i još ima mnogo toga za otkriti.

3 vrste osobnosti koje vas čine jedinstvenim Tipovi osobnosti mogu vam pomoći da se osjećate dijelom grupe, ali postoji li velika razlika između njih? Saznaj s kojim ćeš se identificirati. Pročitajte više "