Inteligencija G faktor i bifaktorijalna teorija spearmana

Proučavanje inteligencije jedan je od subjekata koji privlači najviše interesa i lako je pretpostaviti zašto je to tako. S jedne strane, sposobnost prilagodbe različitim situacijama To je nešto što se na tržištu rada smatra puno zahtjevnijim i uvijek tražeći maksimalnu produktivnost radnika.

S druge strane, na mnogo subjektivnijoj razini, inteligencija je postala definiranje pitanja vlastitog identiteta a to utječe na samopoimanje i samopoštovanje. Sada se inteligencija može činiti previše apstraktnim i općim konceptom koji znanost može shvatiti. Kako se taj problem rješava iz psihometrije?

Dva faktora inteligencije

U proučavanju inteligencije postoje različite paradigme, kao što su, na primjer, fluidna inteligencija i kristalizirana inteligencija. Međutim, to je bifaktorijska teorija engleskog psihologa Charles Spearman (1863 - 1945) onaj koji je možda povijesno imao više slave.

Spearman je primijetio da su rezultati koje su imali školska djeca u svakom od ispitanika pokazali izravnu vezu, tako da će učenik koji postigne vrlo dobre rezultate u nekom predmetu također imati tendenciju dobrog rezultata u ostalim predmetima. Iz te činjenice, on je osmislio eksplanatorni model inteligencije koji bi mogao biti polazna točka za mjerenje kvocijent inteligencije (CI). Ovaj model objašnjenja se naziva Bifaktorijalna teorija inteligencije.

Prema toj teoriji, inteligencija, koja je teoretski konstrukt mjeren testovima u obliku IC, ima dva faktora:

Faktor G

opći faktor inteligencije, pozvan Faktor G, što je suštinski temelj inteligentnog ponašanja u svakoj konkretnoj situaciji.

Čimbenici

Niz specifičnih čimbenika, koji se mogu razumjeti kao sposobnosti i sklonosti koje su prisutne samo u određenim područjima života i čiji se rezultati ne mogu generalizirati na druge domene.

Dobar primjer za objašnjenje teorije bifaktora može se naći u slučaju videoigara Brain Training. Te igre su dizajnirane da poboljšaju naš G Factor kroz igru. To jest, nekoliko sati igranja tjedno moralo bi proizvesti rezultat u osobi koja ih igra s većom inteligencijom u bilo kojoj situaciji. Međutim, čini se da oni djeluju samo na S faktore: vidimo povećanje njihove sposobnosti za igru, ali to poboljšanje nije generalizirano na druga područja, to je specifično učenje čiji rezultati ne idu dalje od same videoigre.

Od apstraktnih do konkretnih podataka

Možemo se složiti sa Spearmanom ako nešto karakterizira inteligenciju je njezina apstraktna priroda. U proučavanju inteligencije postoji paradoks pokušaja objašnjavanja nečega što je definirano mijenjanjem cijelog vremena u njegovoj prilagodbi različitim problemima koje živimo: našoj sposobnosti da uspješno riješimo beskrajno raznolik niz problema s oskudnim resursima (među njima i , vrijeme). U tom smislu, čini se nužnim objasniti nešto slično Faktor G.

Sada, uključivanjem apstraktnog koncepta kao općeg faktora inteligencije, ovaj teorijski model postaje nepraktičan ako se ne temelji na konkretnim podacima, na onome što empirijski nalazimo pomoću mjerenja inteligencije. Zbog toga, osim kovanja izraza Faktor G, Spearman je paralelno osmislio strategiju kako bi empirijski došao do određenih vrijednosti koje su ga definirale. Na taj način, u vrijeme operacionalizirati koncepte za izradu alata za mjerenje inteligencije (IQ test) Faktor G definira se kao prikaz varijance zajedničke svim kognitivnim zadacima koji se mjere testom. Ta unutarnja struktura odnosa između podataka nalazi se pomoću faktorske analize.

Speraman je mislio da se inteligencija sastoji u tome da zna kako izvršiti niz zadataka i da najpametniji ljudi znaju kako dobro obaviti sve zadatke. Različiti zadaci predloženi u testu inteligencije mogli bi se podijeliti u tri skupine (vizualni, numerički i verbalni), ali svi su bili povezani. Ovaj posljednji faktor, koji proizlazi iz proučavanja ovih korelacija, bio bi značajan.

Stoga je faktor G koji se odražava u testovima zapravo mjerljiva mjera mogu se pronaći samo statističkim operacijama iz sirovih podataka prikupljenih u svakom zadatku ispitivanja. Za razliku od poziva promatrane varijable, Faktor G Spearman nam pokazuje matricu korelacija između varijabli koje se mogu naći samo pomoću statističke tehnike. To jest, čini strukturu odnosa između različitih varijabli vidljivim za stvaranje opće vrijednosti koja je skrivena, vrijednost Faktor G.

Faktor G, danas

danas svaki test inteligencije može se temeljiti na različitim teorijskim okvirima i konceptima inteligencije, upravo zbog apstrakta ovog posljednjeg pojma. Međutim, uobičajeno je da ovi mjerni alati uključuju rezultate na određenim područjima kompetencije (jezik, prostornu inteligenciju, itd.) Na različitim razinama apstrakcije, te da također nude G faktor kao vrijednost koja sumira opću inteligenciju pojedinca. Može se smatrati da su mnogi modaliteti mjerenja inteligencije izravni potomci Spearmanove teorije.

Testovi inteligencije imaju tendenciju mjeriti inteligenciju na psihometrijski način, ovisno o genetskim varijablama ili "g". To je pokazatelj koji se obično koristi u akademskim okruženjima ili za otkrivanje mogućih razvojnih poremećaja (kao što su kašnjenja u sazrijevanju) i također se koristi za uspostavljanje korelacijskih odnosa između okoliša i genetskih komponenti inteligencije: Faktor G povezan s očekivanim trajanjem života, mogućnošću pronalaženja posla i druge relevantne konstrukte.

Kritika i rasprava

Kritike koje se mogu izreći su u osnovi dvije. Prvi je da je činitelj opće inteligencije pogođen kulturna pristranost: ekonomski položaj, razina obrazovanja i geografska rasprostranjenost kuće utječu na rezultate inteligencije, a to je pitanje koje se ne može objasniti samo genetičkom varijacijom. Drugi je da, koliko god to bilo praktično, G faktor jest neosjetljivi na različite oblike manifestacije inteligencije, osobitosti koje čine svaku osobu inteligentnim ponašanjem na svoj način (nešto što se pokušalo ispraviti od modela višestrukih inteligencija Howarda Gardnera).

Bilo kako bilo, jasno je da je Faktor G vrlo zanimljiv koncept s obzirom na istraživanja u psihologiji i društvenim znanostima.