7 najboljih rečenica Vigotskog

Poznavanje najboljih Vigotskovih fraza je poput poznavanja "Mozarta" psihologije razvoja i obrazovanja. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) je vodeći bjeloruski psiholog i liječnik, preteča sovjetske neuropsihologije i teoretičar razvojne psihologije..

Vigotski napisi i fraze dugo su se ignorirali. Nešto što ga nije natjeralo da odustane od obrane ideje: kultura igra vrlo važnu ulogu u razvoju mentalnih procesa. Zapravo, gledajući s vremenom, možemo reći da je njihov doprinos značio revoluciju, osobito na tom području koje je toliko plodno da dijele psihologiju i obrazovanje. Mnoga istraživanja, razmišljanja, članci i fraze Vigotskog usmjerena na:

• Uloga jezika u ljudskom ponašanju.
• Uloga jezika u mentalnom razvoju djeteta.
• Nastanak i razvoj viših mentalnih funkcija.
• Filozofija znanosti.
• Metodologije psihološkog istraživanja.
• Psihologija umjetnosti.
• Igra shvaćena kao psihološka pojava.
• Proučavanje poremećaja učenja i nenormalnog ljudskog razvoja.

Izrazi Vigotskog koji najbolje simboliziraju njegovu misao

Važnost socijalne interakcije

Socijalna interakcija je izvor i pokretač učenja.

Smisao u kojem se misao razvija nije od pojedinca do društvenog, nego od društvenog prema pojedincu. Za razliku od Piageta, on utječe na društvenu viziju učenja. Učenje bi bilo oblik prisvajanja raspoložive kulturne baštine, a ne samo proces individualne asimilacije.

Vygotsky objašnjava da ljudsko učenje pretpostavlja specifičnu društvenu prirodu. To jest, to je proces kroz koji djeca pristupaju intelektualnom životu onih koji ih okružuju.

Vrijednost razmišljanja za razumijevanje

Za razumijevanje jezika drugih nije dovoljno razumjeti riječi, potrebno je razumjeti njihovo mišljenje.

S jezikom sada imamo mogućnost potvrđivanja ili poricanja, što ukazuje da je pojedinac svjestan onoga što jest i može djelovati svojom voljom. Jezik i misao imaju različito podrijetlo, ali postupno misli postaju verbalni i racionalni govor.

Naime, dječji jezik je socijalni i vanjski, ali se malo-pomalo internalizira. Kognitivni razvoj djece događa se zahvaljujući neformalnim i formalnim razgovorima s odraslima. Dijete počinje opažati svijet svojim očima, ali i kroz svoj govor.

Napuštanje imitacije

Dok se razvijamo, prestajemo jednostavno oponašati ponašanje drugih ili automatski reagirati na podražaje okoline.

Dijete se hrani okolinom, poput spužve, dok konfigurira svoju strukturu. Kako postajemo stariji, mi i dalje imitiramo i reagiramo na okoliš, ali više ovisno o našim shemama ili vrijednostima.

Odnos između riječi i misli

Prazna riječ misli je mrtva stvar, na isti način na koji goli misli riječi ostaju u sjeni.

Misao se može usporediti s oblakom koji baca kišu riječi. Jezik je glavno sredstvo interakcije, i odlučno utječe na razvoj uma: jezik je bitan za razmišljanje.

Definicija znanja

Znanje je proizvod interakcije između osobe i okoline, ali je okruženje shvaćeno kao nešto društveno i kulturno, a ne samo fizičko.

Svi viši psihološki procesi (komunikacija, jezik, rasuđivanje itd.) Prvo se stječu u društvenom kontekstu, a zatim internaliziraju na individualnoj razini. U tom smislu, ne postoji bolje učenje od onoga koje donosi vlastito iskustvo i kritičko prosuđivanje istog.

Učitelj kao facilitator

Učitelj mora preuzeti ulogu facilitatora, a ne pružatelja sadržaja.

Učenik je onaj koji gradi svoj vlastiti put, a učitelj je onaj koji ga prati na putu. Ono što dijete može učiniti danas uz pomoć, sutra će to sam moći učiniti.

Učenje je poput tornja, morate ga graditi korak po korak. Usko povezan s potencijalom zone proksimalnog razvoja, socijalnog konstrukcionizma i koncepta skele.

Društvena prilagodba

Postajemo sami kroz druge.

Vigotski je vjerovao da potreba može biti stvarno zadovoljna samo kroz određenu socijalnu prilagodbu. Zapamtite da kultura uvelike određuje naše potrebe. Um ne može biti neovisan o kulturi. U tom smislu, mi smo društvene životinje, a ne izolirane individue.

Valja napomenuti da Vygotskijeve rečenice identificiraju složene psihološke funkcije, poput dijaloga, i daju mu veliku vrijednost u rješavanju problema. Njegova filozofija, po svojoj pozitivnoj prirodi, u pozadini predstavlja pokušaj da se naglasi važnost našeg okruženja i moći koju on ima nad našim razvojem. Uvijek smo u stalnim promjenama, kultura i iskustvo su dva glavna kompasa našeg života.

Vygotsky, Luria i Leontiev: arhitekti revolucionarnog obrazovanja Sovjetski psiholozi stvorili su revolucionarno obrazovanje u kojem su studenti prestali biti pasivni da bi bili aktivni subjekti svoga učenja. Pročitajte više "