18 najboljih citata psihologa Jerome Brunera

Jerome Bruner uvijek će se pamtiti kao pokretačka snaga kognitivne revolucije. Ovaj psiholog, rođen u Sjedinjenim Državama 1915. i umro 2016. godine, bio je jedna od vodećih osoba u bihevioralnoj znanosti u 20. stoljeću.

Doktor Harvarda, nacrtao je niz istraživanja koja su se frontalno suprotstavila tezi ponašanja B.F. Skinner, John B. Watson i drugi, razvijajući njihovu kognitivnu teoriju.

• Biografija Jeronima Brunera

Izrazi i misli Jeronima Brunera

Vrlo inspiriran djelima Jeana Piageta, Bruner je također teoretizirao o ljudskom učenju, stvarajući svoju teoriju modela učenja..

U ovom članku saznat ćemo nešto više o Jerome Bruneru kroz nekoliko poznatih citata i fraza koje će nam omogućiti da se približimo radu ovog fenomenalnog istraživača..

1. Lakše je aktivirati svoje osjećaje nego ih poduzeti.

Smjernost osjećaja i njihov utjecaj na naš dan u dan.

2. Obrazovanje mora, ne samo za prijenos kulture, nego i kao pružatelj alternativnih pogleda na svijet i osnaživač volje da ih istraži.

Kritičko razmišljanje je jedan od temeljnih ključeva učenja. Bez istraživanja nema odraza.

3. "Moramo izbjeći da se učenicima dosadi u školama"

U zanimljivom intervjuu koji je Bruner dao El Paisu, sjevernoamerički psiholog objasnio je nekoliko ključeva o tome kako škole trebaju podučavati ljubav prema znanju.

4. Vjerujem u školu koja ne samo da uči djecu ono što znamo o svijetu, već ih uči i da razmišljaju o mogućnostima.

Obrazovanje temeljeno na utopiji, kreativnosti i napretku.

5. Uče li djeca religiju? Imam vrlo anglosaksonski mentalitet, vjerujem u razdvajanje Crkve i države.

O sekularizmu u školama. Njegov je vidik jasan i meridijan.

6. I ovdje i svugdje, pored rasprave, obrazovanje treba sredstva. Trebate ulaganja.

Realna fraza o obrazovanju u 21. stoljeću.

7. Bit kreativnosti je koristiti znanje koje već moramo pokušati ići korak dalje.

O njegovoj koncepciji kreativnosti.

8. Učenike treba poticati da sami otkrivaju svijet i odnose.

Učenje i laissez-faire kao ključ za povećanje netaknute znatiželje svakog djeteta.

9. Mi smo "pripovijedanja" bića, a otkad smo bili djeca, stekli smo jezik koji objašnjava te priče koje nosimo u sebi.

Zanimljiva vizija o tome zašto ljudska bića komuniciraju s visokim stupnjem složenosti, kroz jezik.

10. "Razmišljanje o razmišljanju" trebalo bi biti glavni sastojak svake obrazovne prakse osnaživanja.

Metakognicija nas uči vrednovati naše misli i pristupiti višim razinama mudrosti.

11. Učenje je proces, a ne proizvod.

Nikada ne prestajemo učiti i preoblikovati svoje misli kroz osjetilno i psihičko iskustvo.

12. Dijete koje pristupa novom problemu je poput znanstvenika koji istražuje na granici svog prirodnog polja proučavanja.

Izvan zone kognitivne udobnosti, svi smo potaknuti na pronalaženje novih i boljih načina rješavanja problema i riješiti nepoznanice.

13. Ribe će posljednji otkriti vodu.

Ideja koja nas upućuje na ideju sveprisutnosti: ono što nas okružuje, ponekad, upravo je ono što nam se najviše nezapaženo događa.

14. Dobri učitelji uvijek rade na granici učeničkih kompetencija.

Poticanje novih kompetencija i vještina temelji se na ovom principu koji je u ovoj rečenici opisao Jerome Bruner.

15. Razumijevanje nečega na neki način ne isključuje da ga se razumije na druge načine.

Možda zvuči kao da nema smisla, ali Jerome Bruner je zadužen da nas podsjeti da stvarnost ne samo da čita.

16. Glavna značajka igre (i odrasli i djeca) nije sadržaj već način rada. Drugim riječima, igra je način približavanja aktivnosti, a ne sama aktivnost.

Pomisao na Jerome Bruner koja nas može navesti na razmišljanje.

17. Znanje je korisno samo kada se transformira u konkretne navike.

Ako se znanje ne prenosi na dnevne aktivnosti, ono je od male koristi.

18. Postoji univerzalna istina o ljudskoj spoznaji: sposobnost da se bavi znanjem nadmašuje potencijalno znanje koje ostaje u našoj okolini. Da bi se suočili s tom raznolikošću, ljudska percepcija, pamćenje i kognitivni procesi su vođeni strategijama koje štite naše ograničene kapacitete tako da nas ne prevladaju tisuće stimulansa koje pruža okoliš.

Skloni smo percipirati stvari na sustavan i prototipski način: to nam pomaže da razumijemo i generaliziramo, a time i da preživimo u vrlo složenom svijetu..