Razlike u psihologiji odgoja i obrazovnoj psihologiji

Psihologija obrazovanja i psihologija nastave to su dvije glavne primjene naše znanosti u akademskom kontekstu. Oba nastoje prenijeti znanje stečeno znanstvenom psihologijom na sve vrste obrazovnih situacija, s posebnim naglaskom na formalno obrazovanje za djecu.

Iako se psihologija nastave općenito smatra podjelom obrazovne psihologije, specifičnosti svake od tih disciplina čine ga relevantnim za razjašnjenje koje su razlike između njih s teorijskog i praktičnog stajališta.

• Možda ste zainteresirani: "Vrste pedagogije: obrazovanje iz različitih specijalnosti"

Što je psihologija obrazovanja?

Opći je cilj psihologije obrazovanja analizirati čimbenike koji utječu na proces poučavanja i učenja. U tom smislu, disciplina se bavi istraživanjem oko tih fenomena, kao i načinima na koje se takvo znanje može primijeniti u obrazovnim kontekstima kako bi se pogodovalo učenju..

Međutim, izvan tih aspekata definicija obrazovne psihologije je dvosmislena. Razlog tome je činjenica da unutar discipline postoji mnogo različitih teorijskih modela, kao i središte koje zauzima psihologija obrazovanja u odnosu na psihologiju i obrazovanje u sebi.

U tom smislu, ne može se smatrati da postoji jasan dogovor o tome je li osnovna priroda odgojne psihologije teorijska ili primijenjena, vrsta sadržaja koji je dio njezina područja studija ili koje su vaše točke ujedinjenja s drugim srodnim znanstvenim disciplinama s obrazovanjem, osobito u području psihologije.

Među najrelevantnijim autorima u razvoju obrazovne psihologije možemo istaknuti Burrhus F. Skinner za njegove programe programirane nastave i modifikacije ponašanja, Jean Piaget (pionir kognitivnih modela u psihologiji razvoja i Urie Bronfenbrenner, tvorac ekološke teorije.

• Srodni članak: "Obrazovna psihologija: definicija, pojmovi i teorije"

Definiranje psihologije nastave

Iako postoji i intenzivna rasprava o definiciji psihologije poučavanja, većina stručnjaka smatra da je to dio psihologije obrazovanja. Stoga možemo reći da to nije toliko zasebna disciplina kao grana psihologije obrazovanja s karakterističnim specijalizacijama.

Konkretno, možemo reći da je cilj psihologije nastave Primijeniti znanje pedagoške psihologije na nastavne situacije kako bi se poboljšala učinkovitost psiholoških i ponašajnih procesa koji su povezani s tim fenomenima.

To usredotočenje na procese promjene koji su uključeni u učenje, posebno u formalnom tipu, središnje je obilježje psihologije nastave. Međutim, kao što smo vidjeli, izvan ovog aspekta teško ga je razlikovati od psihologije obrazovanja.

• Možda ste zainteresirani: "Emocionalni kratki film o djeci različitih sposobnosti"

4 razlike između tih disciplina

Opisana su četiri kriterija koji mogu biti korisni razlikovati psihologiju od odgoja i obrazovanja: amplituda predmeta proučavanja, teorijska orijentacija koja služi kao osnova, razina analize o kojoj se radi i kontekst učenja na koji se odnose.

Međutim, trenutno ove 4 razlike su još uvijek prijedlog, budući da je definicija obje discipline još uvijek sporna. Treba se nadati da će, kako psihologija obrazovanja i odgoj i obrazovanje napreduju, važnost diferencijalnih aspekata biti produbljena ili minimizirana..

1. Amplituda predmeta istraživanja

Psihologija nastave usredotočena je uglavnom na formalno obrazovanje, tj. Na osnaživanje procesa uključenih u poučavanje i učenje unaprijed utvrđenih nastavnih sadržaja. By cons, psihologija obrazovanja ima širi karakter i odnosi se na obrazovanje općenito, uključujući i neformalno obrazovanje.

2. Teorijska i metodološka orijentacija

Obrazovna psihologija je tijekom svoje povijesti pila mnoge teorijske i metodološke pristupe; među njima ističu se biheviorizam, kognitivizam, metode opažanja ili ekološka teorija. S druge strane, psihologija nastave u osnovi se poistovjećuje s kognitivnom orijentacijom a ponekad je uključen u ovo područje.

3. Razina analize

Dok se psihologija obrazovanja fokusira na široke pojave koje utječu na obrazovanje općenito (to jest, ima molarnu i makroskopsku perspektivu), psihologija nastave je molekularnija i mikroskopnija budući da proučava specifične aspekte, primjerice ograničene na određene vrste učenja ili situacije.

4. Opseg primjene

Znanje stečeno psihologijom obrazovanja može se primijeniti u bilo kojem obrazovnom kontekstu. By cons, psihologija nastave povezana je s formalnom, namjernom i planiranom nastavom i ima osnovni cilj promicanja učenja određene vrste sadržaja.