Zašto je među profesorima sve manje i manje muškaraca?

27. studenoga u Španjolskoj se slavio Dan učitelja. Iako se za mnoge već naziva "Dan majstora". Ispostavlja se da nekoliko godina raspodjela spola u razredima osnovnih i srednjih škola pokazuje jasnu žensku hegemoniju. To potvrđuju neka istraživanja provedena posljednjih godina muška prisutnost u nastavnom osoblju pala je za 45%, iako muškarci nikada nisu bili većina u svijetu osnovnog obrazovanja, au sekundarnom, u nekoliko slučajeva.

Trenutno, nastavnici muških nastavnika predstavljaju samo 25% prisutnosti u školama. Kako možete objasniti ovaj drastičan trend?

• Možda ste zainteresirani: "Obrazovna psihologija: definicija, pojmovi i teorije"

Učitelji, velika većina u jaslicama

Ako smatramo da su razlike u odnosu na spol bile različite, rezultati posljednjeg kolegija u osnovnom i srednjem obrazovanju koje je omogućilo Ministarstvo prosvjete barem su iznenađujući. I to je to, ništa više i ništa manje od, do sada, u Španjolskoj 98% članova školskih učitelja koji su u dobi od 3 do 6 godina su žene.

Ta je pojava očito u sukobu s idejom da se muškarci i žene ponašaju na isti način. Sada, zašto je ovaj jasan trend? Ona ima veze s nečim kulturnim i sa ostatkom koji su tradicije ostavile na putu razmišljanja nekoliko generacija?

• Srodni članak: "5 razlika između psihologa i obrazovnog psihologa"

Visoko obrazovanje, više učitelja nego nastavnika

Još jedna činjenica koju treba uzeti u obzir, a koja objašnjava dio matrice koja obilježava društvo za razlikovanje spolova u obrazovanju na općoj razini, je da što je specijalizacija studija ili stupanj obrazovanja, to je veći postotak muškaraca koji podučavaju. , Trend je obrnut, a svjedok prikuplja muški spol: što je učenik stariji, to je više muškaraca u nastavnom osoblju.

Svi su i dalje manjina, učitelji muškog uzrasta povećavaju starost instituta i obvezno srednjoškolsko obrazovanje. U tom smislu, 40% nastavnika u ovom dijelu obrazovnog dijela predstavlja muški spol. Čini se da što je viši profesionalni akademski zahtjev, to više muškaraca zauzima taj položaj. Isto se događa i na višim položajima, kao što su direktori centara; Muškarci su također većina. Dakle, ta razlika između muškaraca i žena To se također odražava u plaćama koje se mogu izabrati.

Kako je ovaj fenomen objašnjen?

Svatko ima u mrežnici onoga učitelja koji je obilježio njezino djetinjstvo ili adolescenciju, gdje je bila kao naša druga majka. Ta divna osoba koja je u školi podučavala ono što vam roditelji nisu mogli dati u obiteljskom okruženju. Bez daljeg odlaganja, učiteljica je bila izravna ekstenzija između odnosa majke i djeteta. A istina je to poučavanje je stoljećima bilo nešto što se pripisuje ženskom rodu, budući da je povezana s brigom za djecu i, posljedično, s produžetkom odgoja. Ali to ne znači da je praksa samo oni koji čine ovu profesiju.

Postoje neka objašnjenja izvedena izravno iz obiteljskog modela u društvu u kojem živimo. Moglo bi se tako reći škola je odraz ili ogledalo u kojem se uloge projiciraju između oba spola. To znači da je na općoj razini internalizirana ideja da žene predstavljaju kvalitete strpljenja, nježnosti i suosjećanja s najmanjim, te da te karakteristike definiraju žensko. U tom smislu, od nastavnika se traži da budu više majčinski od profesionalaca.

S druge strane, dokazan je trend da što je država blagostanja potpunija, više se naglašavaju rodne razlike pri odabiru posla: u zemljama poput Irana, na primjer, vjerojatnije je da žena odluči studirati inženjerstvo ( u toj zemlji 70% studenata znanosti i inženjerstva su žene), u usporedbi s bogatijim zemljama, kao što je Španjolska. Čini se da, u većini profesija, s određenim jamstvima da mogu živjeti s dovoljno materijalnih resursa, muškarci i žene se opredjeljuju za profesionalne putanje koje su više koherentne s rodnim stereotipima.

Zabrinjavajući podaci prema Europskoj uniji

Ono malo ili ništa što se tiče španjolskog ministarstva obrazovanja predstavlja ozbiljnu predrasudu prema Europskoj uniji i Organizaciji za ekonomsku suradnju i razvoj. Razlika između spolova izloženih slučajeva je predmet (nikad bolje rečeno) u tijeku u španjolskoj državi, budući da se nalazi na sredini tablice na čelu sa zemljama koje su dio O.C.D.E..

Budući da je omjer od 1 čovjeka na svakih 5 žena u osnovnom obrazovanju, europska organizacija upozorava da bi to moglo biti prekretnica za djecu zbog nedostatka muških referenci u ovom području, jer modelira u svojoj savjesti najprepoznatljiviji stereotip u žena. Budući da je jasno, učenici na kraju određuju sklonost profesija prema spolu.

Stvarnost je zabrinjavajuća za velik broj znanstvenika u području ravnopravnosti spolova. U nekim slučajevima, sveučilišta su se trudila da održe predavanja ili donesu stručnjake za rodnu svijest, kako bi pobudili interes učenika, bez mnogo uspjeha. Možda bismo se trebali usredotočiti na korijenski obrazovni model iz javnih institucija, predlažući novi model odabira za buduće nastavnike.

Neposredna posljedica ovih javnih politika je nejednakost nadnica koju to uzrokuje između učitelja i nastavnica. Prosjek nastavnika osnovnog obrazovanja iznosi 33.000 eura bruto godišnje, dok je jedan namijenjen srednjem obrazovanju ili više, odnosno 38.000 eura..