Zlouporaba droga za poboljšanje intelektualnog učinka

Potrošnja droga se normalizirala tijekom posljednjih desetljeća. Lijekovi svih vrsta koriste se za obavljanje zadataka našeg dana u dan bez problema. Primjerice, uzimanje analgetika kako bi se izbjegla glavobolja smatra se normalnim. Jedna od posljedica toga je to zlouporabu droga postaje sve učestalija. To jest, prešli smo s uzimanja lijekova kada je potrebno stalno je konzumirati.

Trenutno, jedna od situacija u kojoj se najviše koristi upotreba lijekova je povećanje intelektualnog učinka. Ali zlouporaba droga u tu svrhu nije novija, nego prije postoji od 50-ih ili 60-ih godina. Ono što je sasvim novo je da je u posljednjih 10 godina ova praksa značajno proširena u institutima i sveučilištima.

Upravo o ovoj situaciji dokumentarac nam govori Uzmi tablete Netflix. Objašnjava kako se ti lijekovi koriste za kontrolu simptoma ADHD-a, poboljšanje intelektualnog učinka i zdravstvenih opasnosti koje sve ovo podrazumijeva.

U ovom članku ćemo se osvrnuti Što znači zlouporaba droga za poboljšanje izvedbe?. Također ćemo raspravljati o mogućim negativnim posljedicama za zdravlje (fizičko i mentalno) ove prakse. Isto tako, razmišljat ćemo o ulozi sadašnjeg obrazovnog sustava u takvim situacijama; na primjer, u dijagnostici poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje (ADHD).

Prekomjerna dijagnoza ADHD-a

U dokumentarcu Uzmi tablete Možemo promatrati kako se u obrazovnom sustavu pojavljuje niz čimbenika koji mnogim učenicima olakšavaju uzimanje lijekova kada ih ne trebaju. Prije svega, otkrili smo da je najsnažniji faktor zlouporabe droga u obrazovnom kontekstu masovna dijagnoza ADHD-a. Ovaj poremećaj danas je nadaleko poznat, što pogoduje postojanju lažno pozitivnih rezultata. Budući da je vrlo "popularna" bolest, mnogi ljudi i zdravstveni djelatnici na kraju dijagnosticiraju to kada je osoba zapravo nema..

Simptomi ADHD-a su djelomično olakšani trenutnim obrazovnim modelom. Djeca i adolescenti su od rođenja pretjerano stimulirani na vizualnoj, slušnoj i taktilnoj razini. Nije neuobičajeno vidjeti mlađe i mlađe ljude koji provode vrijeme s mobilnim telefonima, tabletima i videoigrama.

Kada dođu do formalnog obrazovnog sustava, ta se djeca nalaze u mediju koji je pretjerano dosadan. Drugim riječima, Uobičajeno je da dječji mozak funkcionira u okruženju koje se jako mijenja. Kasnije, od njih se traži da ostanu tihi i satima prisustvuju vrlo ne-stimulirajućoj situaciji. Na primjer, pogledajte nastavnika koji objašnjava na ploči.

U ovoj situaciji, mnoga djeca imaju problema s kontroliranjem i na kraju se dijagnosticiraju ADHD. U stvarnosti, oni pokazuju normalan odgovor na obrazovni model koji se nije uspio uspješno prilagoditi zahtjevima digitalnih urođenika. Imamo dinamičnije i virtualno okruženje, dok obrazovni sustav je gotovo isti kao i prije 100 godina. Sve to dovodi do niza problema, među kojima je masovna dijagnoza ADHD-a i posljedična zlouporaba lijekova za kontrolu..

Kultura truda i konkurentnosti u obrazovnom okruženju

Kultura truda i konkurentnosti još je jedan čimbenik koji potiče zlouporabu droga kako bi se poboljšala intelektualna učinkovitost. Ako tome dodamo stil individualističkog društva u kojem živimo, kao rezultat imamo konkurentski kontekst. To će učiniti da se oni koji imaju više poteškoća ističu pribjegavaju vanjskoj pomoći.

Drugim riječima, ljudi koji se ne mogu potruditi da se ističu (bilo vlastitim karakteristikama ili vanjskim čimbenicima) oni će biti prisiljeni vidjeti psihostimulantne lijekove kao način rješavanja svojih poteškoća. Svi učenici vrednuju se na isti način. Stoga će onima koji imaju poteškoće ili posebne potrebe biti ugrožena pretpostavljena "jednakost" učinka i kriteriji ocjenjivanja.

U tom smislu, Zlouporaba droga je prisutnija u onih kojima je potrebno više vremena za učenje programa i stoga, imaju poteškoće kada moraju više raditi. To bi bilo i kod onih koji se, zbog obiteljskih obveza ili ekonomskih odgovornosti, ne mogu posvetiti studiranju na 100%..

U tim situacijama, potreba da se bude na istoj razini kao i drugi, dovela bi neke učenike do zlouporabe psihostimulirajućih lijekova.

Pozitivni učinci psihostimulirajućih lijekova

Lijekovi za poboljšanje intelektualnog učinka oni sprječavaju da neuroni ponovo povežu dvije tvari kako bi međusobno komunicirali: dopamin i noradrenalin. Dopamin je odgovoran za funkcije kao što su motivacija i koncentracija, dok noradrenalin povećava budnost i intelektualnu energiju.

Najpoznatiji psihostimulansi su metilfenidat, atomoksetin, aderall (dobro poznato trgovačko ime u Sjedinjenim Državama) i Concertom (trgovački naziv koji je široko propisan u Španjolskoj).

Isto tako, spomenuti psihostimulacijski lijekovi povećavaju razinu moždanog dopamina i noradrenalina (posebno u prefrontalnom korteksu). Dakle, dobivate učinak biti motivirani, budni, usredotočeni i lakše se zabavljati. Ti su učinci pozitivni, ali nisu jedini lijekovi koji poboljšavaju intelektualni učinak.

To je potrebno zapamtiti svi psihotropni lijekovi nemaju učinka želji. Stoga, zlouporaba psihostimulansnih lijekova nosi značajan rizik za mentalno i fizičko zdravlje.

Protiv zloupotrebe psihostimulantnih droga

Postoje mnoge nuspojave kod gotovo svih ovih lijekova. Tako se među najčešćim tikama, tahikardijom, nesanicom, agitacijom, anksioznošću i anoreksijom nalaze najčešći tikovi. također, postoji određeni rizik ovisnosti o njima. S druge strane, njihovo korištenje samo je privremeno rješenje problema učenika. Ovo može razumjeti da nije dovoljno dobro ili dobro, da nauči da se studije ne obrađuju ispravno, jer s lijekovima koje može odobriti.

napokon, Važno je pojasniti da je u nekim slučajevima lijek nužan. To bi se dogodilo ako bi bio pravi ADHD. Sada lijekovi sami ne rješavaju problem. Neophodno je primijeniti psiho-obrazovne strategije u školi i kod kuće. U većini slučajeva lijekovi bi trebali biti pomoć, a ne jedino rješenje.

Kontroverza oko ADHD-a Dijagnoza poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje i dalje ostaje kontroverzna. Pročitajte više "