Zakon Gladwellovih 10.000 sati iskustva

Koji čimbenici utječu na predviđanje uspješnosti osobe?

To je složeno pitanje koje su se mnogi od nas pitali. Ima ih više uzroka koji mogu igrati u našu korist ili protiv nas u određivanju može li, tijekom naših života, postići određene gospodarske i radne ciljeve.

Od socioekonomskog podrijetla do sreće, prolazi kroz faktor koji često ne uzimamo u obzir: ldoživjeti, osobito ono što smo uspjeli steći tijekom djetinjstva.

Socioekonomsko podrijetlo važan je čimbenik

Ne morate biti jako pametni da to shvatite jedan od važnih čimbenika je socioekonomsko podrijetlo: ako ste rođeni u bogatoj obitelji, imat ćete veće mogućnosti dobivanja boljeg obrazovanja, moći ćete posvetiti više vremena učenju, imat ćete ekonomski madrac i obiteljske kontakte, itd..

Međutim, ako dolazite iz skromne obitelji, u životu imate malo (ili bolje rečeno) teže: vjerojatno ćete dobiti ne tako dobro formalno obrazovanje, možda ćete morati početi raditi unaprijed kako biste pridonijeli obiteljskom gospodarstvu (može utjecati na vrijeme koje proučavate), a možda nećete moći priuštiti više studije, iako vam ne nedostaju intelektualni kapaciteti, zasluge i motivacija.

Društveni lift je desetljećima oštećen, a nema stepenica

Sve ovo što sam upravo objasnio nije tema: nekoliko studija provedenih u Španjolskoj i objavljenih u novinama El País pokazuju da 'društveni lift' Oštećen je od šezdesetih godina. Društveni lift to je mehanizam kojim se, u društvu, skromni mogu penjati i vidjeti svoju osobnu ekonomsku stvarnost znatno poboljšanu zahvaljujući njihovim zaslugama i trudu.

Čini se da je to meritokratsko načelo u pitanju kada analiziramo podatke. to ukazuje na to, Ako ste rođeni siromašni, mnogo je vjerojatnije da ćete ostati siromašni u odrasloj dobi. Ako ste rođeni bogati, jako loše morate ići i ne nastaviti u povlaštenom položaju.

Zakon od 10.000 sati Malcolma Gladwella

srećom, Postoje i drugi čimbenici koji dolaze u obzir pri odlučivanju možemo li uspjeti i razviti naš potencijal. U ovom slučaju htio sam se usredotočiti na faktor koji se možda ne uzima u obzir: iskustva koja stječemo tijekom djetinjstva.

Razmišljanja koja slijede su dio konferencije katalonskog ekonomista Xavier Sala Martín, profesor Sveučilišta Columbia, i koji nam otkrivaju odlučujuću važnost ove vitalne faze kada je riječ o stvaranju određenih sposobnosti i sposobnosti koje nam omogućuju veću vjerojatnost uspješnog rada u odrasloj dobi.

Djeca rođena u prvoj polovici godine imaju prednost

Počnimo razmišljajući o neobičnoj činjenici. Spektakularno jak trend i bez vidljivog razloga to je u većini elitnih sportskih timova, 75% njegovih igrača rođeno je u prvoj polovici godine. Zapravo, postoji mala količina sportaša visoke razine koji su rođeni u mjesecu prosincu. Ovi podaci mogu se potvrditi gledanjem elitnih profesionalnih timova bilo kojeg sporta: primijetit ćete da je ovaj trend neobična i uznemirujuća konstanta.

Ako je 50% ljudi u svijetu rođeno u prvoj polovici godine, a ostalih 50% u drugoj polovici godine, Kako se objašnjava da su elitni sportaši rođeni uglavnom u prvim mjesecima godine?

Malcolm Gladwell, novinar koji je proučavao ovaj neobičan fenomen

Pozvao je američki novinar Malcolm Gladwell Bio je među prvima koji su shvatili to pitanje sportaša i mjeseci rođenja. Nije moguće objasniti ovaj fenomen, istraživao je različite sociološke studije.

Konačno je došao do zaključka, što nije imalo nikakve veze s paranormalnim i astrološkim problemima. Objašnjenje je bilo vrlo jednostavno: biti sportski profesionalci, djeca su morala proći kroz osnovne kategorije, gdje treniraju i igraju igre. Događa se da su te osnovne kategorije podijeljene po godinama. Kada djeca počinju sa 7 ili 8 godina, igraju se s djecom iste godine. Oni koji su rođeni 1993. s onima iz 1993., oni iz 1994. i 1994., i tako dalje.

To znači da djeca rođena u siječnju 1993. i oni koji su rođeni u prosincu 1993. igraju u istom timu. U tim godinama, razlika od jedne godine ima veliku učestalost: one siječnja su viši, jači, agilniji, pametniji ... i treneri, koji osim treninga također žele osvojiti igre, na kraju daju više minuta igre i odgovornosti djeci u siječnju. Oni su oni koji igraju, ne samo nekoliko minuta, nego oni koji pucaju na kazne, oni koji igraju odlučujuće minute ... i stoga steći više iskustva.

Ogromna važnost iskustva koje smo stekli (ili ne) tijekom djetinjstva

Ova dinamika je naglašena i učvršćena kako napreduju u osnovnim kategorijama: sljedeće godine, djeca siječnja i dalje su godinu dana starija i imaju više iskustva.. Svake godine raste raskol među djecom na početku godine i djeca na kraju godine..

Kada su djeca narasla, na primjer kad su napunili 20 godina, fizičke razlike između njih su nestale. Ono što ostaje velika je razlika u iskustvu igrača: djeca siječnja imaju mnogo više mogućnosti trenirati i igrati više minuta, stoga su bolji igrači (naravno, s zaslužnim iznimkama). Na kraju, ovo iskustvo godina je ključni čimbenik u predviđanju može li netko doći do elite ili ne.

Da biste uspjeli u nečemu, posvetite 10.000 sati

Malcolm Gladwell, nakon razmišljanja o tome zašto su vrhunski sportaši najiskusniji, formulira teoriju: Da bismo bili vrlo dobri u nečemu, moramo posvetiti barem 10.000 sati. Potrebno je trenirati 10.000 sati kako bi bili stvarno dobri u nečemu i biti u stanju izdvojiti se od ostalih, bilo da se radi o programiranju web stranica, igranju košarke, sviranju instrumenta ...

To je moralno mjerilo koje vrijedi za svako područje radnog života. Ali druga razmišljanja odgovaraju. Na primjer, čini mi se da postavljam pitanje u eteru: Jesu li sportski timovi kategorija djece previše usredotočeni na rezultat? Zato što možemo misliti da je djeca u prosincu pate od strukturne diskriminacije koji utječe na vaš potencijal da razvijete svoje vještine.

Obrazovne implikacije: efekt pigmalija u djece

Zapravo, sportski teren može biti pravedan odraz obrazovnog modela koji čini slične pogreške. Kada ocjenjujemo djecu na temelju rigidnih parametara, djeca u prosincu imaju veću vjerojatnost da dobiju lošije ocjene.

To ne bi trebalo biti zabrinjavajuće, budući da bi veći napor i prolazak vremena trebali izjednačiti te male razlike između učenika na početku godine i onih na kraju. Međutim, Učinak Pigmaliona On objašnjava da mi odrasli stavljamo u djecu određene želje i želje koje mogu pomoći djetetu da se uskladi sa zdravim konceptom sebe i nauči kretati se prema određenim ciljevima i izazovima koji će mu omogućiti da sazri. Naravno, to se može dogoditi iu suprotnom smjeru: nastavnici koji mogu negativno utjecati na samopoimanje mnogih "Djeca prosinca".

Pozivam vas da saznate više o Pygmalion efektu: "Učinak Pygmaliona: kako djeca završavaju kao čežnje i strahovi svojih roditelja"