Naučio invaliditet magarca klase

Albert Einstein je to razjasnio “svi ljudi su genijalci, ali ako izmjerite sposobnost ribe da ga stavi na penjanje na drvo, provest će ostatak svog života vjerujući da je beskoristan”. Ovaj briljantni matematičar u nekoliko je redova definirao tiho čudovište koje sa sobom nosi naučenu nesposobnost; ljudi koji posjeduju vještine koje se nikada ne iskorištavaju jer je akademsko okruženje strukturirano tako da vrednuje neke stavove i zanemaruje druge, na takav način da pravi genij u književnosti može provesti cijeli život bez poznavanja toga što je u njegovoj okolini ono što je Očekuje da će uspjeti u sportskom polju.

To je način na koji se to radi i kako učeni invaliditet funkcionira.

Beskorisni genij ili učena nesposobnost

Tijekom svoje školske godine Albert Einstein nije se pokazao izvrsnim u bilo kojoj temi, budući da je bio posve nula u znanosti i pismima. Njegovo kasnije otkriće bilo je još jedan od dokaza o neuspjehu standardne akademske nastave koja je obvezivala i čak obvezivala učenike da nauče nešto znanja bez uzimanja u obzir osobnih sposobnosti svakog pojedinca. U tom smislu učena invalidnost igra vrlo važnu ulogu u budućnosti studenata.

Učena invalidnost, teorija koju je osmislio socijalni psiholog Martin Seligman, u osnovi se sastoji u činjenici da ponavljanje stigme godinama, kontinuirani neuspjeh u disciplini ili negativna vizija koju netko ima u društvu s obzirom na neuspjeh, rezultira umjetno stvorena nesposobnost djeteta ili mlade osobe u odnosu na predmet.

To je tipično za dijete reći “ne dobivate matematiku”, “jeziku” ili “na engleskom”. Međutim, to nije slučaj. Stvaranjem te premise s obzirom na nemogućnost djeteta da izvrši zadatak, to se odražava u slabijem učinku mlade osobe podržanoj frazama tipa: “ukupno, ¿Za što ću studirati ako ne dobijem matematiku?”. Ova pogrešna formulacija dovodi dijete u pitanje da ponovno propadne i opet ispunjava proročanstvo njihovih starješina.

Zaključak koji možemo postići bez straha od pogrešaka je to nitko, apsolutno, nitko, ne može definirati tko smo na temelju niza neuspjeha, S druge strane, bitno je poznavanje našeg okruženja.

Ljudi se obrazuju u neuspjehu, a naučena bespomoćnost protivi se ovoj prirodnoj tendenciji da uči vještinu nakon mnogih neuspjelih pokušaja ili, kao što sam jednom čuo vrlo mudrog čovjeka: “Kada znate pisati, nitko neće brinuti ako pet tjedana kasnije ili prije nego što ste saznali naučite, bit će vam bitno samo ako znate pisati i, ako nastavite vježbati, možda ćete biti ponosni što ćete učiti za nekoliko godina, jer je to bilo iskra koja vas je još više zainteresirala od drugih usavršavanjem”.