Koja je kazna u psihologiji i kako se ona koristi?

Kazna je jedan od središnjih koncepata psihologije ponašanja. To je tehnika modifikacije ponašanja čija je svrha smanjiti ili ugasiti ponavljanje ponašanja.

To je, isto tako, koncept koji su neke discipline izvan psihologije, kao i subdiscipline u njemu, neprestano prihvaćali i čak kritizirali; posebice za pedagogiju, pedagošku psihologiju, kliničku psihologiju i organizacijsku psihologiju.

U kolokvijalnom jeziku, izraz "kazna" također je proširen i pun različitih značenja, što je često koriste ga kao sinonim za emocionalnu ili fizičku štetu.

Zato razgovor o "kažnjavanju" može imati neke varijacije prema tome tko koristi koncept, a može dovesti i do različitih konfuzija. U ovom članku vidjet ćemo konkretno koja je kazna u psihologiji tradicije ponašanja (posebno u kondicioniranju operanata) i kako se ona koristi.

• Možda ste zainteresirani: "Biheviorizam: povijest, koncepti i glavni autori"

Što je kazna? Upotrebljava se u kondicioniranju

Pojam kazne primijenjen u psihologiji nastaje iz struje operantnog kondicioniranja. Potonje je sistematizirao sjevernoamerički psiholog Frederic Skinner, koji se vratio klasičnijim teorijama kondicioniranja koje su razvili John Watson i Ivan Pavlov; a kasnije je radio drugi američki psiholog: Edward Thorndike.

Klasična uvjetovanost odnosi se na način na koji učimo ponašanje time što predstavljamo stimulans. U vrlo širokim potezima, klasično kondicioniranje nam govori da kada je prikazan poticaj, pojavljuje se odgovor (akcija ili ponašanje)..

Operativno uvjetovanje, sa svoje strane, predlaže da navedeni odgovor bude praćen određenom posljedicom. A ovo posljednje jest element koji definira ponavlja li se ili smanjuje ponašanje.

Tako operantsko kondicioniranje analizira kako i koje su posljedice proizvesti ili eliminirati određeno ponašanje ili djelovanje. Za to je bilo potrebno koristiti različite koncepte koji su značajno utjecali na teorije i intervencije modifikacije ponašanja. Među tim pojmovima su "posljedica" i "kazna", vidjet ćemo u nastavku.

• Možda ste zainteresirani: "4 obrazovna stila: kako obrazujete svoju djecu?"

Posljedica i kazna prema psihologiji ponašanja

Ukratko, posljedica je učinak ponašanja. Drugim riječima, to je ono što se događa nakon određenog djelovanja. Posljedica može imati dva moguća ishoda: ili može uzrokovati da se ta radnja ponovi, ili može uzrokovati smanjenje akcije.

Prvi slučaj je "pozitivna posljedica", jer pojačava ponašanje i favorizira njegovo ponavljanje. U drugom slučaju govorimo o "negativnoj posljedici", jer je njezin glavni učinak potiskivanje ponašanja. Tada vidimo da, unatoč često korištenim pojmovima kao što su "pozitivni" ili "negativni", u kontekstu operantnog uvjetovanja ne radi se o terminima koji označavaju moral, to jest, ne bi ih se trebalo shvatiti kao "dobre" ili "loše", ali u smislu njezinih učinaka i prema načinu na koji je prikazan poticaj.

Dakle, posljedica može i ojačati ponašanje i potisnuti ga. I ovo drugo ovisi o tome kako se primjenjuje i koja je njegova svrha. Tada možemo razlikovati dvije vrste posljedica:

1. Pozitivna posljedica (pojačivač)

Uslovljavanje pogona govori nam da ojačamo ponašanje, potrebno je predstaviti ili povući poticaj. Cilj predstavljanja i povlačenja je uvijek pojačati ponašanje. Potonje se može dogoditi kroz dvije različite akcije i elemente:

1.1. Pozitivno pojačanje

Pozitivno pojačanje je ono što se događa kroz prezentaciju ugodnog poticaja. Na primjer, kada se osobi daje poticaj (materijalni ili nematerijalni) koji mu se sviđa, nakon što je imao očekivano ponašanje. Klasičan može biti dati slatkiš malom djetetu kada je učinio nešto što želimo ponoviti. U tradicionalnijem kontekstu pokusa na životinjama, Primjer pozitivnog pojačanja je kada se štakoru daje kuglica hrane nakon pritiska poluge.

1.2. Negativno pojačanje

Negativno pojačanje sastoji se od uklanjanja neugodnog podražaja. Na primjer, uklonite nešto što osoba ne voli: ako dijete ne voli domaću zadaću, negativno pojačanje znači smanjiti broj potonjih nakon što je imao željeno ponašanje (budući da će to uzrokovati ponašanje Ponavljanje).

Drugi primjer je kada alarmi počnu zvučati u automobilu koji ukazuju da nemamo sigurnosni pojas. Ovi alarmi se uklanjaju samo nakon što postavimo pojas. To znači da njihovo povlačenje pojačava naše ponašanje.

2. Negativna posljedica (kazna)

S druge strane, negativna posljedica, koja se naziva i "kazna", ima za cilj suzbijanje ponašanja. Kao iu prethodnim slučajevima, potrebno je predstaviti ili povući poticaj; samo u ovom slučaju, svrha je uvijek ugasiti, ili barem umanjiti, pojavu ponašanja. Gore navedeno slijedi mehanizam učenja koji je složeniji od pozitivnih posljedica i može se pojaviti na dva moguća načina:

2.1. Pozitivna kazna

U ovom slučaju postoji poticaj koji izaziva gađenje ili odbacivanje, tako da osoba ili organizam povezuje ponašanje s tim neugodnim osjećajem, a zatim izbjegava njegovo ponavljanje. Na primjer, električni eksperimenti korišteni su u pokusima na životinjama kada obavljaju neželjeno ponašanje. Primjer među ljudima, mogu biti kazne na temelju neugodnih riječi ili fizičkih pristupa.

Često kazne gase ili umanjuju ponašanje samo privremeno. Osim toga, oni mogu pojačati negativnu emocionalnu povezanost s ponašanjem ili s uvjetovanim stimulusom, što je situacija (to može biti jednostavna prisutnost osobe) koja upozorava na averzivni stimulus koji se približava.

2.2. Negativna kazna

Negativna kazna ona se sastoji od uklanjanja iz ugodnog poticaja. Na primjer, kada uklonite osobu nešto što vam se sviđa. Tipičan slučaj može biti uklanjanje djeteta igračkom koju voli nakon što je imao ponašanje koje ne želimo da ponovi.

Prema tome koliko koherentnosti i odnosa postoji između neželjenog ponašanja i poticaja, takvo se ponašanje može ugasiti kratkoročno ili dugoročno; i može ili ne mora biti generalizirana na druge kontekste ili ljude.

Drugim riječima, može se dogoditi da dijete samo potiskuje ponašanje kada je pred određenom osobom (onom koja uvijek oduzima igračku), ali je ne potiskuje pred drugim ljudima ili u drugim okolnostima. U ovom slučaju važno je da postoji logičan i neposredan odnos između negativnih posljedica i ponašanja koje želimo ugasiti. Naposljetku, čak i ako ponašanje izumre, to ne znači nužno da je zamijenjeno referentnim modelima koji rezultiraju alternativnim i poželjnijim učenjem..