neuroznanosti

Sjećanje u ranom djetinjstvu

Sjećanje u ranom djetinjstvu / neuroznanosti

Vjerojatno je sjećanje bila kognitivna sposobnost koju su svi profesionalci neuroznanosti iscrpnije proučavali. U stoljeću koje je obilježeno povećanjem očekivanog trajanja života, veliki dio napora bio je usmjeren na proučavanje opadanja, normalnog i patološkog, pamćenja u starijoj populaciji.. 

međutim, Danas ću, u širem smislu, govoriti o razvoju sjećanja u ranim godinama. Biti specifičan, razvoja pamćenja u fetusu (tj. Od 9. tjedna trudnoće do njegovog začetka, 38. tjedna) i novorođenčeta.

Sjećanje u djetinjstvu

Vjerojatno ćemo se svi složiti da su bebe super inteligentne i da već uče u maternici svoje majke. Više od jedne mame sigurno bi nam moglo reći više od jedne anegdote o tome, siguran sam. No, postoji li stvarno deklarativna memorija? I, ako postoji, zašto se većina od nas ne sjeća ništa od našeg djetinjstva prije tri godine? 

Također, obavještavam vas o tome ako imaju sjećanje od prije 2-3 godine vjerojatno je lažna uspomena. Ovaj fenomen naziva se infantilna amnezija. I sada bismo se mogli zapitati, ako postoji infantilna amnezija, znači li to da se ni fetus, ni novorođenče, ni dijete do treće godine ne mogu sjetiti? Očito, ne. Općenito, pretpostavlja se da se sjećanje daje na različite načine i da svaka od tih prezentacija uključuje različita područja mozga i sklopove. Učenje uključuje mnoge mehanizme memorije, a neke od njih nisu povezane s hipokampusom (temeljna struktura za konsolidaciju novih sjećanja)..

Razgovarat ću o tome tri temeljna mehanizma učenja: klasična kondicija, kondicioniranje i eksplicitno pamćenje ili koji tumači. Ukratko ću predstaviti svaki od tih pojmova i pokazati što je glavno ljudsko istraživanje o neurorazvojnosti tih funkcija, koje su bitne za normalno učenje djeteta, i to postulat..

Klasična kondicija

Klasična uvjetovanost je vrsta asocijativnog učenja. Opisana je u s. XIX Ivan Pavlov -Opširno je govorio o eksperimentu zvona i pasa koji su slali. U osnovi, u klasičnom kondicioniranju "neutralni stimulus" (bez ikakve prilagodljive vrijednosti za organizam) povezan je s "bezuvjetnim stimulusom". To jest, poticaj koji urođeno proizvodi odgovor (slično, ali ne jednako, refleksu). Tako "neutralni podražaj" postaje "uvjetovan poticaj" jer će dovesti do istog odgovora kao i "bezuvjetni podražaj"..

Dakle, djeca se udružuju? Proveden je mali pokus u kojem je u oku napravljen mali dah zraka ili "buf" (bezuslovni podražaj), što je zahtijevalo odgovor treperenja zbog zračnog refleksa. U kasnijim pokusima "buf" je proveden dok je davana specifična slušna tona ("neutralni stimulus"). Nakon nekih kušnji, jednostavna izrada tona dovela je do reakcije treperenja - postala je "uvjetovan poticaj". Stoga su ton i "buf" bili povezani.

I fetus se može povezati? Vidljivo je da bebe mogu odgovoriti na podražaje koji su im predstavljeni prije rođenja. Za to je mjerena brzina otkucaja srca melodije tijekom trudnoće preko majčinog trbuha. Kada se beba rodila, odgovor srca uspoređen je s predstavljanjem novih melodija (kontrolnih melodija) prethodno naučene melodije. Primijećeno je da se srčana brzina selektivno mijenja prije melodije koja se pojavila tijekom trudnoće. Stoga je fetus sposoban povezati podražaje.

S neuroanatomskog stajališta nije iznenađujuće da bebe i fetus stvaraju asocijacije. U tim vrstama asocijativnog učenja, u kojem se ne interveniraju strah ili drugi emocionalni odgovori, jedna od glavnih moždanih struktura pod njihovim nadzorom je mali mozak.. 

Neurogeneza - rođenje novih neurona - korteksa malog mozga dovršena je 18-20 tjedana trudnoće. Također, pri rođenju Purkinje stanice -glavne stanice u malom mozgu - pokazuju morfologiju sličnu onoj kod odraslih. Tijekom prvih mjeseci nakon rođenja dolazi do promjena na biokemijskoj razini i neuronske povezanosti koje dovode do potpunog funkcioniranja cerebeluma. 

Unatoč tome, bit će male varijacije. U prvim mjesecima najčešće uvjetovani podražaji su okusni i mirisni, dok se u kasnijim fazama uvjeti povećavaju na druge podražaje.. Kada se emocionalni aspekti interveniraju u klasičnom kondicioniranju, asocijativno učenje uključuje i druge strukture, čiji je neurorazvoj složeniji, jer se mora uzeti u obzir više čimbenika. Stoga o tome danas neću govoriti jer bi to odvratilo glavnu temu iz teksta.

Kondicioniranje pogona

kondicioniranje ili instrumentalan to je još jedna vrsta asocijativnog učenja. Njezin je otkrivač bio Edward Thorndike, koji istraživao je sjećanje na glodavce kroz labirinte. U osnovi, to je vrsta učenja koja će se, ako se ponašanja prate ugodnim posljedicama, ponoviti više, a neugodno će nestati..

Ova vrsta pamćenja je komplicirana za proučavanje u ljudskom fetusu, tako da je većina trenutnih studija provedena kod beba mlađih od godinu dana. Eksperimentalna metoda koja se koristi je predstavljanje igračke bebi, kao što je vlak koji će se pomaknuti ako dijete povuče polugu. Očigledno je da djeca povezuju polugu s kretanjem vlaka, ali u ovom slučaju uočit ćemo značajne razlike prema dobi. U slučaju djece od 2 mjeseca, ako jednom povežu kretanje poluge s onim u vlaku, povlačimo poticaj, tada će instrumentalno učenje trajati približno 1-2 dana. To u osnovi znači da, ako nakon četiri dana predstavimo poticaj, učenje će biti zaboravljeno. Međutim, razvoj mozga u ranoj dobi napreduje frenetičnom brzinom, as druge strane, ispitanici starih 18 mjeseci mogu podnijeti instrumentalno učenje do 13 tjedana kasnije. Dakle, možemo ga sažeti tvrdnjom da se mnesički gradijent operantne kondicije poboljšava s godinama.

Koje strukture implicira operantsko kondicioniranje? Glavni neuralni supstrati su oni koji tvore neoestrict-Caudado, Putament i Núcleo Accumbens. Za one koji ne poznaju ovu strukturu, oni su u osnovi jezgre subkortikalne sive tvari - to jest, ispod korteksa i nadmoćnog stabla mozga. Te jezgre reguliraju piramidalne motorne krugove, odgovorne za dobrovoljno kretanje. Oni također interveniraju u afektivnim, kognitivnim funkcijama i postoji važna veza s limbičkim sustavom. Kada smo rođeni, striatum je u potpunosti formiran i njegov biokemijski uzorak sazrijeva 12 mjeseci. 

stoga, moglo bi se zaključiti da je u fetusu postojala primitivna instrumentalna uvjetovanost; iako okolnosti i kontekst otežavaju razmišljanje o učinkovitom eksperimentalnom dizajnu za procjenu ove funkcije.

Deklarativno pamćenje

I sada dolazi temeljno pitanje. Neonati imaju deklarativnu memoriju? Prvo bismo trebali definirati pojam deklarativne memorije i razlikovati ga od svoje sestre: implicitna memorija ili proceduralni. 

Deklarativna memorija je uono što je popularno poznato kao sjećanje, to jest fiksacija u našim sjećanjima na činjenice i informacije koje se stječu kroz učenje i iskustvo, i kojima pristupamo svjesno. S druge strane, implicitno sjećanje je ono koje popravlja obrasce i motoričke postupke koje se otkriva njegovim izvršenjem, a ne toliko njegovom svjesnom memorijom - i ako mi ne vjerujete, pokušajte objasniti sve mišiće koje koristite za vožnju biciklom i pokrete. specifični-.

Pronaći ćemo dva temeljna problema u proučavanju deklarativne memorije kod novorođenčadi: prvo, dijete ne govori i stoga ne možemo koristiti verbalne testove za njihovu procjenu. Drugo, i kao posljedica prethodne točke, bit će teško razlikovati zadatke u kojima dijete koristi svoje implicitno ili eksplicitno sjećanje.

Zaključci o ontogeniji pamćenja o kojima ću govoriti za nekoliko trenutaka bit će iz paradigme "sklonosti novosti". Ova eksperimentalna metoda je jednostavna i sastoji se od dvije eksperimentalne faze: prvo, "faza upoznavanja" u kojoj je dijete tijekom određenog vremenskog razdoblja prikazano nizom podražaja - općenito slika različitih tipova - i druga "faza testiranja" u kojoj su prikazana dva podražaja: novi i onaj koji je prethodno viđen u fazi upoznavanja. 

obično promatra se vizualna sklonost prema novosti dijete, pomoću različitih mjernih instrumenata. Prema tome, ideja je da ako novorođenče izgleda više vremena za novi poticaj to znači da on prepoznaje drugo. Da li bi, dakle, bilo prepoznavanje novih slika prikladna paradigma za konstrukciju deklarativne memorije? Vidljivo je da pacijenti s oštećenjem medijalnog temporalnog režnja (LTM) ne pokazuju sklonost novosti ako je razdoblje između faze upoznavanja i testa dulje od 2 minute. U istraživanjima lezija u primata također je uočeno da su LTM i, posebno, hipokampus potrebne strukture za prepoznavanje i stoga za prednost novosti. Ipak, drugi autori su izvijestili da su mjere ponašanja koje preferiraju novost osjetljivije na oštećenje hipokampusa od drugih zadataka prepoznavanja. Ovi rezultati bi doveli u pitanje konstruktivnu valjanost paradigme sklonosti novosti. Međutim, općenito se to smatra vrstom pre-eksplicitnog pamćenja i dobrom studijskom paradigmom, iako ne samo ona.

Značajke deklarativne memorije

Dakle, onda, Govorit ću o tri osnovne značajke deklarativne memorije iz ovog eksperimentalnog modela:

šifriranje

Kodiranjem - ne konsolidacijom - mislimo na sposobnost bebe da integrira informacije i popravi ih. Općenito, studije pokazuju da djeca od 6 mjeseci već pokazuju sklonost prema novosti i stoga zaključujemo da prepoznaju. Usprkos tome, pronašli smo značajne razlike u vremenu kodiranja u odnosu na 12-mjesečnu djecu, na primjer, potrebu ovih posljednjih vremena izlaganja u fazi upoznavanja za kodiranje i popravljanje podražaja. Budući da je specifično, 6-mjesečnom djetetu je potrebno tri puta više vremena da pokaže sposobnost prepoznavanja sličnu onoj kod 12-mjesečnog djeteta. Međutim, razlike u odnosu na dob umanjene su nakon 12 mjeseci starosti i vidljivo je da djeca od 1 do 4 godine pokazuju slično ponašanje sa sličnim periodima upoznavanja. Općenito govoreći, ovi rezultati upućuju na zaključak da, iako se počeci deklarativne memorije pojavljuju u prvoj godini života, naći ćemo učinak dobi na kapacitet kodiranja koji će se pojaviti osobito u prvoj godini života. Ove promjene mogu se povezati s različitim procesima neurorazvojnosti o kojima ću kasnije govoriti.

zadržavanje

Prema zadržavanju upućujemo na na vrijeme ili "kašnjenje" u kojem novorođenče može čuvati informacije, kasnije ga prepoznati. Primijeniti ga na našu paradigmu bilo bi vrijeme koje prolazimo između faze upoznavanja i faze testiranja. Budući da je kodiranje puta ekvivalentno, bebe više mjeseci mogu pokazivati ​​veći postotak zadržavanja. U eksperimentu u kojem su se rezultati ove funkcije uspoređivali u djece od 6 i 9 mjeseci, uočeno je da samo djeca od 9 mjeseci mogu održavati informaciju ako se primijeni kašnjenje između dvije faze eksperimenta. S druge strane Djeca od 6 mjeseci pokazala su sklonost novosti samo ako je faza testiranja provedena odmah nakon faze upoznavanja. Općenito govoreći, uočeno je da se učinci dobi na zadržavanje javljaju do ranog djetinjstva.

Oporavak ili evokacija

Pozivamo se na evokaciju mogućnost spašavanja memorije iz dugoročne memorije i njezina operativnost za kraj. To je glavni kapacitet koji koristimo kada donosimo svoja iskustva ili sjećanja u sadašnjost. To je ujedno i najteža sposobnost procjene kod beba zbog nedostatka jezika. U studiji koja je koristila paradigmu o kojoj smo govorili, autori su riješili problem jezika na vrlo originalan način. Napravili su različite skupine novorođenčadi: 6, 12, 18 i 24 mjeseca. U fazi upoznavanja predstavili su objekte u pozadini s određenom bojom. Kada su 4 skupine odmah primijenjene na testnu fazu, sve su pokazale slične preferencije novosti sve dok je boja pozadine u testnoj fazi bila ista kao u fazi upoznavanja. Kada to nije bilo tako, a na testu je primijenjen fond druge boje, samo su bebe od 18 i 24 mjeseca pokazale sklonost novosti. To pokazuje da je pamćenje beba izrazito specifično. Male promjene u središnjem stimulusu ili u kontekstu mogu dovesti do utjecaja na oporavak.

Neurorazvoj hipokampusa

Da bismo razumjeli neurorazvoj hipokampusa i povezali ga s događajima u ponašanju o kojima smo raspravljali, moramo razumjeti niz procesa povezanih s sazrijevanjem neurona koji su uobičajeni u svim područjima mozga.. 

Prije svega, mi imamo pristranost mišljenja da je "neurogeneza", ili rađanje novih neurona, sve ono u čemu je sažeti razvoj mozga. To je pogreška. Zrelost također podrazumijeva "migraciju stanica", kojom neuroni dostižu svoj konačni položaj. Kada dostignu svoj položaj, neuroni šalju svoje aksone u ciljna područja koja inerviraju, a zatim će ti aksoni biti mijelinirani. Kada je stanica već operativna, započet će procesi "dendritske arborizacije" tijela stanice i aksona. Tako ćemo dobiti velik broj sinapsi - "Sinaptogeneza" - koji će se u velikoj mjeri eliminirati u djetinjstvu na temelju naših iskustava. Na taj način mozak osigurava da ostavi samo one sinapse koje sudjeluju u operativnim krugovima. U više odraslih stadija, "apoptoza" će također igrati vrlo važnu ulogu, koja će eliminirati one neurone koji, slično sinapsi, nemaju važnu ulogu u neuronskim krugovima. Stoga, sazrijevanje u našem mozgu nije o dodavanju, nego o oduzimanju. Mozak je spektakularan organ i uvijek traži učinkovitost. Dozrijevanje je slično zadaći koju je izveo Michelangelo da bi izvukao Davida iz bloka mramora. Jedina razlika je u tome što smo izrađeni od naših iskustava, roditelja, voljenih, itd., Kako bismo stvorili fenotip.

Ovim govorom htio sam reći nešto vrlo jednostavno, što ćemo sada brzo razumjeti. Ako promatramo neuroanatomiju hipokampusa, iznenadit ćemo se kada većinu struktura koje su s njom povezane (entorhinalni korteks, subikulum, Ammonis rog ...) možemo razlikovati u 10. tjednu trudnoće, a u 14. i 15. tjednu već diferencirano stanično. Stanična migracija je također vrlo brza iu prvom tromjesečju već podsjeća na odraslu osobu. Dakle, zašto, ako je hipokampus već formiran i operativan tri mjeseca nakon rođenja djeteta, vidimo li toliko razlike u našim eksperimentima između djece od 6 i 12 mjeseci, na primjer? Pa iz istog razloga koji sam već naglasio u drugim tekstovima: hipokampus nije sve i neurogeneza nije. Zubasti girus - susjedna struktura hipokampusa - zahtijeva mnogo dulji razvojni period od hipokampusa, a autori tvrde da njegovi granularni slojevi sazrijevaju u dobi od 11 mjeseci i usvojili bi morfologiju sličnu odrasloj dobi u dobi od jedne godine. S druge strane, u hipokampusu nalazimo različite skupine GABAergičnih stanica - male inhibitorne interneurone - za koje se vidi da igraju ključnu ulogu u kombiniranim procesima pamćenja i pažnje. 

GABAergične stanice su one koje traju dulje da sazrijevaju u našem živčanom sustavu i čak je vidljivo da GABA ima suprotne uloge ovisno o dobi koju promatramo. Ove stanice sazrevaju u dobi od 2 do 8 godina. Dakle, veći dio mnesičkog gradijenta koji se opaža u sposobnosti kodiranja, zadržavanja i oporavka će biti posljedica sazrijevanja veza između hipokampusa i dentatnog girusa i, dodatno, stvaranja inhibitornih krugova.

Stvar se ovdje ne završava ...

Kao što smo vidjeli, deklarativna memorija ovisi o medijalnom temporalnom režnju (LTM), a sazrijevanje dentatnog girusa objašnjava veliki dio razlika zabilježenih kod beba od 1 mjeseca do dvije godine. Ali je li to sve? Postoji pitanje na koje još nismo odgovorili. Zašto je infantilna amnezija? Ili zašto se ne sjećamo bilo čega prije 3 godine? Još jednom se na pitanje odgovori ako ostavimo hipokampus sam. 

Dozrijevanje veza između LTM-a i područja prefrontalnog korteksa povezano je s velikim brojem mnesičkih strategija kod odraslog djeteta. Deklarativno pamćenje je u stalnom razvoju tijekom djetinjstva i poboljšava se zahvaljujući strategijama u sposobnosti kodiranja, zadržavanja i oporavka. Neuroimaging studije su pokazale da, iako je sposobnost prisjećanja na priču povezana s LTM u djece u dobi od 7 do 8 godina; u djece od 10 do 18 godina, ona se odnosi i na LTM i na prefrontalni korteks. Stoga je jedna od glavnih hipoteza koja objašnjava infantilnu amneziju oskudne funkcionalne veze između prefrontalnog korteksa i hipokampusa i LTM. Čak i tako nema definitivnog zaključka na ovo pitanje, a zanimljive su i druge molekularne hipoteze o tome. Ali to su točke kojima ćemo se baviti drugom prilikom.

zaključci

Kada smo rođeni, mozak predstavlja 10% naše tjelesne težine - kad smo odrasli je 2% - i troši 20% tjelesnog kisika i 25% glukoze - to je više-manje isto kao i odrasla osoba. U zamjenu za to, mi smo zavisna bića koja trebaju skrb roditelja. Ni jedna beba ne može sama preživjeti. Laka smo meta u svakom prirodnom okruženju. Razlog za ovu "neuro-dekompenzaciju" je da fetus i dijete imaju znatnu količinu mehanizama učenja - neki od njih ovdje nisu spomenuti, kao što je sposobnost "primiranja" -. Postoji nešto što sve bake kažu i to je istina: bebe i djeca su spužve. Ali to je zato što je naša evolucija to zahtijevala. I to ne samo kod ljudi, već i kod drugih sisavaca.

stoga, U bebama postoji deklarativna ili eksplicitna memorija, ali na nezreo način. Za zrelo zadovoljstvo potrebno je iskustvo i obrazovanje u društvenom okruženju u kojem smo uključeni kao društveni sisavci. Ali zašto proučavati sve to? 

U društvu koje je usmjerilo svoju pozornost na rak i Alzheimerovu bolest, zaboravljene su više manjih bolesti kao što su dječja paraliza, autizam, različiti poremećaji učenja, ADHD - koji postoji, ako postoji. epilepsije u djece i duga i slično (žao mi je ako napuštam još uvijek neimenovanu manjinu); koji utječu na našu djecu. Imaju zastoje u razvoju škole. Oni također proizvode kašnjenje i društveno odbacivanje. Ne govorimo o ljudima koji su završili svoj životni ciklus. Govorimo o djeci čije je uključivanje u društvo u pitanju. 

Razumijevanje normalnog neurorazvojnog procesa nužno je za razumijevanje patološkog razvoja. Razumijevanje biološkog supstrata patologije nužno je za traženje farmakoloških ciljeva, učinkovitu nefarmakološku terapiju i traženje načina rane i preventivne dijagnoze. I za to ne treba samo istraživati ​​pamćenje, već sve kognitivne sposobnosti koje su zahvaćene u spomenutim patologijama: jezik, normalan psihomotorni razvoj, pažnja, izvršne funkcije i tako dalje. Razumijevanje toga je ključno.

Tekst uredio i uredio Frederic Muniente Peix

Bibliografske reference:

radovi:

  • Barr R, Dowden A, Hayne H. Razvojne promjene u odgođenom imitiranju beba od 6- do 24 mjeseca. Ponašanje i razvoj djeteta 1996; 19: 159-170.
  • Chiu P, Schmithorst V, Douglas Brown R, Holland S, Dunn S. Izrada sjećanja: Poprečno istraživanje epizodnog kodiranja memorije u djetinjstvu pomoću fMRI. Developmental Neuropsychology 2006; 29: 321-340.
  • Hayne H. Razvoj djetetove memorije: implikacije za amneziju u djetinjstvu. Developmental Review 2004; 24: 33-73.
  • McKee R, Squire L. O razvoju deklarativne memorije. Časopis za eksperimentalnu psihologiju: učenje, pamćenje i spoznaja 1993; 19: 397-404
  • Nelson C. Ontogenija ljudskog pamćenja: perspektiva kognitivne neuroznanosti. Developmental Psychology 1995; 31: 723-738.
  • Nelson, C.; de Haan, M.; Thomas, K. Neuralne osnove kognitivnog razvoja. U: Damon, W .; Lerner, R.; Kuhn, D.; Siegler, R., urednici. Priručnik dječje psihologije. 6. izd. Vol.2: Kognitivni, percepcija i jezik. New Jersey: John Wiley i Sons, Inc .; 2006. str. 3-57.
  • Nemanić S, Alvarado M, Bachevalier J. Hipokampalna / parahipokampalna područja i pamćenje prepoznavanja: uvidi iz vizualne usporedbe u usporedbi s objektno odgođenim nepristupanjem kod majmuna. Journal of Neuroscience 2004; 24: 2013-2026.
  • Richmong J, Nelson CA (2007). Računovodstvo promjene deklarativne memorije: perspektiva kognitivne neuroznanosti. Otkrivenje 27: 349-373.
  • Robinson A, Pascalis O. Razvoj fleksibilne vizualne memorije prepoznavanja u dojenčadi. Developmental Science 2004; 7: 527-533.
  • Rose S, Gottfried A, Melloy-Carminar P, Bridger W. Preferencije poznavanja i novosti u pamćenju prepoznavanja djeteta: Implikacije za obradu informacija. Developmental Psychology 1982; 18: 704-713.
  • Seress L, Abraham H, Tornoczky T, Kosztolanyi G. Formiranje stanica u ljudskoj hipokampalnoj formaciji od sredine trudnoće do kasnog postnatalnog razdoblja. Neuroscience 2001; 105: 831-843.
  • Zola S, Squire L, Teng E, Stefanacci L, Buffalo E, Clark R. Smanjena memorija prepoznavanja kod majmuna nakon oštećenja ograničenog na hipokampalnu regiju. Journal of Neuroscience 2000; 20: 451-463.

knjige:

  • Shaffer RS, Kipp K (2007). Razvojna psihologija Djetinjstvo i adolescencija (7.). Meksiko: urednici tvrtke Thomson S.A..